趙月

摘要：幼兒鋼琴教學(xué)是培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，在幼兒音樂學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位。幼兒音樂教學(xué)不同于其他年齡段學(xué)生教學(xué)，幼兒教學(xué)需要具有趣味性才能夠吸引幼兒注意力，使其集中。如何提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣是鋼琴教學(xué)中的重點(diǎn)?；诖耍疚木陀變轰撉俳虒W(xué)進(jìn)行研究，提出提升幼兒學(xué)習(xí)興趣的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒鋼琴教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 對策探析

幼兒鋼琴教學(xué)與其他年齡段學(xué)生教學(xué)存在一定差異性，幼兒的自我約束力較弱，在課堂上不能集中注意力，教師需要采取引導(dǎo)的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生能夠?qū)處焸魇诘闹R感興趣，是能力提升的基礎(chǔ)。興趣教學(xué)需要教師從教學(xué)課程設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效果。

一、幼兒鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 忽視樂感培養(yǎng)

近年來，隨著教育不斷改革與深化，幼兒園鋼琴教學(xué)的方式發(fā)生著變化。眾所周知，鋼琴學(xué)習(xí)中的音樂感和彈奏技巧是最為關(guān)鍵的兩項(xiàng)內(nèi)容，而大多數(shù)的幼兒家長一心想要將孩子培養(yǎng)成鋼琴家，只是在鋼琴技巧養(yǎng)成方面，督促幼兒“苦練”，而忽視了幼兒鋼琴樂感的培養(yǎng)。樂感是一切音樂靈感的來源，可見樂感培養(yǎng)的重要性。鋼琴是一門學(xué)習(xí)過程比較艱辛的課程，在幼兒學(xué)習(xí)的初期需要教師與家長對其進(jìn)行引導(dǎo)，減少幼兒在鋼琴學(xué)習(xí)中的苦惱。家長與教師需要從幼兒內(nèi)心變化入手，在幼兒鋼琴教學(xué)中實(shí)施符合幼兒特點(diǎn)的方案，且需要注重幼兒樂感的養(yǎng)成。

（二）忽視興趣培養(yǎng)

對于幼兒鋼琴教學(xué)中，幼兒的興趣分為兩種：第一，教師在教學(xué)中對于學(xué)生的引導(dǎo)，所激發(fā)出的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣是后天養(yǎng)成的，是一種持續(xù)性且可以延續(xù)的興趣；第二，幼兒先天對音樂的興趣，是一種天賦。而在鋼琴學(xué)習(xí)中沒有天賦的幼兒，可以通過后天的課堂興趣教學(xué)培養(yǎng)，來提升幼兒在實(shí)際鋼琴學(xué)習(xí)中的興趣。但是大部分教師與家長卻忽視了這個(gè)問題，只是單純地灌輸音樂技能，不能從幼兒的興趣欠缺上進(jìn)行彌補(bǔ)。

二、提高幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的對策

（一）游戲教學(xué)

1.課堂導(dǎo)入

首先教師帶領(lǐng)學(xué)生深呼吸，讓學(xué)生閉上眼睛，將小手伸出來，努力張到最大，并讓學(xué)生感覺有五根線在牽拉著手指，將手指向上伸展，然后再依次放松大拇指、食指、中指、無名指以及小拇指。這樣的環(huán)節(jié)重復(fù)多次，通過此過程，學(xué)生能夠從開始的喧鬧中安靜下來，并迅速進(jìn)入到狀態(tài)中。

2.游戲教學(xué)實(shí)例

在進(jìn)行實(shí)際的樂理教學(xué)中，教師可以一邊給學(xué)生講故事，一邊繪畫出故事里的內(nèi)容。例如：以情景融入方式向?qū)W生介紹音符，“大家好，我叫小音符，可愛的小朋友們都愛和我交朋友。我長得好奇怪啊，你看我圓圓黑黑的腦袋下面有細(xì)長的腿，我有時(shí)候頭朝上，有時(shí)候頭朝下，我能畫出好聽的曲子”。而在幼兒手指訓(xùn)練中，可以通過“金魚嘴巴”游戲進(jìn)行教學(xué)：

師：小朋友們，請將我們的食指和拇指做成O型，然后打開就會變成C型，我們這樣重復(fù)多次就像小金魚的嘴巴在呼吸。然后以此類推，分別將我們的中指、無名指以及小拇指與我們的拇指做成O型，打開變成C型。

