段佳麗

摘要：當(dāng)前，我國的各大高校都實行擴(kuò)招的政策以及方針，學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生的數(shù)量也直線上升。因此，這就要求學(xué)校規(guī)模更大，辦學(xué)水平以及辦學(xué)層次應(yīng)當(dāng)隨之上升，對教學(xué)工作者也提出了更高的要求。本文主要對高校教學(xué)管理創(chuàng)新的必要性與對策探析，相關(guān)教務(wù)人員應(yīng)大概創(chuàng)新管理模式以及提高教學(xué)質(zhì)量，從而為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；管理創(chuàng)新；對策探析

隨著社會主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及完善，我國的教育事業(yè)也面臨著改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展，存在很多的問題，如學(xué)生自我管理缺乏、教務(wù)人員責(zé)任感缺乏等，因此，應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新高校教學(xué)管理對于學(xué)校具有十分重要的意義，要求高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育模式以及以時俱進(jìn)，堅持學(xué)生為主體的辦學(xué)宗旨，不斷進(jìn)行教學(xué)管理創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。本文主要對高校教學(xué)管理創(chuàng)新的必要性與對策加以探析。

一、當(dāng)前高校教學(xué)管理當(dāng)中存在的問題分析

（一）教務(wù)人員缺乏必要責(zé)任感

目前，我國大多數(shù)教務(wù)管理人員缺乏必要的責(zé)任感，對待管理工作缺乏積極性。一般來講，教務(wù)處的相關(guān)管理人員，不但應(yīng)當(dāng)和學(xué)校各個層面的人員進(jìn)行接觸，而且應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)處理行政管理方面的工作。此外，教務(wù)管理人員還需要同時負(fù)責(zé)教學(xué)工作以及與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而導(dǎo)致教務(wù)處職責(zé)劃分缺乏明確性，導(dǎo)致教務(wù)處管理人員常常顧此失彼，并且工作引起其他部門沖突，不利于和其他部門分工合作。由于職責(zé)不明晰，導(dǎo)致員工缺乏責(zé)任感。面對問題，互相推卸責(zé)任并且協(xié)調(diào)性很差。

（二）缺乏師資管理隊伍

隨著我國的教育事業(yè)快速發(fā)展以及高校的擴(kuò)招政策的影響，我國的高校人數(shù)呈現(xiàn)逐年增長的趨勢。隨著在校人員的不斷增長。一方面給教學(xué)帶來發(fā)展機(jī)遇，另一方面，也帶來很多問題。比如，師資管理隊伍缺乏、學(xué)校宿舍不足、教學(xué)儀器落伍、教學(xué)設(shè)備不足等。雖然儀器、設(shè)備等問題可以通過資金投入加以解決，但是在校人數(shù)的增長而師資隊伍缺少，是一時難以解決的問題。高等教育擔(dān)負(fù)為國培養(yǎng)人才的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為主，提高學(xué)生的整體素質(zhì)以及品德。加強(qiáng)對學(xué)生的管理以及教育，從而促使我國教育事業(yè)得到快速發(fā)展。

（三）學(xué)生缺少自我管理

由于大學(xué)生生存環(huán)境和高中不同以及社會各種因素的干擾，許多大學(xué)生身心壓力巨大，并且社會誘惑較大，學(xué)生大多缺乏自我管理能力。進(jìn)入大學(xué)之后，不但具有學(xué)業(yè)方面的壓力，而且未來就業(yè)壓力巨大。一般來講，現(xiàn)在大學(xué)生大多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，高校生活和以往生活形成反差，從而造成學(xué)生心理落差，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行信息交流以及溝通，不良信息對學(xué)生進(jìn)行沖擊，從而影響了學(xué)生的心理健康，大部分的學(xué)生心理健康問題較為突出。因此，給學(xué)生的管理人員帶來較大的負(fù)擔(dān)，高校教學(xué)管理也面臨嚴(yán)峻的考驗。

（四）缺乏思想政治教育工作

一般來講，我國的學(xué)生管理工作是以輔導(dǎo)員工作的核心，輔導(dǎo)員工作態(tài)度直接關(guān)系班級的管理質(zhì)量。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對學(xué)生管理工作引起高度重視，切實做好學(xué)生管理工作。目前，我國高校的輔導(dǎo)員所管理的學(xué)生人數(shù)大致相同，然而實際情況表明，輔導(dǎo)員對于學(xué)生的管理難以起到良好效果，尤其是思想政治教育工作比較缺乏。隨著學(xué)生數(shù)量不斷增加，政治思想教育無法滿足管理學(xué)生的要求，輔導(dǎo)員也難以對所有的學(xué)生單獨進(jìn)行思想政治教育工作，這是大學(xué)學(xué)生管理亟待解決的問題。

