侯秀高

【摘 要】《基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）》要求教師要“培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力”。我們應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)地、有效地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;氣氛融洽;因材施教

新一輪課程改革，給教師帶來(lái)了全新的課程理念。如何實(shí)現(xiàn)課堂教育素質(zhì)化，如何強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，促使學(xué)生能“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”變得十分重要，《基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）》要求教師要“培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力”。所以作為教師，我們應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)地、有效地學(xué)習(xí)，本文從高中物理教學(xué)方面，談幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的體會(huì)。

一、優(yōu)化物理教學(xué)要素，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供條件保證

教學(xué)要素包括師資、學(xué)生認(rèn)識(shí)能力基礎(chǔ)、教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)技術(shù)條件、教材等多方面要素。物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力的重要渠道，也為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力提供了條件保證。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于成才的學(xué)習(xí)條件，必須對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行整合，做到優(yōu)化資源配置，減少教學(xué)資源的閑置浪費(fèi)，提高教學(xué)資源的利用效益。同時(shí)，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、和諧的活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生勇于探索，盡情體驗(yàn)，換一雙眼睛看問(wèn)題，換一副腦子思考問(wèn)題。只有這樣，我們才能緊扣物理學(xué)科的特點(diǎn)，利用其獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境和條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和自主能力，才能將物理教學(xué)提高到素質(zhì)教育的新層次。

為此，我們要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)器材的管理，要指定專人管理，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)使用時(shí)間的安排。要重視教學(xué)手段的現(xiàn)代化，積極采用直觀演示分組實(shí)驗(yàn)及錄象、多媒體等電化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增加課堂教學(xué)中的有效信息量，通過(guò)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)思想、觀念、方法的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮“教為主導(dǎo)”的作用，并將電化教學(xué)成果的推廣應(yīng)用列入教研組的重要工作內(nèi)容。將課堂主渠道科學(xué)與科普活動(dòng)滲透教育相結(jié)合：對(duì)物理教材中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分，聯(lián)系圖書(shū)室推薦閱讀課外科普?qǐng)D書(shū)，利用電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一收視電視臺(tái)中科普節(jié)目或由校電教室播放科普錄象資料，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)出樂(lè)趣。做物理實(shí)驗(yàn)，不是讓學(xué)生按規(guī)定的步驟做一遍，重要的是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證規(guī)律，探索規(guī)律。

二、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程

傳統(tǒng)教學(xué)是教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式。雖然教學(xué)中也強(qiáng)調(diào)師生的交流，但都是在教師控制下的“一問(wèn)一答”。依靠學(xué)生查找資料，集體討論為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)很少，教師布置作業(yè)多是書(shū)面習(xí)題與閱讀教科書(shū)，而很少布置如觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、讀課外書(shū)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)方式使學(xué)生感到枯燥、乏味、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，壓制了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展。所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力首先要從課堂教學(xué)過(guò)程抓起，主要做到以下幾個(gè)方面：

1.課堂氣氛融洽，師生感情和諧

融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，使學(xué)生能放松地學(xué)習(xí)，放心地思考，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷。這種狀態(tài)學(xué)習(xí)效率最高，最易產(chǎn)生靈感，見(jiàn)解最易獨(dú)到。有了這樣的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就會(huì)大大提高，也能建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生熱愛(ài)教師，聽(tīng)從教師的教誨，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)

學(xué)生由于受應(yīng)試教育的影響，在大腦中“聽(tīng)教師講、被動(dòng)學(xué)”的思維習(xí)慣還蒂固根深。以教師為中心設(shè)計(jì)問(wèn)題、提出問(wèn)題，學(xué)生被動(dòng)地指向性地回答問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，心理始終處于消極的等待中。也就是教師沒(méi)有提問(wèn)時(shí)等待教師提問(wèn)，回答了提問(wèn)還要等待教師鑒別回答正確與否，致使學(xué)生的思維缺乏自主性和創(chuàng)造性。因此教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生去構(gòu)建知識(shí)體系，而不是復(fù)制知識(shí)。前人留給我們的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是未知的，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，教師要合理組織教學(xué)過(guò)程，充分相信學(xué)生，把時(shí)間空間給學(xué)生，讓其自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生知道什么樣的問(wèn)題有價(jià)值，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣，養(yǎng)成提出問(wèn)題的習(xí)慣都有好處。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中寫(xiě)錯(cuò)了或說(shuō)錯(cuò)了，也不要大驚小怪，而應(yīng)師生共同來(lái)分析為什么錯(cuò)了，原因在哪里。教師要充分肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。這是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)軌道的極好途徑。

3.承認(rèn)學(xué)生差異，因材施教

教師要全面了解學(xué)生，承認(rèn)并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。例如，有些學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)特別感興趣，尤其喜歡動(dòng)手操作，教師可多安排他們進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn);有些學(xué)生對(duì)物理與生活和社會(huì)問(wèn)題的聯(lián)系感興趣，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們帶著問(wèn)題去做調(diào)查研究;有些學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律感興趣，教師應(yīng)引導(dǎo)他們進(jìn)行一些理性的思考和探索，這樣可以讓學(xué)生更多地體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更加主動(dòng)地去學(xué)。

新課程理念特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主能力的發(fā)展，我們教育工作者要調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊云安.高中物理教學(xué)中要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).《新課程》，2011.4

[2]翟國(guó)慶.在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.《學(xué)周刊》，2011.30

（作者單位：江蘇省連云港市灌云縣第一中學(xué)）