陳周麗

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“要是你隨時(shí)隨地，在你整個(gè)一生中，給人留下的全是美好的東西——鮮花、思想和對(duì)你的親切回憶，那么你的生活就會(huì)變得輕松愉快?！弊匀唤缰懈鞣N美好的事物可以陶冶、愉悅?cè)藗兊那楦?，給人以美的享受，同時(shí)對(duì)人們產(chǎn)生一種感染力和教育力。美育能夠促進(jìn)人的德、智、體等方面的全面發(fā)展，故美育和德育形影不離。德育是一種清潔劑，能純潔人的思想；美育是一種美化劑，美化人的心靈。德育和美育都是一種凈化劑，同時(shí)凈化著人的靈魂。教師在品德與社會(huì)課程中要積極滲透美育教學(xué)，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，開(kāi)啟智慧，明辨美丑，培養(yǎng)高尚情操，讓美育之花在孩子心田盛開(kāi)。

一、觀察學(xué)習(xí)，從朦朧美轉(zhuǎn)向規(guī)范美

小學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)是朦朧的，尚未形成科學(xué)規(guī)范的審美標(biāo)準(zhǔn)，需要在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)和掌握規(guī)范，不斷提高審美能力。在品德與社會(huì)教學(xué)中，教師要結(jié)合具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在充分觀察中感知、感悟，有機(jī)滲透一些審美原理，幫助他們的審美觀點(diǎn)由無(wú)序走向規(guī)范。

例如，在教學(xué)蘇教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)《我不耍賴(lài)皮》中，為了使學(xué)生感受規(guī)則存在的意義，感悟到規(guī)則也是一種美，形成自覺(jué)遵守規(guī)則的美德，組織學(xué)生在觀察中感知，通過(guò)多媒體給學(xué)生出示一組學(xué)生出游的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中尋找美、欣賞美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)出游需要規(guī)則，沒(méi)有規(guī)則活動(dòng)將會(huì)變得混亂無(wú)序，環(huán)境會(huì)遭受破壞，有了規(guī)則的保障，一切才會(huì)美好，規(guī)則其實(shí)是一種制度規(guī)范的美，文明和諧的美。接著，組織學(xué)生通過(guò)學(xué)校中的規(guī)則、交通規(guī)則、購(gòu)物規(guī)則、旅游規(guī)則等各種規(guī)則的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握一定的規(guī)范要求，并通過(guò)角色表演來(lái)理解規(guī)則，使學(xué)生懂得有了規(guī)范可以使環(huán)境美、行為美，體驗(yàn)感悟到規(guī)范帶來(lái)的自然和諧美。

觀察是發(fā)現(xiàn)美的重要途徑，在觀察中感知學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積累規(guī)范，讓學(xué)生從無(wú)知到有知，將朦朧美發(fā)展為規(guī)范美，約束自己的言行，讓自然更美好、社會(huì)更和諧。

二、踐行體驗(yàn)，從外在美走向內(nèi)在美

美育的宗旨在于通過(guò)審美教育提高外在形象，提升內(nèi)在修養(yǎng)，形成優(yōu)良的行為習(xí)慣。內(nèi)在美才是真正美，心靈美是一種內(nèi)在的美，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，修煉外在形象，提高內(nèi)在美，集形式美和神韻美于一身。

在教學(xué)蘇教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)中《為你高興，與你分擔(dān)》一課時(shí)，首先組織學(xué)生交流了曾經(jīng)開(kāi)心過(guò)的事兒，通過(guò)交流互動(dòng)，大家懂得分享別人的快樂(lè)是美好的。接著，又組織學(xué)生討論：是否分擔(dān)過(guò)他人的痛苦，你是如何行動(dòng)的？你的行動(dòng)對(duì)他人有何影響？從孩子們的交流中得知班上的小敏同學(xué)最近遇到了一個(gè)大煩惱：她爸爸上班時(shí)不小心摔斷了腿，媽媽又生了重病，家中的兩個(gè)頂梁柱一下子都倒了，這讓懂事的小敏陷入困境和憂(yōu)愁。于是，筆者問(wèn)：“小敏現(xiàn)在遇到困難時(shí)我們?cè)撛趺醋?？”孩子們都說(shuō)：“讓我們一起來(lái)幫助她！”“大家準(zhǔn)備怎么來(lái)幫助小敏？”我接著問(wèn)。有的說(shuō)：“讓我們?yōu)樾∶艟杩睿o她的爸爸媽媽治病?！庇械恼f(shuō)：“讓我們星期天去小敏家?guī)退黾覄?wù)、干農(nóng)活?！薄澳銈冝k法不錯(cuò)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，和小敏一起分擔(dān)憂(yōu)愁，減輕她的痛苦?！钡诙欤⒆觽兙头e極行動(dòng)，不僅在自己班上捐款，還到其他班級(jí)發(fā)動(dòng)募捐，傳遞真情，他們穿梭在校園的身影就像一盞盞點(diǎn)燃的燈，閃爍著美麗的光輝。心靈美是一種無(wú)聲的內(nèi)隱的美，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中踐行體驗(yàn)，追求美的真諦。

三、升華思想，從個(gè)人美邁向集體美

涓涓細(xì)流匯聚成海，每一個(gè)人都是大海中的一朵浪花。美育的最終價(jià)值在于陶冶情操，升華思想，完善品格，豐富精神世界，美育的目標(biāo)在于提高個(gè)人審美情趣和審美素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)集體美，在教學(xué)中，筆者注重培養(yǎng)學(xué)生大愛(ài)大美的思想境界，實(shí)現(xiàn)個(gè)人美向集體美的嬗變。

在教學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《我們的合作》一課中，筆者不僅僅以合作的重要性和合作的方法為教學(xué)目標(biāo)，還讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到合作的意義遠(yuǎn)比個(gè)人功勞來(lái)得有價(jià)值，教育學(xué)生不要追求個(gè)人英雄主義和個(gè)人完美主義，而要充分考慮到集體利益，形成一種大美的意識(shí)。教學(xué)中，可以通過(guò)頂氣球、三人四足等合作游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感受到合作的重要性，懂得為了團(tuán)隊(duì)的成功必須同心協(xié)力。接著，聯(lián)系最近少數(shù)學(xué)生行為素質(zhì)較差，個(gè)別學(xué)生只顧自己桌位的衛(wèi)生，將垃圾往別人位置下扔，造成班級(jí)公共衛(wèi)生情況較差。讓學(xué)生聯(lián)系合作游戲討論如何改觀班級(jí)衛(wèi)生，達(dá)到環(huán)境美，經(jīng)過(guò)熱烈討論，終于達(dá)成一致意見(jiàn)：今后每個(gè)人在注意個(gè)人衛(wèi)生的同時(shí)要保護(hù)集體衛(wèi)生，盡量減少垃圾，若有垃圾自覺(jué)投入垃圾桶內(nèi)，每個(gè)人有了一種集體美的意識(shí)后，班級(jí)環(huán)境自然變得干凈整潔。

思想凈化是美育的最高層次，一旦學(xué)生將個(gè)人和集體融為一體，心中有集體，形成一種同舟共濟(jì)、榮辱與共的思想意識(shí)，定會(huì)從個(gè)人美邁向集體美。美德是在美育過(guò)程中德性的完善，美育和德育互為促進(jìn)，曉之以理，動(dòng)之以情，以美引善，讓我們?cè)谄返抡n堂中有機(jī)滲透美育，造就學(xué)生高尚的美德。（作者單位：江蘇省如東縣栟茶小學(xué)）

責(zé)任編輯：潘中原