3.教學(xué)評價(jià)

幼兒在接觸鋼琴知識的初期時(shí)，有的只是對鋼琴的好奇，而鋼琴學(xué)習(xí)又是一項(xiàng)非常艱苦的過程，幼兒在初期階段對于鋼琴好奇心很快就會消退，然后逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，教師在音符的認(rèn)識上以擬人的口吻，吸引學(xué)生注意，并提高課堂學(xué)習(xí)的興趣。能夠?qū)⒖陀^的音符形態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的卡通形象，以生動(dòng)的方式加深了幼兒對音符的印象。而幼兒在剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，手指的第一關(guān)節(jié)比較柔軟，容易出現(xiàn)折指的現(xiàn)象，還有很多幼兒不知道怎么去抬指。而“魚嘴”游戲能夠幫助幼兒掌握單一手指的抬指動(dòng)作，并迅速的找到指尖的觸鍵點(diǎn)。從實(shí)際的游戲教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，只有引導(dǎo)幼兒的手指關(guān)節(jié)在自然狀態(tài)下彎曲、放松，才能夠成為O型，在這樣的前提下，教師能夠更加容易地達(dá)到訓(xùn)練的目的。

（二）增加師生思想交流

幼兒與教師的交流能夠有效增加二者之間的感情，進(jìn)而拉近幼兒與教師之間的距離，這樣在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生才能增加自信心，并以積極的心態(tài)對待知識。在鋼琴教學(xué)中，合格的教師能夠?qū)τ變旱男睦硖攸c(diǎn)進(jìn)行分析，在掌握其心理變化之后能夠與課堂教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)過程中教師對幼兒的引導(dǎo)語中，鼓勵(lì)是教學(xué)中的關(guān)鍵，幼兒在實(shí)踐學(xué)習(xí)中的成就感是幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

幼兒心理學(xué)研究表明，孩子在學(xué)習(xí)新鮮事物初期都帶有一定的好奇心，同時(shí)也存在些許的緊張。而孩子的緊張情緒會逐漸消磨其對新鮮事物的興趣。因此，需要教師與孩子之間多進(jìn)行溝通，在課堂教學(xué)中時(shí)刻注意孩子情緒上的變化，注意構(gòu)建師生之間良好的感情。只有這樣，孩子才能夠在心理上接受教師的教導(dǎo)，并在鋼琴學(xué)習(xí)中全身心投入，沒有緊張情緒。當(dāng)然教師在實(shí)際教學(xué)中，要有一定耐心，要有父母般的關(guān)愛，也要有教師的責(zé)任心。在這樣的教學(xué)背景下，孩子才能夠敢于向老師提出問題，并主動(dòng)向同伴與老師分享學(xué)習(xí)之中的快樂。教師在清晰掌握了幼兒的心理變化，與幼兒進(jìn)行思想交流之后，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行性格分類，并通過幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及智力能力對鋼琴課程進(jìn)行安排與設(shè)置。

三、結(jié)語

幼兒鋼琴教學(xué)是音樂教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教育教學(xué)中的難點(diǎn)所在。由于幼兒在年齡上比較小，教學(xué)課程難以掌控，加上鋼琴教學(xué)的特殊性，使得幼兒鋼琴教學(xué)實(shí)施困難重重。提升幼兒學(xué)習(xí)興趣能夠有效提高課堂教學(xué)成果。為此，本文立足于幼兒鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，提出提升幼兒學(xué)習(xí)興趣的對策。其中游戲教學(xué)的模式能夠吸引幼兒的注意，并增加師生之間的情感交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦靜.“快樂與創(chuàng)造”幼兒鋼琴教學(xué)理念之應(yīng)用研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2012年.

[2]梁佳婧.天津市內(nèi)六區(qū)幼兒鋼琴教育現(xiàn)狀分析與調(diào)查研究[D].天津：天津師范大學(xué)，2013年.

[3]郭寧.從心理學(xué)的角度探究幼兒鋼琴學(xué)習(xí)第一堂課[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2014年.

[4]周媛.4-5歲幼兒鋼琴游戲教學(xué)初探[D].昆明：云南師范大學(xué)，2014年.