孫永富

[摘要]隨著全國各大藝術(shù)院校對中國打擊樂課程的增設(shè)和發(fā)展，也隨著眾多學(xué)生對中國打擊樂的喜愛，我們教師迫切需要在教學(xué)上不斷進(jìn)取、不斷提高，通過教學(xué)的研究與實踐，創(chuàng)造出一些切合實際的、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念與方法，來充實教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，為中國打擊樂的教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

[關(guān)鍵詞]中國打擊樂 教學(xué) 理念

中國打擊樂作為一門民族樂器有著悠久的文化歷史和種類繁多的演奏形式，是勞動者在生活中最先創(chuàng)造的藝術(shù)形式之一，從《尚書·益稷》的記載到鼓、缶、罄等出土樂器的考證，打擊樂器是最早使用的樂器，可以說打擊樂是我國音樂史上的偉大起點。

一、中國打擊樂的現(xiàn)狀

中國打擊樂從樂器的研發(fā)角度來說，做工粗糙，沒有精良的材質(zhì)，商家沒有完全結(jié)合一個專業(yè)打擊樂教師的需求去制作樂器，專業(yè)的打擊樂教師也沒有更好更多的在打擊樂器上做以創(chuàng)新改良等，旋律打擊樂器音域較窄音色不夠明亮寬廣。俗話說：“工欲善其事必先利其器”，樂器的這種制作狀況在很大程度上既影響了教師對打擊樂的教學(xué)，也影響了學(xué)生對打擊樂的學(xué)習(xí)，阻礙了它的教學(xué)與發(fā)展。當(dāng)然，從文化發(fā)展角度來看，中國打擊樂處于一個充滿著挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時代，因為文化發(fā)展到今天已經(jīng)進(jìn)入一個多元化的格局，現(xiàn)代音樂也越來越細(xì)化、專業(yè)化，每個人喜歡的音樂風(fēng)格也不同，無論是國內(nèi)還是國外都缺乏新穎的表演形式以及對音樂的表現(xiàn)形式，所以對于中國打擊樂的教學(xué)來說是充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的，我們要秉著科學(xué)的教學(xué)方法以及訓(xùn)練方法教學(xué)，中國打擊樂才會更上一個臺階，走上世界文化舞臺。

二、中國打擊樂的教學(xué)理念

我經(jīng)過多年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些缺陷與不足。打擊樂教學(xué)課堂上一部分學(xué)生一味地敲打教材中的節(jié)奏，只是單調(diào)的模仿，既失去了興趣，也缺少創(chuàng)新能力；部分學(xué)生缺少節(jié)奏感；缺少合作能力及責(zé)任感等。面對這種問題就需要對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思與革新，需要教師進(jìn)行“因人而異”的教學(xué)方法，對不同程度不同心理的學(xué)生做到因材施教，不能模式化教學(xué)。

（一）學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

中國打擊樂的學(xué)習(xí)包含著多方面的知識和學(xué)問，學(xué)生要有廣泛的愛好，有對各種樂器和民族音樂、交響樂的喜好，并由此生發(fā)出對打擊樂的悟性。有些學(xué)生進(jìn)步不明顯，有些時候并不是學(xué)生自身的素質(zhì)問題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或是被迫出于家長的意愿而機(jī)械地學(xué)習(xí)，思想負(fù)擔(dān)重，演奏時過分緊張，未能發(fā)揮正常水平。此類問題，都需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況采取不同的辦法。對缺乏自信心的學(xué)生，要幫助他們一分為二的對待自己，建立起學(xué)習(xí)的自信心和克服困難的決心；而對學(xué)習(xí)不踏實的學(xué)生要嚴(yán)格要求，使他們嘗到用功學(xué)習(xí)的甜頭，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性。

在教學(xué)中，注重讓學(xué)生在看中聽、聽中思、思中動，調(diào)動多種感官參與課堂的全過程，還要注重學(xué)生的情緒。比如，一個班的學(xué)生，如果一節(jié)課中我鼓勵的話語適當(dāng)多一點，學(xué)生的積極性與熱情會高漲，從而學(xué)習(xí)效果比一節(jié)沒有激情的課高很多。又比如遇到較難的節(jié)奏時，學(xué)生容易出現(xiàn)抵觸的情緒，作為教師我認(rèn)為不僅要教，更應(yīng)該對學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)。實踐證明，越是輕松愉快的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會越高，教師的教學(xué)積極性與熱情也會高漲。當(dāng)然，必要的批評也是需要的，這就要求教師對心理學(xué)以及語言美學(xué)有所了解。

（二）學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)

在打擊樂中，節(jié)奏則尤為重要，如果不能準(zhǔn)確的打出各種節(jié)奏型，也就不能有效的進(jìn)行演奏活動。著名音樂家奧爾夫認(rèn)為：節(jié)奏是音樂諸要素中最基本的要素。這就要求教學(xué)中一定要加強(qiáng)節(jié)奏教學(xué)，以保證教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生對基本節(jié)奏型的模仿記憶，發(fā)揮語言的節(jié)奏性，培養(yǎng)節(jié)奏感基本功和節(jié)奏。訓(xùn)練中不僅要學(xué)生用聽覺去感受節(jié)奏，同時還需要用整個身心去感受音樂的風(fēng)格、節(jié)奏的疏密、旋律的起伏、情緒的變化。

