唐芳

[摘 要]在小說閱讀教學(xué)過程中，教師的任務(wù)是積極引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，并加以分析肯定。以《項(xiàng)鏈》為例探析如何在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，積極探討的方法。

[關(guān)鍵詞]引導(dǎo) 尊重 閱讀體驗(yàn) 小說主題 多元性

[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674

小說閱讀教學(xué)是語文教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個重要部分，主要通過對小說情節(jié)、人物性格和社會環(huán)境的剖析，探討小說的主題思想；通過賞析結(jié)構(gòu)藝術(shù)、人物形象描寫技巧，提高學(xué)生的鑒賞能力；通過賞讀，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知人生，樹立正確的人生觀、價值觀。在這個教學(xué)過程中，教師的任務(wù)不應(yīng)局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，而是積極引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，并加以分析肯定。

在一次備課組內(nèi)的公開課中，一位教師安排了莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》的閱讀教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)是通過鑒賞人物形象和小說情節(jié)來探究作品的主題。這位教師根據(jù)傳統(tǒng)方法，把主人公瑪?shù)贍柕露ㄎ粸橐晃粣勰教摌s的法國小資產(chǎn)階級婦女，由此得出文章的主題是通過這個小公務(wù)員的妻子以十年的含辛茹苦去賠償一條假項(xiàng)鏈的悲劇故事，揭露和批判了資產(chǎn)階級的窮奢極欲和不惜弄虛作假的生活方式。

評課過程中我們提出，按當(dāng)代人的眼光來看，似乎女主人公的虛榮也是可以理解的，除了表示同情，我們在她身上還發(fā)現(xiàn)了許多值得敬佩的性格特征。所以我在安排這節(jié)課的時候，根據(jù)新課標(biāo)的宗旨，讓學(xué)生做課堂的主人公，引導(dǎo)他們用自己的方式，表達(dá)出獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。 教學(xué)過程中，我并沒有給這個人物形象定位，而是鼓勵學(xué)生從細(xì)節(jié)上來分析。學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，思維非?；钴S，發(fā)表了許多獨(dú)到的見解。有的學(xué)生認(rèn)為瑪?shù)贍柕率菒勰教摌s的，因?yàn)檎n文中多次提到她對目前的生活不滿意，整日愁眉苦臉、唉聲嘆氣，而她夢想著自己能過上上流社會奢華的生活?？墒切泦T的丈夫滿足不了她的這些追求，于是她的內(nèi)心苦惱不已。甚至看望一位富有的同學(xué)回家后，她會“哭好幾天”。所以后來她因?yàn)橐粭l假項(xiàng)鏈而過了十年異常艱辛的生活，也是必然的，根源就在于她的愛慕虛榮。這時有學(xué)生提出了異議，他覺得瑪?shù)贍柕旅利惷匀?，雖然她對自己的生活并不滿意，但是她始終忠誠于自己的丈夫，并沒有拋棄丈夫去尋找更好的生活。晚會上，她備受關(guān)注，而且她可以結(jié)識許多上流社會的人，這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時機(jī)。但是，她只是“沉迷在歡樂里”“陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮”?，?shù)贍柕聛韰⒓油頃哪康暮軉渭儯皇亲屪约旱拿烂驳玫匠姓J(rèn)。在那個金錢至上的資本主義社會里，瑪?shù)贍柕聫臎]想過靠美貌出賣自己的靈魂。這些能有力地說明，瑪?shù)贍柕率且粋€純潔高尚的女子。受到這種思維方式的啟發(fā)，其他學(xué)生也提出了自己的觀點(diǎn)，比如“誠實(shí)守信”觀，認(rèn)為馬蒂爾德和她的丈夫很有責(zé)任感，道德觀念強(qiáng)，在生活異常拮據(jù)的情況下，也毅然決然地要賠償一條一模一樣的項(xiàng)鏈給朋友，沒有動過一絲蒙混過關(guān)的邪念。并且他們承擔(dān)起所有的債務(wù)，用十年的艱辛勞動來償清這些債務(wù)。還有學(xué)生欣賞瑪?shù)贍柕碌那趧趫?jiān)強(qiáng)，認(rèn)為她很勇敢，面對生活中突如其來的不幸，顯出了英雄氣概，下定決心要償清這些債務(wù)。以至于接下來的十年她過著底層勞動?jì)D女的生活，辭退了女仆，自己干起一切粗笨的活兒，艱難地節(jié)省著每一個銅子。雖然她的美貌逝去了，但是我們看到了她勤勞堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在品質(zhì)。

