陳海虹 孫棟

【摘 要】高校是文化建設(shè)的重要陣地，它在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化中有著特殊的地位，承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)文化的重要任務(wù)。本文結(jié)合機(jī)械工程學(xué)院的實(shí)際情況，論述了新時(shí)期高校文化建設(shè)的內(nèi)涵和作用，分別從精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)三個(gè)方面探討了高校文化建設(shè)的意義及措施。

【關(guān)鍵詞】高校文化建設(shè) ? ?精神文化 ? ?制度文化 ? ?環(huán)境文化 ? ? 大學(xué)精神

一、引言

高校文化是先進(jìn)文化的重要源頭。高校文化是社會(huì)文化的重要組成部分，始終處在社會(huì)文化的前沿，既承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)文化的重要任務(wù)。質(zhì)量提高是高校的目標(biāo)所在，文化建設(shè)是高校的目標(biāo)內(nèi)涵，制度創(chuàng)新是高校目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的法規(guī)保障。對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段而言，加強(qiáng)高校文化建設(shè)的研究尤為必要：一方面，當(dāng)前我們的高校文化存在很多問(wèn)題，高校文化是一把雙刃劍，既有改善、發(fā)展、塑造人的作用，又有壓抑、扭曲、扼制人的作用;另一方面，由于高等教育是我們黨的事業(yè)最重要的組成部分之一，而高校作為最重要的文化組織，責(zé)無(wú)旁貸地負(fù)有推進(jìn)中國(guó)先進(jìn)文化發(fā)展的重任和代表中國(guó)先進(jìn)文化前進(jìn)方向的使命。在新的歷史時(shí)期，如何構(gòu)建符合新時(shí)代潮流、積極向上的高校文化是一個(gè)值得認(rèn)真研究的問(wèn)題。

二、高校文化的內(nèi)涵

高校文化可泛指高校內(nèi)部的一切活動(dòng)及活動(dòng)方式。高校文化對(duì)學(xué)校所有成員尤其是對(duì)學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)影響和潛在影響的所有文化要素包括：價(jià)值觀念、理想信念、思維方式、道德情感、傳統(tǒng)風(fēng)氣、生活方式、心理氛圍、人際關(guān)系、行為規(guī)范、學(xué)校制度、物質(zhì)環(huán)境等。

它們涵蓋于主要由價(jià)值觀、理想追求、思維模式、道德情感等構(gòu)成的精神文化，主要由高校的組織架構(gòu)及其運(yùn)行規(guī)則構(gòu)成的制度文化，以及主要由高校的物理空間、物質(zhì)設(shè)施構(gòu)成的環(huán)境文化之中。三者形成一個(gè)以精神文化為核心、制度文化居中、環(huán)境文化處外的，彼此相互依存、相互補(bǔ)充、相互強(qiáng)化，共同對(duì)學(xué)校教育發(fā)生影響的文化同心圓。通常而言，有怎樣的精神文化就有怎樣的制度文化和環(huán)境文化，其中精神文化是動(dòng)力，制度文化和環(huán)境文化在精神文化的驅(qū)動(dòng)下，圍繞精神文化的主軸旋轉(zhuǎn)，從而形成一個(gè)和諧的文化環(huán)境。

三、高校文化的作用

存在決定意識(shí)，人是環(huán)境的產(chǎn)物，而文化是人的生存環(huán)境和生活方式，人類(lèi)生活的任何一方面無(wú)不受到文化的影響，并隨著文化的變化而變化。于是“文化即環(huán)境，環(huán)境即存在，文化決定意識(shí)”的邏輯成立。

