2015年是畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極創(chuàng)建省級(jí)示范性高中的關(guān)鍵一年。2015年6月是學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子全面履新的第七個(gè)月，新班子特別重視教師的外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。6月8日，經(jīng)學(xué)校黨政聯(lián)席會(huì)議研究，決定將承上啟下的高二年級(jí)組教師代表派到河北省衡水市學(xué)習(xí)。6月11日，由學(xué)生科科長、年級(jí)部主任陳靖華和高二年級(jí)黨支部書記包克鳳帶隊(duì)，隨行人員有學(xué)生宿舍負(fù)責(zé)人吳勇，班主任代表王濤。在4天的緊張學(xué)習(xí)中，四位教師認(rèn)真聽講，查閱資料，現(xiàn)場問診，廣泛交流，積極思考，聯(lián)系實(shí)際，用客觀、辯證、發(fā)展和實(shí)事求是的態(tài)度思索和探討“衡水模式”，得出些許認(rèn)識(shí)，總結(jié)如下，與同事同行共饔。

一、京畿重地，“衡水模式”閃亮登場

2002年，一度薄弱、渙散、混亂、嚴(yán)重滑坡的衡水中學(xué)高考升學(xué)率躍居河北省第一，并由此繼續(xù)前進(jìn)，每年輸送五六十名學(xué)生進(jìn)入清華、北大，成為“全國十大名牌中學(xué)”。全國各地的教育工作者、教育考察團(tuán)開始紛至沓來，大批地涌入衡水中學(xué)參觀、考察。

具體地說，“衡水模式”其實(shí)就是一種“激情”教育——一個(gè)層面是指作為激情教育的實(shí)踐者，即廣大一線教師，必須要有激情。學(xué)校在日常工作中，通過目標(biāo)導(dǎo)航、環(huán)境營造、政策激勵(lì)，著力于培養(yǎng)全體教師的激情，創(chuàng)設(shè)一種激情文化；另一個(gè)層面是通過活動(dòng)開展、環(huán)境激勵(lì)、氛圍營造，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激情教育，對(duì)學(xué)生的衣、食、住、行、學(xué)等各方面進(jìn)行精致的全程設(shè)計(jì)，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處在激情和快節(jié)奏中高效學(xué)習(xí)、快步前行，努力營造激情文化。

該模式用實(shí)踐證明，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能孕育優(yōu)秀的學(xué)校教育；只有積淀深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，才能形成特色和品牌。學(xué)校核心的發(fā)展力就是學(xué)校發(fā)展的特色文化。

該模式很好地詮釋了“積力之所舉，既無不勝也；眾智之所為，既無不成也”。

二、燕趙腹地，凡人探秘解奇

“衡水模式”眾說紛紜，《中國教育報(bào)》、《中學(xué)名校長》、新華網(wǎng)、長城網(wǎng)等多家新聞媒體都有跟蹤報(bào)道和正、負(fù)評(píng)價(jià)，甚至有媒體直言其是高考工廠、青少年身心迫害基地等。作為一名普通的基層教師，筆者認(rèn)同以下幾點(diǎn)：

首先，“衡水模式”提出了“樹立精進(jìn)理念，延攬精良師資，實(shí)施精品戰(zhàn)略，培養(yǎng)精英人才，開展激情教育，打造高效課堂，實(shí)行精細(xì)管理”。正是如此的理念，使其成功搶位高中優(yōu)質(zhì)教育，強(qiáng)力助推逆勢崛起。一所好的學(xué)校需要一種先進(jìn)的理念，先進(jìn)的理念一定能夠打造出一所好的學(xué)校。教師是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成才成長的第一人力資源，也是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。作為品牌學(xué)校，就要用先進(jìn)的理念培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，從而讓這支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)遵循教育和生命的規(guī)律，激發(fā)生命的潛能，成就生命的價(jià)值。

