劉殊

新課程改革把教學(xué)目標(biāo)分成了知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)三個維度。新課程改革強調(diào)知識目標(biāo)和能力目標(biāo)都是為情感態(tài)度價值觀目標(biāo)服務(wù)的。各個學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》都強調(diào)把學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的價值觀放在教學(xué)的重要位置。而思想政治課開設(shè)的主要目的是使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在教學(xué)中落實情感態(tài)度價值觀可以說是政治學(xué)科三維目標(biāo)中的終極目標(biāo)。只有落實了情感態(tài)度價值觀的教育，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于去落實知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。

教師在課堂上通過多種方式對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的教育，會為學(xué)生的一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為學(xué)生人生道路的前進向?qū)?，奔向美好人生的前進航標(biāo)。

究竟如何在課堂教學(xué)中更好地落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，我在自己的教學(xué)實踐中做了一些嘗試，總結(jié)了一些經(jīng)驗。下面我選取自己在教學(xué)實踐中的三個教學(xué)片段，介紹我是如何在課堂教學(xué)中落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的。

一、想學(xué)生所想，思學(xué)生所思

我在講授思想政治必修1《經(jīng)濟生活》第三課《樹立正確消費觀》這一課的時候，以“成龍向四川地震捐款”為例，通過介紹成龍從小在戲班打拼，經(jīng)歷磨難，終在演藝界站穩(wěn)腳跟，成為一代功夫巨星的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生感知：金錢的獲得是我們通過誠實勞動、合法經(jīng)營和發(fā)揚艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神得來的。這時，一位同學(xué)發(fā)問道：“成龍做那么多公益事業(yè)，是因為他收入高，很富有。如果我沒有錢，怎么辦？”接著我向?qū)W生展示了另一組圖片：一個街頭流浪的斷腿乞丐，一步一步吃力地爬向設(shè)在街邊的捐款箱，將手中僅有的一元硬幣捐了出去。令在場的工作人員和群眾非常驚訝、感動。當(dāng)學(xué)生看完這組圖片后，也大為吃驚，同時也深受感動。我適時地啟發(fā)學(xué)生思考，從而幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，有助于學(xué)生堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。

通過本課的教學(xué)案例，我得到了如下啟示：（1）應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生的真實想法的基礎(chǔ)上去培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。把學(xué)生固有的觀點和想法作為教師情感態(tài)度價值觀教育的起始點。只有在師生平等的對話中使學(xué)生暴露出其真實的想法，讓學(xué)生在懷疑、反思中探索，讓學(xué)生自我糾正思想上的認(rèn)識偏差，才能真正實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀教育目標(biāo)的落實。（2）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。情感態(tài)度價值觀的教育僅靠知識點的灌輸、教師的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能被學(xué)生主動接受并內(nèi)化為自身素質(zhì)的。必須讓學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境、自身的體驗、情感上產(chǎn)生共鳴、自我得出感悟，才能獲得積極的情感態(tài)度價值觀。

二、留意身邊事，受教生活中

在2008年“5.12”四川汶川大地震發(fā)生后，不只有像成龍這樣的大明星們捐款賑災(zāi)。一方有難，八方支援。全國各地的人們也向受災(zāi)地區(qū)伸出援助之手。各種救援物資源源不斷地被送到受災(zāi)地區(qū)，充分體現(xiàn)了中華民族的偉大精神、愛國精神和集體主義精神。恰巧在大慶，我和學(xué)生生活的身邊出現(xiàn)了一位支援災(zāi)區(qū)的英雄——周家代。于是我就抓住這個發(fā)生在身邊的典型事例，在課堂上向?qū)W生介紹了大慶人周家代不怕路途遙遠(yuǎn)，不懼怕泥石流的危險，一路開著裝載著大米、白面和豆油以及救災(zāi)工具的汽車連夜趕往災(zāi)區(qū)，成為第一個到達(dá)災(zāi)區(qū)的全國個體戶救援人員的事跡，并組織學(xué)生對“周家代千里送溫暖”的行為進行了大討論。經(jīng)過熱烈的討論后，學(xué)生達(dá)成共識，都表示要向周家代學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的集體主義精神，并認(rèn)識到要從自身做起去繼承和發(fā)揚集體主義精神，要自覺增強社會責(zé)任感，增強集體觀念。

啟示：新課程改革后的思想政治課教學(xué)不再像以往那樣注重理論知識結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建，而是以學(xué)生的生活為主線來設(shè)置教材的內(nèi)容。那么就要求政治教師在授課時以學(xué)生為主體，以生活為主線，多采用學(xué)生所熟知的事例，特別是發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的活力，使學(xué)生平常認(rèn)為“高大上”的理論變得真實、生動起來，增強了政治理論的說服力，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地去信服理論，去踐行科學(xué)的理論。課堂教學(xué)中融入學(xué)生身邊的事例，不僅有助于提高學(xué)生將理論和實際相聯(lián)系的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。

三、巧用多媒體，寓教于情境中

我在講授思想政治必修4《政治生活》第四單元“價值與價值觀”一課時，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放《范跑跑之歌》和《中國十大災(zāi)區(qū)教師》視頻。當(dāng)看到范跑跑臨“震”脫逃后，還發(fā)表不當(dāng)言論時，許多學(xué)生氣憤不已，紛紛對他的脫逃行為加以譴責(zé)。而看到一個個在地震中為救護學(xué)生而犧牲的教師的畫面時，學(xué)生都流下了感動的淚水。視頻的播放直觀生動地展現(xiàn)在不同價值觀的導(dǎo)向下，不同的教師在災(zāi)難來到學(xué)生面前時采取的不同做法，激發(fā)了學(xué)生的情感，在怒罵與悲傷兩種情緒的對碰中，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，向“災(zāi)區(qū)十大教師”學(xué)習(xí)，堅持正確的價值觀，把握人生的正確方向。

啟示：在信息技術(shù)時代，教師不僅要更新自己的教學(xué)理念，還應(yīng)該更新自己的教學(xué)手段?！肮び破涫?，必先利其器?！笔炀毜卣莆詹⑦\用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將“一張嘴、一根粉筆”的單一刻板的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾路f、形象、生動的教學(xué)模式。運用多媒體技術(shù)設(shè)置教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的各種感官參與到課堂活動中來，有助于提高學(xué)生獲取信息的效率。生動的情境容易引起學(xué)生在情感上的共鳴，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度價值觀，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命力。

總之，思想政治課作為學(xué)校德育教育的重要陣地，要在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的所想所思出發(fā)，抓住學(xué)生身邊的典型事例，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，真正達(dá)成實現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度價值觀上的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：黑龍江省大慶石油高級中學(xué)）