作為教育者，我們必須承認(rèn)這樣的事實(shí)：學(xué)校教育目的的達(dá)成與否及質(zhì)量好壞，很大程度上取決于學(xué)校創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境，教育環(huán)境的品位極大地影響著學(xué)校造就的人的品質(zhì)。為了強(qiáng)化學(xué)校文化的作用，蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中告訴人們：“我們?cè)谂ψ龅?，使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話?！碑?dāng)“育人”作為學(xué)校工作的中心確定之后，營(yíng)造良好的育人環(huán)境即教育環(huán)境或改善育人環(huán)境，就成為學(xué)校工作的主線，學(xué)校所有的工作都必須圍繞著這個(gè)工作主線展開(kāi)。這就使我們得出一個(gè)結(jié)論：學(xué)生絕非僅在課堂里或說(shuō)教中成長(zhǎng)，更重要的是在特殊的校園文化環(huán)境、校園文化氛圍的影響中成長(zhǎng)。這也就決定了學(xué)校文化是一種通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)營(yíng)建、改造完善以影響教育的教育手段。高校文化正是通過(guò)對(duì)教育環(huán)境的形成或改善而對(duì)教育產(chǎn)生影響、發(fā)揮作用的，這就是高校文化對(duì)教育的作用機(jī)理。在推動(dòng)素質(zhì)教育的過(guò)程中，難怪我們會(huì)提出這樣的要求：提高高校學(xué)生的文化素質(zhì)，首先要提高高校教師的文化修養(yǎng)，最重要的是提高高校的文化品位。

高校是知識(shí)和文化的重要產(chǎn)出地和輻射源。強(qiáng)化高校文化建設(shè)意識(shí)，提升高校文化建設(shè)層次與水平，不僅是高校完成好自身根本任務(wù)的需要，而且對(duì)社會(huì)也有巨大的輻射和引領(lǐng)作用?？梢哉f(shuō)，能用文化解讀的高校，定然會(huì)更具時(shí)代發(fā)展性和戰(zhàn)略性，更具文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出更為深廣的發(fā)展空間;定然會(huì)大大有利于提升高校的教育品質(zhì)和品牌，提升高校服務(wù)和引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的軟實(shí)力。

考察一所高校的文化，自然離不開(kāi)對(duì)高校任務(wù)、功能和定位的把握。而現(xiàn)在比較普遍地認(rèn)同高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承四大功能，這恰恰決定了高校文化建設(shè)的基本任務(wù)就是育人文化、創(chuàng)新文化和服務(wù)文化的提升和發(fā)展，也就是說(shuō)，高校的本質(zhì)在于文化，文化功能是高校的基本功能，高校的一切工作其實(shí)就是為了文化發(fā)展，包括傳承文化、啟蒙文化、保存文化、批判文化、選擇文化、創(chuàng)新文化。高校教育不僅僅限于對(duì)某些具體的、給定的知識(shí)和技能的傳遞，而是通過(guò)文化教化和文化啟蒙，對(duì)人的能力、素質(zhì)、精神境界進(jìn)行全方位地文化提升，從而以自覺(jué)的文化創(chuàng)新去推動(dòng)社會(huì)整體的文化進(jìn)步。因此，真正意義上的高校從一開(kāi)始就被賦予以了人文教育和文化啟蒙為核心的地位。正因?yàn)槿绱?，引領(lǐng)文化是高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的重要?dú)v史使命，同時(shí)也是高校在新形勢(shì)下發(fā)展所面臨的一個(gè)重要契機(jī)，我們應(yīng)自覺(jué)地去回歸高校的文化本質(zhì)，凸顯高校的文化功能。

四、機(jī)械工程學(xué)院高校文化的建設(shè)

1.機(jī)械工程學(xué)院現(xiàn)狀

機(jī)械工程學(xué)院是2013年新成立的理工學(xué)校第一批招生的二級(jí)學(xué)院，已招收了兩個(gè)年級(jí)學(xué)生，負(fù)責(zé)機(jī)械類(lèi)專業(yè)本科教學(xué)、學(xué)生學(xué)籍管理和學(xué)生日常管理等工作?，F(xiàn)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)及機(jī)電傳動(dòng)與控制、制造自動(dòng)化與測(cè)控技術(shù)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化職教師資三個(gè)專業(yè)方向，研究方向涵蓋先進(jìn)制造技術(shù)、自動(dòng)化控制技術(shù)、傳感與測(cè)控、機(jī)電一體化、材料科學(xué)等幾大領(lǐng)域。在校本科學(xué)生將近1200人。

