李曉紅

摘 要：音樂教育在素質(zhì)教育中的作用是無可非議的，音樂教育是通過音樂教學(xué)展開教育活動，從而使音樂藝術(shù)的知識技能得以傳遞和發(fā)展的一種形式。中學(xué)音樂教育是培養(yǎng)和熏陶學(xué)生欣賞音樂藝術(shù)不可忽視的階段，在音樂教學(xué)中，必須突出音樂藝術(shù)的特點，才能使音樂教育別具一格。

關(guān)鍵詞：音樂教育;藝術(shù)特點;創(chuàng)造性;感受性

中學(xué)音樂教育是培養(yǎng)和熏陶學(xué)生欣賞音樂藝術(shù)不可忽視的階段，在音樂教學(xué)中，必須突出音樂藝術(shù)的特點，才能使音樂教育別具一格。為此，許多音樂教師在音樂教學(xué)中嘗試了各種改革，使音樂教學(xué)出現(xiàn)了百家爭鳴、百花齊放的喜人局面。在此，筆者就教學(xué)中如何突出音樂教學(xué)的藝術(shù)特點，談幾點自己的看法。

一、注重審美能力的培養(yǎng)，突出音樂的感受性

音樂教育家達(dá)爾克羅茲說：“音樂的本質(zhì)在于對情感的反應(yīng)。對音樂的理解與其說是一種智力過程，不如說它是一種情感過程?！币虼?，在音樂教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，提高他們的審美能力。根據(jù)中學(xué)生的心理特點，盡管他們對音樂有一些簡單的理解和認(rèn)識，分析能力和欣賞能力日漸增強，但由于他們的年齡和知識水平有限，對音樂的認(rèn)識還是不夠深刻。陳舊的教學(xué)模式往往會用一節(jié)課開始的十分鐘去講解歌曲所涉及的所有樂理知識，然后在課堂中提出“語文式”的問題分析歌曲的主題思想，這樣的音樂課，沒有體現(xiàn)音樂藝術(shù)的特點，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，更談不上對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)了。所以，要想提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的審美能力，在音樂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多聽、多唱、多動、多思考、多體驗，全面調(diào)動學(xué)生的思維，使他們置身于音樂的殿堂之中，用心去體會音樂的風(fēng)格和音樂所表達(dá)的情感。

如，在教學(xué)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》時，為了讓學(xué)生體會舞劇那振奮人心的場景和舞劇音樂的魅力，我從舞劇《紅色娘子軍》中剪輯下一段視頻，在課堂上展示，讓學(xué)生直觀地欣賞到鄉(xiāng)親們慰問紅軍時，“軍愛民，民擁軍”的親切場面。當(dāng)柔和的《軍民團(tuán)結(jié)一家親》音樂響起時，學(xué)生能夠體會到歌曲的情緒，情不自禁的隨著歌曲哼唱。這種讓學(xué)生通過視覺、聽覺，直觀地感受音樂的教學(xué)方法把學(xué)生的感知過程和體驗過程緊密結(jié)合，深入淺出地讓學(xué)生獲得了音樂的審美體驗。

二、注重學(xué)生的積極參與，突出音樂的創(chuàng)造性

音樂教育家柯達(dá)依說：“音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反應(yīng)能力，進(jìn)而獲得體驗和表現(xiàn)音樂的能力?！边@一理論說明音樂教學(xué)要在藝術(shù)實踐活動中來達(dá)到目的的，這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂的興趣和表現(xiàn)音樂的能力。在平時教學(xué)中，我根據(jù)初中生掌握音樂知識的能力和技能水平，由淺入深地提出適合他們的創(chuàng)作要求，學(xué)生在剛開始創(chuàng)作時一般先進(jìn)行節(jié)奏填寫等練習(xí)，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后再讓他們按照指定的節(jié)奏和單音寫旋律、發(fā)展樂句等，循序漸進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)非常輕松。通過各組的比較、展示，由于好勝心的作用，使學(xué)生躍躍欲試的心境油然而生，爭先恐后地參與實踐活動的良好的教學(xué)情境也就隨之形成了。

三、注重發(fā)掘歌曲情緒，突出音樂的表現(xiàn)力

好的音樂總會跟人的情感產(chǎn)生共鳴，讓人或隨之快樂或隨之憂傷，這種感動人的音樂魅力主要表現(xiàn)在音樂的情緒上。在教學(xué)過程中，如果教師過分地強調(diào)知識技能的傳授和訓(xùn)練，不給學(xué)生體會音樂情緒的機會，那么學(xué)生會覺得音樂課與數(shù)學(xué)、語文課沒有什么區(qū)別，體會不到音樂課的特色，失去創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。所以，在音樂課上要以情感人，把教學(xué)內(nèi)容演繹得淋漓盡致，使學(xué)生陶醉在音樂之中。教師要認(rèn)真鉆研、發(fā)掘教材，在課前準(zhǔn)備時，要準(zhǔn)確地了解一節(jié)課中的激發(fā)點，將教材中內(nèi)容、旋律所要表現(xiàn)的內(nèi)涵發(fā)掘并展現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分地感知和認(rèn)識音樂，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的能力。

四、注重激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要提高音樂課的質(zhì)量，重要的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)的過程就是教師運用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，讓他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

中學(xué)音樂課應(yīng)該結(jié)合初中生年齡的特點，通過新穎變化的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂課的內(nèi)容豐富多彩，使學(xué)生情趣盎然地主動參與到學(xué)習(xí)中。在音樂課上，可以設(shè)計一些活動，比如，舉行課堂音樂會，讓學(xué)生有唱、有跳、有演奏，并讓他們自己分析音樂，談?wù)剬σ魳返母惺芎屠斫?，表演的體驗等，真正因為有興趣而主動的思考，而非被動的灌輸。

綜上所述，廣大教育工作者已經(jīng)非常重視搞好素質(zhì)教育中的課堂音樂教學(xué)，但要讓音樂課堂突出音樂藝術(shù)的特點，關(guān)鍵還在于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還需要我們不斷探索和創(chuàng)新，以尋求讓學(xué)生感受到與其他科目不同的教學(xué)方式，讓課堂音樂教學(xué)成為真正意義上的音樂藝術(shù)課，用音樂教學(xué)的獨特風(fēng)格，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。

·編輯 魯翠紅