隨著學(xué)生積極地發(fā)言，小說中瑪?shù)贍柕碌男蜗笤絹碓搅Ⅲw化，從單一的批判到贊賞再到一分為二的分析，既有同情、理解，又有對照、深思。此時，我對學(xué)生的觀點(diǎn)表示了肯定和贊賞，并且進(jìn)一步引導(dǎo)，把瑪?shù)贍柕屡c福樓拜小說《包法利夫人》中的女主人公愛瑪比較，愛瑪有著虛榮和浪漫的幻想，而艾瑪?shù)恼煞蚶蠈?shí)本分，不能滿足她對貴族生活的奢望，最終艾瑪與現(xiàn)實(shí)隔離，服毒自殺；而瑪?shù)贍柕聟s因此重獲新生。由此引出對主題的探討，其他學(xué)生受到前面分析人物形象的啟發(fā)，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大致得出如下幾點(diǎn)：

1.通過寫女主人公瑪?shù)贍柕聵O力追求上流社會奢華的生活而遭受到了突如其來的不幸，來諷刺小資產(chǎn)階級羨慕上流社會，追求虛榮的思想。

2.通過寫瑪?shù)贍柕伦非笊狭魃鐣纳萑A而致生活遭受突變，來諷刺小資產(chǎn)階級的虛榮心，同時批判譴責(zé)了資本主義社會庸俗、勢利、虛榮的錯誤價值觀。作者雖對主人公的虛榮持批判態(tài)度，但也能從字里行間顯出他的同情。

3.小說的主旨是通過這個悲劇故事，表達(dá)了作者對主人公全家的不幸遭遇的同情和惋惜，對她和她丈夫誠實(shí)守信和勤勞堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)進(jìn)行了肯定，當(dāng)然也對女主人公盲目追求虛榮進(jìn)行了批評。

4.誰都有一點(diǎn)虛榮心，何況美麗迷人的瑪?shù)贍柕履?，她的追求也是熱愛生活的表現(xiàn)?，?shù)贍柕碌奶摌s心不是個別現(xiàn)象，而是資產(chǎn)階級的產(chǎn)物。就是我們當(dāng)今社會，適當(dāng)?shù)刈非笪镔|(zhì)生活也是很正常的。根據(jù)課本第56頁的一句話：“人生是多么奇怪，多么變化無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”我認(rèn)為作者應(yīng)該是表達(dá)生活太富有變化性了，而人在變化多端的生活中顯得無能為力。

5.在資產(chǎn)階級社會中，社會地位不高的瑪?shù)贍柕伦非筇摌s也是追求人格尊嚴(yán)的表現(xiàn)吧。所以小說的主旨應(yīng)該是，在金錢至上的社會中，小人物極力想追求人格尊嚴(yán)，但是他們也為此付出了代價。

這些觀點(diǎn)中有的確實(shí)超出了我預(yù)定的范圍，學(xué)生們思維的活躍性也讓我感到震驚。首先我加以肯定和表揚(yáng)，其次對那些不怎么準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，通過平等對話引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充、修正，使之臻于完善。

類似的方法我還用在了其他閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，積極探討?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，對文本的解讀不是簡單劃一就能概括的。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基于自身經(jīng)歷、素養(yǎng)、思維習(xí)慣等的思考和認(rèn)識往往獨(dú)具慧眼，不受世俗和成見約束，頗具獨(dú)創(chuàng)的感悟和見解。所以我們要相信學(xué)生的閱讀潛能。那么在課堂有限的時間內(nèi)，如何引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體驗(yàn)和感悟呢？在聽課過程中，常常發(fā)現(xiàn)有些教師為了事先安排好的教學(xué)進(jìn)度，把學(xué)生的閱讀、討論、探究變成一種表演，沒有具體落實(shí)，在短短的一兩分鐘后就開始叫學(xué)生回答問題，接下來就是教師總結(jié)。沒有給學(xué)生留足思考的空間，哪里能夠獲得自己獨(dú)特的閱讀感受呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的教學(xué)建議指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”此建議突出了語文本身所具有的人文意義，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以對于文學(xué)作品的藝術(shù)形象和主題，應(yīng)鼓勵學(xué)生多方位、多角度、多層次地解讀，能從文本中讀出自己的體驗(yàn)和感悟，這是培養(yǎng)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行閱讀反思、閱讀批判的前提。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）