二、我國高校教學(xué)管理創(chuàng)新對策分析

（一）觀念創(chuàng)新，提升教務(wù)員責(zé)任感

我國當(dāng)前的高校教務(wù)管理人員的素質(zhì)有待提高。不但應(yīng)當(dāng)增加高校教務(wù)人員的責(zé)任心以及事業(yè)心，而且應(yīng)當(dāng)增加相關(guān)教務(wù)人員的職業(yè)道德，一般來講，作為合格的工作人員，不但應(yīng)當(dāng)提升自己的服務(wù)意識，而且應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想觀念，以學(xué)生為主體，不斷提高學(xué)生的全面素質(zhì)，促使學(xué)生得到全面發(fā)展。切實做好教務(wù)工作并且結(jié)合具體實際，從而提高自身教務(wù)管理水平以及工作效率。此外，責(zé)任落實到個體，避免工作中出現(xiàn)互相推諉的現(xiàn)象。轉(zhuǎn)變以往思想觀念，提升責(zé)任感。

（二）隊伍創(chuàng)新，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

針對目前高校師資力量不足的問題，應(yīng)當(dāng)從外部引進(jìn)更多優(yōu)秀的教師以及加強(qiáng)內(nèi)部教師培訓(xùn)以及管理，一方面，招聘專業(yè)水準(zhǔn)高的教師，對于教師的教學(xué)水平以及職業(yè)道德水準(zhǔn)都要做出嚴(yán)格要求，從而切實保障我國的高校師資隊伍的高水平。另一方面，加強(qiáng)對內(nèi)部教師的培訓(xùn)工作，定時開展培訓(xùn)活動，從而提升學(xué)校教師的專業(yè)技能以及教學(xué)水平，不斷促進(jìn)教師的素質(zhì)的發(fā)展以及提高。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，屬于高校管理隊伍創(chuàng)新。

（三）制度創(chuàng)新，建立科學(xué)、規(guī)范制度

針對學(xué)生缺乏自我管理的能力以及容易受到社會外界干擾、誘惑的因素，因此，作為教務(wù)人員，應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)以及規(guī)范的管理制度，從而對學(xué)社工的行為進(jìn)行必要的約束。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極服務(wù)學(xué)生，對學(xué)生工作保持積極態(tài)度。其次，建立科學(xué)規(guī)范的制度，從而切實保障學(xué)生管理工作可以順利進(jìn)行。通過制定科學(xué)的管理制度，不但對學(xué)生起到約束作用，而且促使教學(xué)管理更為科學(xué)化、現(xiàn)代化、規(guī)范化。建立制度加以規(guī)范，相比從前的盲目管理屬于制度創(chuàng)新。

（四）思想創(chuàng)新，加強(qiáng)思想政治教育

高校不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具有專業(yè)水準(zhǔn)的人才，更加應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具有職業(yè)道德的師資隊伍。一般來講，想要實現(xiàn)人才培養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)將學(xué)生管理工作提高到相應(yīng)的高度，建立一支專業(yè)化的學(xué)生管理隊伍，不斷對學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育工作，通過專業(yè)的師資隊伍的思想政治教育工作，不但促使教學(xué)管理更加井然有序，而且促使高校教學(xué)管理真正起到應(yīng)有的效果。通過具有職業(yè)道德的教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作，改變以往不注重的思想教育的弊端，對于高校管理屬于重大的創(chuàng)新。

結(jié)語：

綜上所述，高校的教學(xué)管理對于學(xué)校培養(yǎng)人才具有十分重要的意義，教務(wù)人員應(yīng)當(dāng)對教學(xué)管理工作加強(qiáng)重視，并且對教學(xué)管理中存在的問題深入研究。通過研究教學(xué)管理當(dāng)中的問題，從而對教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新以及完善，作為教務(wù)人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升個人素質(zhì)。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、建立學(xué)生管理制度以及強(qiáng)化思想政治教育等，不但促使學(xué)生的素質(zhì)得到提高，而且促使高校教育不斷科學(xué)化、現(xiàn)代化以及規(guī)范化。

參考文獻(xiàn)：

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