郭金梅

在英語實際教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。要求教師注意運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能取得良好的教學(xué)效果。

在英語詞匯教學(xué)的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話，能聽能說。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里儲存下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際使用的能力。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認真學(xué)好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難，這樣就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難嘗到學(xué)好英語的甜頭。因此，在每節(jié)英語課我都注重滲透語音教學(xué)，不論是會話中的詞，會話后的詞，還是字母，都強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，每個單詞都會分音節(jié)教授。這樣，學(xué)生就能很快掌握單詞的發(fā)音，為下一步拼寫單詞打下堅實基礎(chǔ)，取得良好的教學(xué)效果。

在英語詞匯教學(xué)過程中，學(xué)生即使快速掌握單詞的發(fā)音，但學(xué)生對單詞的認讀、記憶又是英語教學(xué)的另一大難點。實踐教學(xué)中，我首先讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音拼讀，看清單詞字母組成，加深印象，讓學(xué)生記牢，另外，引導(dǎo)學(xué)生用拼讀法和歸類記憶法記憶單詞。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如，ruler、chair、past、ship等詞就可以用這種方法記憶，受益匪淺；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、father、 mother都含有ther還有月份單詞September、October、November、December都含有ber，還有bird shirt skirt girl等都含有字母組合ir，cake make lake take這幾個詞只有第一個字母發(fā)生了變化等等，就可以利用此方法進行記憶，學(xué)生很快的就能掌握。然后讓學(xué)生在每天記憶最佳時段，學(xué)生自行認讀，比如課前3-5分鐘，（我很少上40分鐘課，新課30分鐘）我會讓學(xué)生每兩人一組進行對話，一人說中文，一人說單詞并拼讀字母，而后互換角色，加讀單詞記憶。最后，采取定期聽寫，隨機復(fù)習(xí)方式，進一步鞏固學(xué)生的單詞記憶。另外，在單詞教學(xué)中，還應(yīng)結(jié)合放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音，特別是課本會話中的單詞，這一點尤其重要，這是訓(xùn)練學(xué)生聽力的重要途徑，也是重要手段。