2.機(jī)械工程學(xué)院高校精神文化建設(shè)

高校精神文化是高校的核心文化，它是高校文化主體長(zhǎng)期實(shí)踐，經(jīng)歷史的積淀、選擇、凝練、發(fā)展而成的，高度成熟并為高校成員一致認(rèn)同的深層次的主體文化。其建構(gòu)意義不僅體現(xiàn)在它對(duì)內(nèi)能創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極健康、奮發(fā)向上，影響校內(nèi)成員價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神氣質(zhì)、道德情感、行為模式的高校氛圍;同時(shí)對(duì)外它表現(xiàn)為高校的價(jià)值觀和理想追求、精神風(fēng)貌以及學(xué)校的個(gè)性和魅力所在。精神文化的建構(gòu)，主要通過(guò)高校的使命、校訓(xùn)、校風(fēng)及名師文化等文化要素形成和成熟而起作用。

2013年7月19日，結(jié)合機(jī)械工程學(xué)院的實(shí)際和發(fā)展目標(biāo)，我院確立了院訓(xùn)：既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。這對(duì)每一位師生來(lái)說(shuō)，既是要求，也是精神導(dǎo)向，唯有如此，才能更好地做人、做事、做學(xué)問(wèn)。

優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生無(wú)形的重要因素，它與思想政治教育、教學(xué)管理、學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展等工作密切相關(guān)，是精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)院從新生入學(xué)教育入手，大力開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，宣傳先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)，使機(jī)械工程學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)更上一層樓;通過(guò)推出“學(xué)生必讀書(shū)目”，制定個(gè)人學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃，開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì)等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;通過(guò)“我的中國(guó)夢(mèng)”征文比賽及演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念;組織 “學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記5·9重要講話精神”主題日活動(dòng)，曾羽書(shū)記以及各分院、職能部門(mén)和學(xué)院全體老師參加了活動(dòng)，成為全校示范;機(jī)自132班同學(xué)給貴州省委書(shū)記寫(xiě)信并得到回信，全校師生熱議“回信”，倍受鼓舞，由此掀起全省青年學(xué)生學(xué)習(xí)“回信”的熱潮;機(jī)自132班同學(xué)向全校學(xué)生發(fā)出“團(tuán)結(jié)文明、展現(xiàn)風(fēng)采”倡議書(shū)，得到校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)和廣大師生響應(yīng)，在倡議書(shū)上莊重簽名;組織首屆新生參加全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)機(jī)器人大賽，獲得了全國(guó)大獎(jiǎng)……諸如此類(lèi)的活動(dòng)都是很好的精神文化建設(shè)載體。

此外，大師也是精神文化建設(shè)不可或缺的。我院先后組織并參加了院士報(bào)告會(huì)、校黨委書(shū)記“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”專題講座、“樹(shù)人大講堂”“道德講堂”等系列講座，使學(xué)生能夠面對(duì)面聆聽(tīng)大師的教誨。

3.機(jī)械工程學(xué)院高校制度文化建設(shè)

高校文化可以歸納為高校意志的選擇和非意志的選擇這兩種類(lèi)型文化，由此決定了高校的文化是制度化文化和非制度化文化相融的復(fù)合體。經(jīng)學(xué)校意志選擇的制度化文化，具有強(qiáng)烈的、鮮明的規(guī)范性、組織性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵從的文化類(lèi)型，如培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)制度、校規(guī)校紀(jì)等。由于人們只有在所處的文化中獲得文化，人們的信仰也是以自己所處的環(huán)境為條件的，人的發(fā)展和完善并不是完全能自然實(shí)現(xiàn)的，因此，制度文化是使高校教育得以順利進(jìn)行的基本保證。