（三）學(xué)生充分的藝術(shù)實踐

中國打擊樂的教學(xué)，不能僅依靠課堂上的傳授，開展一些打擊樂活動非常有必要，打擊樂活動是以集體形式進(jìn)行的，所以，通過活動不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的協(xié)作能力，還促進(jìn)了學(xué)生的合作意識，更提高了學(xué)生的打擊樂水平，讓學(xué)生意識到自己專業(yè)水平的長處及不足之處，這樣就形成了他們之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。定期開展教學(xué)活動，比如合奏課，打擊樂合奏需要多人參與，所以它的教學(xué)模式最好是教師同時對多人進(jìn)行授課。采用多人授課不僅不會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下滑，而且能使學(xué)生在共同研討、共同實踐中學(xué)到相應(yīng)的音樂知識，在打擊樂器的合奏練習(xí)中，學(xué)生不易被其他的聲部所干擾，在完成自己承擔(dān)聲部的演奏任務(wù)的同時，還可以傾聽到其他聲部的節(jié)奏。在演奏的同時也得到了美的享受，這可以極大地激發(fā)學(xué)生的演奏欲望和對音樂的熱愛之情，促使學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

中國打擊樂的教學(xué)不僅單純是為了培養(yǎng)一個打擊樂演奏員，而是實施更深層次藝術(shù)教育的手段，是為了造就人才，振興民族藝術(shù)。在這一理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生相互觀摩，相互融會貫通，取長補(bǔ)短。相互的觀摩本身就是一種特殊情景，讓他們感受到不同樂器創(chuàng)造的不同旋律、不同的美感，經(jīng)常讓學(xué)生觀看各種演出，提高欣賞力和鑒賞力。而在課外，讓學(xué)生多參加學(xué)?；蛐Ｍ飧鞣N民族樂團(tuán)、室內(nèi)樂團(tuán)的排練、演出，鍛煉與增強(qiáng)學(xué)生們的實踐能力，做到理論與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生們的實際演奏水平。

藝術(shù)實踐是教學(xué)的重要組成部分，課堂教學(xué)是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)技術(shù)，而實踐則是進(jìn)一步把課堂學(xué)到的知識加以鞏固和深化。很多藝術(shù)家都是在藝術(shù)實踐中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的演奏欲望，使自己的演奏水平日益提高，而最終獲得成功的。

三、教師良好的教學(xué)方法

課堂教師的教學(xué)方法很重要，不僅要求學(xué)生認(rèn)證聽講更要求教師有過硬的專業(yè)水平，更要有親和力以及科學(xué)的系統(tǒng)的教學(xué)方法，做到每一節(jié)課都保證有一個系統(tǒng)的教學(xué)方法，而不是沒有次序的教學(xué)，要求教師課前要備課，學(xué)生課前要預(yù)習(xí)，課堂中要通過各種方法讓學(xué)生理解節(jié)奏型，不僅要求示范，還要結(jié)合一些有效的方法讓學(xué)生理解節(jié)奏型，如唱節(jié)奏型等；只有通過高效的教學(xué)，才能引領(lǐng)學(xué)生更好地在打擊樂方面有所發(fā)展；當(dāng)然，課后學(xué)生的練習(xí)是保證打擊樂水平提高的必要基石，光靠課堂上的教學(xué)，課后不去練習(xí)是不會有所提高的?！耙虿氖┙獭辈粌H運用到文化課中，更應(yīng)該運用到打擊樂的教學(xué)中，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)水平去做以系統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)安排，基礎(chǔ)較差一些的學(xué)生一定要從基本功開始訓(xùn)練，不能著急，基礎(chǔ)好的學(xué)生同樣要堅持練基本功，相信良好的基本功是打擊樂的重要保障，是打擊樂水平提高的基石。

通過近幾年來對打擊樂教學(xué)實踐活動的努力，學(xué)生在感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力方面進(jìn)步很大，學(xué)生的聽覺也日益敏銳，思維更敏捷，興趣更廣泛，創(chuàng)造、想象力均得到發(fā)展，這正是我們對打擊樂教學(xué)活動企盼達(dá)到的目的。

隨著我國音樂文化的發(fā)展，中國打擊樂這門學(xué)科也獲得了長足的發(fā)展，打擊樂樂器家族在自己的話語旗幟下的交融匯聚，以多姿多彩、變化萬千的音色群和節(jié)奏群為樂語的各種形式的打擊樂創(chuàng)作和表演活動蓬勃開展，這促使我們在中國打擊樂教學(xué)中以思路創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)新、傳承創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新為主題；以振興中國打擊樂、弘揚繁榮為主線，對它的教學(xué)將進(jìn)行重點研究與方法革新，從而促進(jìn)中國打擊樂教學(xué)的發(fā)展。