孫智平

摘 要：高中政治作為政治教學(xué)的有機(jī)體，它對培養(yǎng)創(chuàng)新思維與品德修養(yǎng)都具有重要的影響。從當(dāng)前的高中政治教學(xué)過程來看：受各種因素影響，政治教學(xué)依然存在很多問題。針對這種情況，教師必須根據(jù)實(shí)際情況，提出政治教學(xué)的相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué);問題

近年來，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，高中生綜合能力成了教學(xué)的又一任務(wù)。因此，為了增強(qiáng)自身能力，推進(jìn)教育改革，我們必須正視高中政治教學(xué)已經(jīng)存在的問題，從提高學(xué)習(xí)熱情出發(fā)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去。

一、新課標(biāo)下高中政治教學(xué)的要求

（一）學(xué)生素質(zhì)為重心

課堂教學(xué)作為新課標(biāo)下政治教學(xué)的主渠道，教學(xué)目標(biāo)完全取決于教學(xué)內(nèi)容。從宏觀的角度來看，課標(biāo)實(shí)驗(yàn)與教育制度的制定目標(biāo)是推動(dòng)教育發(fā)展以及創(chuàng)新，從而進(jìn)一步改善普通高中政治教育教學(xué)發(fā)展。從微觀的角度來看，新課標(biāo)的制定主要包含各項(xiàng)能力、知識、情感、價(jià)值觀和態(tài)度等。高中政治教學(xué)作為提高高中生德育教育發(fā)展的重要方面，它能有效帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）理論彰顯時(shí)代特性

從現(xiàn)行的政治教學(xué)發(fā)展來看，理論知識主要包含文化、經(jīng)濟(jì)、政治與哲學(xué)，在講解中，為了達(dá)到教學(xué)要求，除了要聯(lián)系現(xiàn)代化發(fā)展，還必須做好教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整工作，通過展現(xiàn)時(shí)代特性，突出馬克思主義以及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)力量。這也要求政治教學(xué)要將學(xué)以致用作為基本準(zhǔn)則，在理論與實(shí)際相結(jié)合的同時(shí)，突出時(shí)代旋律。

（三）更好地展現(xiàn)生活氣息

科學(xué)世界與生活世界的轉(zhuǎn)變，它是當(dāng)前教育發(fā)展的主導(dǎo)向，自新課標(biāo)實(shí)施以來，它要求結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需求，將理論知識更好地應(yīng)用到生活主題中，這樣才能推動(dòng)生活、邏輯與知識的整合。因此，在課堂上，我們必須將生活與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，更好地體現(xiàn)出教學(xué)源于生活、歸于生活的理念。

（四）確立教學(xué)策略

價(jià)值觀作為辨別真假、破舊的有效方法，它需要老師講、學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)過程整合起來，靈活使用案例法、辯論法、情境法與探究法等策略，從源頭上克服教學(xué)策略的局限。

二、高中政治教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

雖然新課標(biāo)提出了價(jià)值觀、態(tài)度、情感于一體的課程目標(biāo)，它需要師生共同協(xié)作才能完成，但是從現(xiàn)行的高中政治教學(xué)過程來看，很多高中學(xué)校仍然采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)。在這種情況下，即使教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，卻在很大程度上忽略了政治課對學(xué)生思維能力、價(jià)值觀、情感態(tài)度的培養(yǎng)，也就出現(xiàn)了德育智育的狀況。

（二）理論與生活相背離

從理論的方面來看，邏輯主要包含客觀與思維規(guī)律兩個(gè)方面。思維主要講述的是邏輯規(guī)律遵守;客觀規(guī)律則要求遵循革命、生活與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的邏輯。即：政治理論不僅要滿足思維，又要?dú)w于生活，滿足生活發(fā)展以及規(guī)律。因此，我們可以將生活邏輯看成教學(xué)組織的具體方法。但是，在政治教學(xué)中，我們經(jīng)常讓生活與教學(xué)理論相脫離，這也是教學(xué)過程越來越枯燥、乏味、抽象的具體原因。

（三）教學(xué)方法缺乏時(shí)效性

從傳統(tǒng)的政治教學(xué)來看，課堂教學(xué)專制與封閉是最嚴(yán)重的兩個(gè)問題，而學(xué)生只能作為被動(dòng)接納知識的容器。新課標(biāo)下的高中政治教學(xué)，要求倡導(dǎo)開放式的教學(xué)，在教學(xué)環(huán)境民主的空間，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與發(fā)展能力。

三、增強(qiáng)高中政治教學(xué)的對策

（一）改善教學(xué)觀念

觀念作為行動(dòng)的前鋒，為了將高中政治教學(xué)工作落到實(shí)處，政治老師必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)學(xué)習(xí)與更新教學(xué)觀念。首先，我們可以依賴政治教材“三貼近”等特征，整合當(dāng)前政治教材的相關(guān)內(nèi)容，有目的、有針對性地剖析現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的各種弊病，特別是要將國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)、重大事件與書本中抽象的理論整合起來。只有這樣學(xué)生才能對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，真正地體會(huì)到政治理論與生活之間的距離。其次，在教學(xué)中，老師必須拿捏有度，結(jié)合學(xué)生的主體位置，保障課堂教學(xué)效益。根據(jù)貧困地區(qū)資源缺乏的狀況，成立探究性小組相互取長補(bǔ)短。最后，根據(jù)新課程的相關(guān)要求，整合教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）整合教學(xué)方法，做好知識銜接

在教學(xué)前，老師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教程，理清教學(xué)實(shí)質(zhì)與精神，并在其指導(dǎo)下做好備課工作，這樣才能真正把握教學(xué)重、難點(diǎn)，理清各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系，做好教學(xué)拓展工作。例如，在《經(jīng)濟(jì)生活》中，老師不必立刻傳授課內(nèi)容，可以先從介紹知識結(jié)構(gòu)著手，對基本需求、學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要內(nèi)容進(jìn)行講解，并且生成對應(yīng)的框架，為下一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（三）整合學(xué)生特征，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣作為一切行動(dòng)的導(dǎo)火線，從政治教學(xué)成果來看，滿足學(xué)生的心理與興趣要求，對養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高教學(xué)效率具有直接關(guān)系。例如，在講解價(jià)值規(guī)律時(shí)，可以從菜價(jià)變動(dòng)，由豬肉轉(zhuǎn)為魚肉說明消費(fèi)與金融之間的關(guān)系。

總之，政治教學(xué)作為高中德育教育的重要方面，它對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維與客觀看待事物具有重要影響。因此，在實(shí)際工作中，我們根據(jù)高中政治教學(xué)的實(shí)際特征，使用有針對性的教學(xué)方法，讓政治教學(xué)與生活有效的結(jié)合起來，從而保障教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

李建平.淺論高中政治教學(xué)中的師生互動(dòng)[J].課程教育研究，2013（34）：63.

編輯 魯翠紅