覃焜燏

摘 要：直觀教學(xué)容易引起學(xué)生的注意，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。本文就生物教學(xué)中的幾種直觀教學(xué)手段即利用模擬實(shí)驗(yàn)、學(xué)生親身體驗(yàn)、展示實(shí)物、虛擬實(shí)驗(yàn)、扮演生活角色等，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：新實(shí)驗(yàn)；激發(fā)；興趣；模擬；體驗(yàn)；實(shí)物；虛擬

直觀教學(xué)容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情，從而激發(fā)學(xué)生自覺思考和探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。由于學(xué)生初中生物基礎(chǔ)太差，直接影響高中生物學(xué)科的學(xué)習(xí)水平，因此學(xué)生在初中階段自主學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)變得尤為重要。而在現(xiàn)有的中考考試政策之下，要想讓學(xué)生喜歡生物，重視生物學(xué)科，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣這一途徑。巧用直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，無(wú)疑是一種比較理想的方法。下面筆者就如何利用直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣談一談自己的一些做法：

一、利用模擬實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

生物實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的作用是顯而易見的，可是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)材料很難準(zhǔn)備，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有些困難，應(yīng)用模擬實(shí)驗(yàn)可以解決實(shí)驗(yàn)難的問題。例如：我上八（下）“免疫與計(jì)劃免疫”一節(jié)中的“第一道防線：皮膚的作用”時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行模擬皮膚作用的實(shí)驗(yàn)。方法是：用完好的白紙裝沙子，觀察現(xiàn)象（沙子沒有漏下來(lái)）；讓學(xué)生用牙簽將裝沙的白紙戳破十幾處，再觀察現(xiàn)象（沙子能穿過破損的白紙漏掉了）。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生自然明白病原體能通過破損皮膚進(jìn)入人體，也能說出皮膚的作用。這種來(lái)自學(xué)生日常生活的模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫靥岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究生物知識(shí)的熱情。這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)自然就實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

二、利用學(xué)生親身體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)踐活動(dòng)才能使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上實(shí)踐活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣的一種比較有效的方法。我上八（上）“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地理解運(yùn)動(dòng)的完成除了需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參加外，還需要哪些系統(tǒng)的參與。在下課前5分鐘，我把學(xué)生帶到室外親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生排好隊(duì)在原地跳躍25次，然后請(qǐng)學(xué)生代表談運(yùn)動(dòng)后的感受。這樣一來(lái)，運(yùn)動(dòng)的完成需要哪些系統(tǒng)來(lái)參加不言而喻，學(xué)生的親身體驗(yàn)是其他方法難以達(dá)到的效果。把課堂延伸到室外，深受學(xué)生的歡迎，使學(xué)生學(xué)得更輕松，更快樂，學(xué)習(xí)興趣更濃厚，學(xué)習(xí)效果更顯著，更能讓學(xué)生明白實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣。

三、利用展示實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)卣故緦?shí)物，使學(xué)生在良好的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦被調(diào)動(dòng)，接受知識(shí)的能力就會(huì)大大提高，教學(xué)效果肯定會(huì)更好。

四、利用多媒體的虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，是高效課堂的重要手段，可以促進(jìn)學(xué)生觀察能力的發(fā)展，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，我在上八（上）“水中生活的動(dòng)物”一節(jié)中的“魚”時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生思考：魚類各種鰭的作用是什么呢？播放一段視頻，讓學(xué)生觀察活鯽魚的外形、體色、體表結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，然后分別剪掉它們的胸鰭、背鰭和尾鰭，再讓學(xué)生觀察其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。學(xué)生們看到剪掉背鰭的鯽魚失去平衡而側(cè)翻，剪掉胸鰭的魚只能向前游動(dòng)而不會(huì)轉(zhuǎn)彎，剪掉尾鰭的魚游動(dòng)速度明顯減慢，身體搖擺不定。這樣一來(lái)，學(xué)生既要思考，又可以討論，還會(huì)爭(zhēng)著上講臺(tái)展示，課堂氣氛十分活躍。

五、利用扮演生活角色實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

生活角色正在為我們的生活增添光彩，讓學(xué)生在生物課堂上扮演不同的生活角色，對(duì)學(xué)生來(lái)說還是蠻有吸引力的，也很能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，達(dá)成學(xué)以致用的目標(biāo)，效果不錯(cuò)。例如，我上七（下）“激素調(diào)節(jié)”時(shí)，由于本節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生對(duì)人體激素含量的多少與身體出現(xiàn)的狀況很難理解。我設(shè)計(jì)了小診室環(huán)節(jié)：由兩名學(xué)生合作探究，讓其中一名學(xué)生扮演“醫(yī)生”，另一名學(xué)生扮演“病人”?！安∪恕弊允錾眢w出現(xiàn)的狀況，由“醫(yī)生”診斷該“病人”患什么病，怎樣處理并開出處理藥方交給病人。這樣一來(lái)，一下子就把學(xué)生吸引過來(lái)了，課堂氣氛很活躍，學(xué)生參與率明顯提高。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的“直觀教學(xué)手段”很多很多，關(guān)鍵是教師要大膽去嘗試、用心去琢磨、用心去挖掘、用心去教學(xué)。教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過模擬實(shí)驗(yàn)、親身體驗(yàn)、觀察實(shí)物、觀看視頻、扮演角色等方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生提高自學(xué)、探究、創(chuàng)新、解決問題等能力，只要教師在教學(xué)過程中有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。通過“直觀教學(xué)手段”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生明顯增多，生物學(xué)科測(cè)試成績(jī)有了明顯的提升。主要體現(xiàn)在學(xué)生參加初中生物畢業(yè)會(huì)考時(shí)，解決實(shí)驗(yàn)探究題的能力有了明顯提高，總成績(jī)達(dá)到A等級(jí)學(xué)生人數(shù)也明顯增多，E等級(jí)人數(shù)明顯減少。

（作者單位：廣西柳州市柳城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）