吉小菊

【摘 要】思想政治教學是我國學校教育保持社會主義辦學方向，為民族振興和國家富強提供強有力人才支撐的重要保證，這是每一個教育工作者都必須思考的重要問題。本文就西藏目前各中職學校思想政治教學存在的主要問題以及改進措施進行了探討。

【關鍵詞】西藏中職學校 ? ? 思想政治教學 ? ? ?問題 ? ? 措施

中等職業(yè)技術學校（本文統(tǒng)一簡稱中職學校）承擔著為我國經濟社會發(fā)展培養(yǎng)初、中級技能人才的重任，是我國高中教育階段的重要組成部分。一般來說， 中職學校的培養(yǎng)重點放在對學生技能的培養(yǎng)上，在課程的開設上也相應體現為以專業(yè)課程和實踐操作為主、以文化課程為輔的格局。在文化課中，思想政治課又是必須開設的重要課程，它是學校教育教學工作保持社會主義辦學方向以及認真貫徹落實黨和國家教育方針政策的重要保證。自從大學畢業(yè)，我就來到西藏工作，現在已經在西藏的教學崗位上工作了十多年。剛開始時，先在一所縣城的學校任教，后來有幸調到昌都市職業(yè)技術學校工作。這十多年里，我主要承擔思想政治課的教學任務，深知在少數民族地區(qū)，尤其在西藏，思想政治課在學校教育教學中的重要性。下面，我結合自己多年的工作經驗，就西藏中職學校的思想政治教學談談自己的看法。

一、西藏中職學校思想政治教學目前存在的主要問題

1.學校重視不夠

中職學校的辦學重點在于培養(yǎng)學生的實操技能，提高他們的實踐動手能力，這是毋庸置疑的，但是否這就意味著中職學校的文化課就可以在教學中走形式和過場隨便應付了事，甚至可以不組織正常的教學了呢？答案是否定的。別的不說，就說思想政治課，這是一門必須要開的課，不僅要開這一門課，而且要開好這一門課，學校應該保證充裕的教學時間，配備足夠的教學師資，確保這一課程的正常教學。因為我們培養(yǎng)的學生是社會主義事業(yè)的接班人，他們必須具備正確的人生價值觀，始終保持正確的政治方向，自覺擁護黨的領導和社會主義制度。而作為一門傾向性很強的課程，思想政治課在對青年學生人生價值觀的引領和形成上是其他課程無法比擬的。在現實中，因受各種因素的影響，西藏有些中職學校對思想政治課的開設重視不夠，主要表現在以下幾個方面：第一是學校一味強調對學生的技能培養(yǎng)，重視對專業(yè)課的開設，而忽視了思想政治課對學生成長的重要作用;第二，思想政治課教學時間安排偏少，在三年的教學中，只有一學年安排有教學任務，而且每周一個班一般只安排兩到四節(jié)課;第三，師資力量薄弱，思想政治課專職教師人數少，部分思想政治教學任務只能安排其他專業(yè)的老師來承擔。

2.教學方法落后

目前，在西藏的一些中職學校，不僅僅存在思想政治專職教師人數不夠的問題，在師資年齡結構上也不合理，老教師過多，年輕教師太少。盡管老教師經過多年的教學實踐，積累了比較豐富的教學經驗，但是教學理念陳舊，教學方法相對落后，對多媒體、電子白版等現代教學手段也基本上不會使用，很難利用現代電化教學手段開展課堂教學。更為嚴重的是，有部分中職學校因為大力發(fā)展職教專業(yè)的需要，把部分文化課教師進行轉型，通過短期專業(yè)知識學習和技能培訓后，從事職教專業(yè)教學，這使得本來教師人數就不夠的部分文化課教學也變得更加捉襟見肘，像思想政治教學就是如此。

二、加強西藏中職學校思想政治教學的有效措施

1.提高認識，配足師資

要想解決目前西藏中職學校思想政治教學中存在的問題，首先需要站在一個政治的高度，提高對思想政治課開設意義的認識。多年來，在黨和政府關懷下，在全國人民的支持下，我們通過西藏文化教育事業(yè)的發(fā)展，可以把西藏的青年一代培育成堅決跟黨走、熱愛社會主義制度、維護祖國統(tǒng)一的堅定力量。因此，不管是西藏的普通高中，還是中職學校，都必須把思想政治課開好，不僅要保證充裕的教學時間，更要配備足夠的師資，才能確保思想政治課教學質量的提高。

2.增強思想政治課教學的趣味性

思想政治是一門理論性比較強的課程，特別是一些馬克思主義政治經濟學、馬克思主義哲學、毛澤東思想概論、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀都形成了系統(tǒng)的科學理論體系，很多知識點之間既有緊密聯(lián)系，又各有側重。教師在給學生傳授這些知識時，如果照本宣科，強制要求學生去死記硬背，那教學效果可想而知不會很好。因此，我們在組織教學時，要注意增強思想政治教學的趣味性，采種多種方法，激發(fā)學生的學習情趣，提高學生的學習熱情。

3.改進思想政治課的教學方法

多年來，有些思想政治課教師習慣于在課堂對學生一股腦地灌輸知識，在教室滿言堂，整個過程很少讓學生參與，也不有效組織學生對一些問題開展討論。更可怕的是有些教師甚至很少去反省這種被自己使用了多年的教學方法對今天學生是否適合。這種落后的教學方法，導致西藏目前部分中職學校的思想政治課的教學效果大打折扣，必須加以改進。好的教學方法也許很多，但最適合我們西藏中職學校學生的，則不一定很多。但是，只要我們從西藏的實際條件出發(fā)，從中職學校的學生實際情況出發(fā)，積極探索和實踐，就未嘗找不到科學可行的教學方法。

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