其次，“衡水模式”堅(jiān)持“解放生命，激爆潛能，超越每刻，卓越一生”的16字育人方針，闡釋為打破束縛成長的觀念枷鎖，充分相信孩子們的無限潛能，通過各種活動(dòng)，老師帶動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)示范，釋放出孩子內(nèi)心的強(qiáng)大力量；讓學(xué)生惜時(shí)高效，珍視分秒，不斷進(jìn)??；讓每個(gè)孩子都能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為自己的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校開展的感恩勵(lì)志演講比賽、名人進(jìn)校園、文明餐桌、40公里環(huán)保遠(yuǎn)足、五四成人禮、青春活力健美操等一系列活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信、自立、自強(qiáng)的精神，激發(fā)了他們堅(jiān)定崇高的理想信念，真正做到了“用校風(fēng)感染人，用教育規(guī)范人，用環(huán)境熏陶人，用活動(dòng)影響人”，可謂是“東風(fēng)化好雨，潤得滿園春”！

最后，“衡水模式”贏在細(xì)節(jié)、習(xí)慣和養(yǎng)成教育。有人說“衡水模式”是典型的傳銷模式。是的，剛接觸時(shí)，甚至有些反感，覺得其做法似乎在摧殘青少年?？墒牵诂F(xiàn)行的教育體制下，在目前的社會(huì)大環(huán)境中，在數(shù)以萬計(jì)家庭“愿子成龍、愿女成鳳”的期待中，我們只能說，“衡水模式”把傳銷的一些精典參悟透了。

三、我校實(shí)驗(yàn)，辯證取其精華

1.補(bǔ)足、補(bǔ)齊教育教學(xué)及軟、硬件建設(shè)上的短板，形成自己獨(dú)特的辦學(xué)理念

作為一所有著77年歷史積淀的老牌學(xué)校，一所獨(dú)立高級(jí)中學(xué)，得開源節(jié)流，想盡千方百計(jì)補(bǔ)足補(bǔ)齊教育教學(xué)所急需、所必須和學(xué)校建設(shè)軟、硬件上的短板。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，形成自己的一套完備的、先進(jìn)的、獨(dú)特的辦學(xué)理念，使之起到“綱舉目張”的作用，這需要一幫懂行的人坐下來，平心靜氣地、潛心地研究，定位辦一所什么樣的學(xué)校，怎樣辦好，長、中、短期的定位和目標(biāo)是什么。

2.激情團(tuán)隊(duì)建設(shè)

要建設(shè)和培育一支充滿激情的領(lǐng)導(dǎo)班子，一支充滿激情的班主任隊(duì)伍，一支充滿激情的教師隊(duì)伍，唯有如此，才能帶出一群充滿激情的孩子。唯有激情，才能創(chuàng)新。細(xì)細(xì)思量，在當(dāng)今這么一個(gè)浮躁的社會(huì)，唯有建好自己學(xué)校的精神特區(qū)，聚精會(huì)神地搞好教育教學(xué)，我們才能真正做好學(xué)生生命中的貴人。

3.細(xì)節(jié)、習(xí)慣及養(yǎng)成教育

對(duì)于一所生源來自四面八方，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊的學(xué)校，抓好學(xué)生的細(xì)節(jié)、習(xí)慣及養(yǎng)成教育，談何容易？但是，在“行為——習(xí)慣——性格——命運(yùn)”這一連鎖公式中，真正抓好了細(xì)節(jié)、習(xí)慣及養(yǎng)成教育，就真正意味著成功了。

4.科學(xué)的作息時(shí)間

遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)、合理地規(guī)范好學(xué)生的作息時(shí)間，是開展有效課堂的根本保證。尤其是學(xué)生宿舍，投入足夠的人力、物力、財(cái)力，也是功在當(dāng)代、利在千秋的慈善事業(yè)。與其讓學(xué)生一天昏昏沉沉的疲于奔命，不如使之休息好后清醒地吸收一點(diǎn)算一點(diǎn)。

“我們不能總是墊底，我們也要奮力爬高！”

以上體會(huì)，因見少識(shí)窄，請(qǐng)多加斧正！

（作者單位：貴州省畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）