武玲燕

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0161-01

隨著多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，在各個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)中，越來越先進(jìn)的技術(shù)被普遍與成功的應(yīng)用起來。巧妙的、有效的應(yīng)用多媒體技術(shù)來開展初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，會(huì)比教師的傳統(tǒng)的講授式教學(xué)更具魅力、更直觀、更有趣。現(xiàn)在就以魯教版初中數(shù)學(xué)教材為例，展開如何“巧妙應(yīng)用多媒體，打造精彩高效的初中數(shù)學(xué)課堂”的探究，并達(dá)到更好的服務(wù)于我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的。

1.巧妙應(yīng)用多媒體，增加數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性

中學(xué)生正處于發(fā)育發(fā)展的良好時(shí)期，尤其對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，增加數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二章《軸對(duì)稱》的內(nèi)容時(shí)，總覺的單純的講理論、做練習(xí)，雖然比較實(shí)用，但缺少了幾何圖形給學(xué)生帶來的直觀性和感受性，于是，在課前的備課工作中，我利用多媒體搜集了大量的圖片和資料，例如：漂亮的蝴蝶，大紅的雙喜，火紅的楓葉，唯美的剪紙等等，在課堂上利用多媒體展示給同學(xué)們，給學(xué)生帶來大量的視覺體驗(yàn)和感受，并利用這些圖片和資料引導(dǎo)學(xué)生自主分析軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)、軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸等，并進(jìn)一步探索軸對(duì)稱圖形的相關(guān)性質(zhì)，這些知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生已經(jīng)深入領(lǐng)會(huì)軸對(duì)稱之后就非常容易的接受和理解了。學(xué)生通過這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是學(xué)習(xí)效率還是學(xué)習(xí)熱情，都會(huì)更高。

又如：在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)《展開與折疊》時(shí)，在本節(jié)課的預(yù)習(xí)階段，教師讓學(xué)生將提前準(zhǔn)備好的正方體的盒子，通過小組內(nèi)的合作交流來完成展開圖的情況，并將學(xué)生的交流結(jié)果通過投影儀展示給全班同學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高，在教師總結(jié)階段，通過多媒體將學(xué)生得出的所有結(jié)果分成四類，共11種情況。學(xué)生一目了然，印象深刻，掌握更加牢固。

2.巧妙應(yīng)用微課程，提高數(shù)學(xué)課堂的效率

微課程作為一種新型的教學(xué)模式，是完全依托于多媒體的。對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂來說，它既是教師教學(xué)的新的選擇，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的新的方式。在應(yīng)用微課程的過程中，我主要在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課和講授重點(diǎn)概念、重點(diǎn)題型的處理上做了研究，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好的服務(wù)于教學(xué)。

六年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)《有理數(shù)的加法》，是本章中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，對(duì)于法則的理解是這節(jié)課的關(guān)鍵，而且這節(jié)課也是之后學(xué)習(xí)有理數(shù)的減法以及混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，這部分如果掌握不好，之后的學(xué)習(xí)會(huì)很吃力。鑒于這么關(guān)鍵性的一節(jié)課，我在學(xué)生預(yù)習(xí)階段，專門針對(duì)“有理數(shù)加法的法則”制作了微課，并通過班級(jí)QQ群提前發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，利用家庭作業(yè)時(shí)間反復(fù)進(jìn)行預(yù)習(xí)與理解，在第二天的數(shù)學(xué)課堂上，我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)的展示并針對(duì)自己在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題進(jìn)行了討論，這樣的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，難點(diǎn)很容易就突破了，微課的最大優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生可以反復(fù)觀看，多次研究，解決了課堂上教師講過后，還是沒有掌握的問題。

在復(fù)習(xí)階段，我也會(huì)將重點(diǎn)、難點(diǎn)的題目制成微課程，通過班級(jí)QQ群發(fā)給同學(xué)們，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。

3.巧妙應(yīng)用多媒體，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的有效結(jié)合

魯教版初中數(shù)學(xué)課本的幾何圖形部分的內(nèi)容比較多，難度也挺大。為了更好的提高學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力和空間思維能力，我利用課外時(shí)間組織了七巧板活動(dòng)小組，并借助計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，興趣小組的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，可以通過鼠標(biāo)的拖動(dòng)拼出教師指定的圖形，并能夠自己進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。七巧板興趣小組的建立非常有效的解決了學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的困惑，學(xué)生的積極性比較高，而且也有效的提高了學(xué)生的幾何空間思維。

4.巧妙應(yīng)用多媒體，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生、家長(zhǎng)的良好溝通

當(dāng)前的中學(xué)生，更加熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)與人溝通，目前較為實(shí)用的有校訊通、QQ群、微信群等，任課教師和班主任可以通過校訊通與家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，以取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和理解，作為數(shù)學(xué)教師，會(huì)將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)通過校訊通傳達(dá)給家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)保持良好的溝通，家長(zhǎng)都特別理解教師的工作。同時(shí)與學(xué)生的溝通主要是通過班級(jí)QQ群來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在做家庭作業(yè)遇到難題時(shí)，會(huì)在班級(jí)QQ群里進(jìn)行討論交流，教師也會(huì)參與其中，給他們解決燃眉之急，這樣的溝通方式不僅提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，而且也增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的感情。

總之，只有巧妙的將多媒體應(yīng)用到我們的數(shù)學(xué)課堂中，才能更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性，更高效的突破學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生更加快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。