杜德乾

摘 要：新課程改革后，教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念都得到了更新，關(guān)注學(xué)生的學(xué)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為新時期教師教學(xué)工作的重點。摒棄形式主義是目前小組合作學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，只有摒棄形式主義才能實現(xiàn)高效教學(xué)。教師教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí);教學(xué)思想;教學(xué)理念

新課改中一個重要的教學(xué)理念就是小組合作學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有很大的促進作用，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中被廣大教師廣泛應(yīng)用。新課程改革后，教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念都得到了更新，關(guān)注學(xué)生的學(xué)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為新時期教師教學(xué)工作的重點。小組合作學(xué)習(xí)對教學(xué)效果的提高有明顯的促進作用，但是在實際操作中其實效性則很難保證，因此本文就小組合作學(xué)習(xí)的實效性問題進行闡述。

一、當前小學(xué)探究式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是很喜人的，很多教師都明白利用這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力，進而提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，所以在課堂上都會設(shè)計討論環(huán)節(jié)，都把學(xué)生劃分成了小組。但是小組合作學(xué)習(xí)的效果如何呢？這確實是一個值得探討的問題，怎樣大幅提高小組合作探究教學(xué)模式的實效性，這是我們應(yīng)該研究的問題。很多小組合作學(xué)習(xí)形式化現(xiàn)象嚴重，尤其是在公開課或者是觀摩課的時候，很多老師為了體現(xiàn)新課改的理念，都選擇使用小組合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生看似討論得很熱烈，實則沒有多大的實際效果。在一些教師日常的教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)也被當成調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏的手段，所以形式上的東西更多，實際效果很小。同時小組合作學(xué)習(xí)時，雖然把學(xué)生分成了小組，但是一部分學(xué)生還是游離于教學(xué)之外，他們是一個看客、一個旁觀者，尤其是內(nèi)向的不善于表達的學(xué)生，或者是學(xué)困生，他們更容易游離于學(xué)習(xí)之外，這些被忽略的學(xué)生怎樣融入教學(xué)中，融入學(xué)生的群體中，也是目前小組合作學(xué)習(xí)要解決的問題之一。

二、提高小學(xué)探究式學(xué)習(xí)效率的措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生的心理特點決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要依靠興趣做動力，針對小學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動都要以興趣為前提，學(xué)生具備了興趣才能主動學(xué)習(xí)，主動獲取知識和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師要設(shè)法利用一切手段，優(yōu)化模式，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中獲得知識。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣才能主動學(xué)習(xí)。教師教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是優(yōu)化教學(xué)過程的重點內(nèi)容。

2.提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性

摒棄形式主義是目前小組合作學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，只有摒棄形式主義才能實現(xiàn)高效教學(xué)。要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，然后在小組討論中可以充分發(fā)揮作用，提高教學(xué)效果。抓住重點做好筆記，上課時老師會強調(diào)某些重要問題，還會把某些重點知識及方法板書在黑板上，這就要求學(xué)生標記重點符號，并做筆記，將某些知識點記錄下來，以便小組討論時使用。而且這樣的小組討論也會更加具有實效性，避免形式主義。

3.培養(yǎng)探討的習(xí)慣

課堂上教師通過有針對性、客觀性的提問，引導(dǎo)后進生進入自己所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力，養(yǎng)成探討的習(xí)慣才可以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，摒棄形式主義，實現(xiàn)高效教學(xué)的目標。比如在進行圓的知識學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生結(jié)合生活實際討論生活中哪些地方應(yīng)用了圓，圓形在生活和生產(chǎn)中發(fā)揮了什么作用。這樣的討論問題由于和學(xué)生的生活非常貼近，更容易產(chǎn)生好的效果。

4.給小組成員合理分工

為避免探究學(xué)習(xí)的形式化，應(yīng)該科學(xué)利用小組合作學(xué)習(xí)，讓每一名學(xué)生都參與到小組合作學(xué)習(xí)中。要達到這樣的目標就要發(fā)揮每一名學(xué)生的智商，結(jié)合他們的認知能力，在小組內(nèi)合理分工，不使一名學(xué)生掉隊。小組中設(shè)有組長，組長可輪流擔任，設(shè)置記錄員、匯報員，讓每一名學(xué)生都參與到教學(xué)中。設(shè)計小組討論問題時，要具有層次性，照顧到不同學(xué)生的認知能力，讓每一名學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中獲得成就感和體驗知識建構(gòu)的快樂，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在小組合作探究的過程中設(shè)置不同難度的題目，優(yōu)等生回答和探討難度高的問題，學(xué)困生探討相對容易的問題，在探究中都體會到了成就感，滿足了學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動力，這樣才能實現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)的目標。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課改的重要思想就是探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和探究能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，教師要充分重視這樣的教學(xué)工作，通過采取科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式提高教學(xué)效果。

參考文獻：

尹莉.論小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中教師的角色[J].長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2008（03）.