學(xué)院注重學(xué)生的思想引導(dǎo)及日常管理的檢查落實(shí)。由于學(xué)校是一所新建院校，位于老校區(qū)，學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，于是制定了切實(shí)可行的《校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)方案》《學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的措施與行為準(zhǔn)則》《學(xué)生晚自習(xí)管理制度》《班主任值班制度》《維穩(wěn)應(yīng)急預(yù)案》《安全責(zé)任書(shū)》《學(xué)生宿舍安全管理規(guī)定》等規(guī)章制度，并貫徹落實(shí)。嚴(yán)格考勤制度，狠抓到課率和早晚自習(xí)出勤率，通過(guò)制作早晚自習(xí)考勤表、課堂考勤記錄冊(cè)來(lái)嚴(yán)格考勤并提升出勤率，規(guī)范學(xué)生請(qǐng)假制度，培養(yǎng)首屆學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性;實(shí)行教師不定期聽(tīng)課制，根據(jù)學(xué)校要求組織《學(xué)生手冊(cè)》知識(shí)考試，讓學(xué)生了解校規(guī)校紀(jì)。為加強(qiáng)誠(chéng)信考試教育，我院發(fā)放并收集了全院學(xué)生的誠(chéng)信考試承諾書(shū)，以全院專題教育、主題班會(huì)等形式進(jìn)行誠(chéng)信考試教育，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

4.機(jī)械工程學(xué)院高校環(huán)境文化建設(shè)

學(xué)校環(huán)境文化是學(xué)校文化的外顯形態(tài)，塑造學(xué)校品牌的基礎(chǔ)是學(xué)校文化。外化形象意識(shí)、強(qiáng)化精品意識(shí)、提升發(fā)展意識(shí)，是學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的必然趨勢(shì)，更是打造品牌名校的核心。因此，我們必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，建設(shè)科學(xué)、人文、美觀、和諧的高校環(huán)境文化。

學(xué)院組織60名學(xué)生參加“弘揚(yáng)雷鋒精神，志愿服務(wù)社會(huì)”義務(wù)勞動(dòng)，組織50名學(xué)生參加“許美好愿望、我為校園增片綠”植樹(shù)愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)們意識(shí)到自己是校園的主人，良好的環(huán)境需要同學(xué)們自己創(chuàng)造和自覺(jué)維護(hù)。此外還積極推進(jìn)墻壁文化、走廊文化、櫥窗文化、班級(jí)與辦公室文化、寢室文化等多方面的文化建設(shè)，工作開(kāi)展既注重改善硬件條件，又突出專業(yè)氣息、人文色彩。

5.大學(xué)精神與高校文化建設(shè)

所謂大學(xué)精神，是指高校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)歷史的沉淀、選擇、凝聚所形成的能夠體現(xiàn)高校獨(dú)特的辦學(xué)理念、個(gè)性氣質(zhì)、精神風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)和文化品位，并為學(xué)校師生員工所認(rèn)同的一種理想信念、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和群體意識(shí)，是高校生存與發(fā)展的精神根基。

大學(xué)精神一旦形成，就會(huì)通過(guò)各種文化形式和活動(dòng)載體，內(nèi)化為師生一種堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在精神力量，并以其特有的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、塑造等功能，在高校文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用。一是弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)，在大學(xué)精神的傳承與創(chuàng)新中推進(jìn)高校校園文化建設(shè);二是凸顯人文關(guān)懷，在人文精神與科學(xué)精神的交融中推進(jìn)高校校園文化建設(shè);三是秉承公正，兼容并蓄，在批判精神和包容精神的交相輝映中推進(jìn)高校校園文化建設(shè)。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校文化建設(shè)的基本任務(wù)就是育人文化、創(chuàng)新文化和服務(wù)文化的提升和發(fā)展，也就是說(shuō)，高校的本質(zhì)在于文化，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化潛移默化的作用，高度重視文化建設(shè)。高校文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是循序漸進(jìn)的，要相信優(yōu)秀的高校文化必然會(huì)結(jié)出人才卓越之果。

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