鄒禮英

【內(nèi)容摘要】初中物理是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有吃力感，在考試中也是比較拉分的科目。問題教學(xué)方式從理論上比較適合初中物理教學(xué)，本文將對問題教學(xué)在初中物理課程的實(shí)際應(yīng)用做簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】初中物理 問題教學(xué) 應(yīng)用 探究

隨著社會對人才的高要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的課程，所以新的教學(xué)方式不斷的涌現(xiàn)。問題教學(xué)是一種以提問方式為課程的主線，學(xué)生通過研究、討論、實(shí)驗(yàn)等方式解答問題來完成教學(xué)目的的教學(xué)方式①。這種教學(xué)方式充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生更積極的投入到課程，從而更好的掌握知識。初中物理知識比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)反感的現(xiàn)象。把問題教學(xué)應(yīng)用到初中物理課程中，在理論上可以充分發(fā)揮問題教學(xué)的優(yōu)勢，但是在實(shí)踐運(yùn)用中還需要進(jìn)一步探究。

一、問題教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.結(jié)合課程，提出問題

物理科學(xué)是一種通過提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、證明假設(shè)的過程，所以物理課程是一門需要深入研究的課程。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教師負(fù)責(zé)單向傳輸知識，學(xué)生被動的接受知識，很難達(dá)到物理教學(xué)的效果。問題教學(xué)法是通過提問的方式要求學(xué)生思考、討論、解決問題來獲取知識，這樣使學(xué)生能夠更深入的了解物理。教師在課前備課時，根據(jù)課程的安排，找出課程中的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的水平，合理設(shè)置問題②。使學(xué)生在思考解決問題的時候，能夠合理的運(yùn)用到以前的知識，將以前的知識與新知識貫穿結(jié)合來思考和解決問題，這樣不僅能夠起到復(fù)習(xí)的作用還能為新知識的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.輔助探討，解決問題

學(xué)生針對教師提出的問題，可以先自己思考、翻閱資料，在頭腦中形成一個大概的思路，然后分成小組或者整體探討，通過思想交流，共同分享，最終總結(jié)出一個最合適的解決方法。在學(xué)生思考的時候，教師不能完全的放手，首先，教師要關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，是否都在認(rèn)真的思考問題而不是借思考問題去做與課堂無關(guān)的事情。然后，在學(xué)生思考、討論的過程中，如果遇到困難、或陷入瓶頸的時候教師要做到及時解答，防止學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)入困局不能得到及時解決而產(chǎn)生放棄的想法。最后，在學(xué)生分享問題的時候，教師要根據(jù)學(xué)生的方案進(jìn)行總結(jié)，這樣既節(jié)省時間又教會學(xué)生總結(jié)。

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握方法

問題教學(xué)的最終目的不僅是教會學(xué)生物理知識，也需要學(xué)生通過問題教學(xué)方式培養(yǎng)出自己的問題意識，這樣不僅在物理學(xué)科會受益，運(yùn)用到其他學(xué)科同樣可以取得很好的效果，而且也可以適用于將來的工作中，問題意識的培養(yǎng)可以讓學(xué)生受益一生，有助于學(xué)生創(chuàng)造力的提高。

二、問題教學(xué)方式在初中物理應(yīng)用中的不足

1.問題設(shè)置不科學(xué)

新的教學(xué)方式對學(xué)生和教師都存在挑戰(zhàn)，教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上包辦所有的問題和答案，學(xué)生只需要認(rèn)真的聽講并且記錄即可。問題式教學(xué)方式徹底的顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)方式，所以教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式之初，設(shè)置問題的時候把握不好問題的難易程度③。而學(xué)生在面對問題教學(xué)方式的時候也很難適應(yīng)，如果問題過于簡單，學(xué)生就會覺得這種教學(xué)方式?jīng)]有太大的意義；如果設(shè)置的問題過難，學(xué)生難以解決，同樣會對學(xué)習(xí)失去興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極

傳統(tǒng)的物理教學(xué)過于枯燥，而且并不適合物理這門以提出問題、驗(yàn)證問題、得出結(jié)論為主線的學(xué)科。但是學(xué)生們習(xí)慣了傳統(tǒng)的填鴨式教育，只會被動的接收教師對知識的灌輸，在主動學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了惰性。面對需要主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生不習(xí)慣也不愿意去通過自己的主動思考解答問題。即使在課上配合教師教學(xué)也是表面敷衍，對學(xué)習(xí)起不到作用。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

三、問題教學(xué)方式在初中物理應(yīng)用中的對策

1.合理設(shè)置問題

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生和教師不適應(yīng)是一個正常的過渡過程，但是教師必須要通過各方面的努力來克服這個困難。首先，教師要做好課前的備課工作，將復(fù)雜的知識整體的梳理一遍，然后找出重點(diǎn)。其次，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行一個評估，能夠把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力程度④。最后根據(jù)教材的內(nèi)容及課程的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的能力合理的設(shè)置問題。在初接觸問題教學(xué)時，設(shè)置的問題不易偏難，而且要做到有趣味性，能讓學(xué)生積極主動的參與到課程中來。

2.調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)生習(xí)慣了被動的接受知識，所以對于主動的學(xué)習(xí)會存在惰性，這就需要教師能夠很好的活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動的參與到課堂中來。學(xué)生在輕松愉快充滿求知欲的狀況下學(xué)習(xí)，能夠更好的掌握知識，同時也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

結(jié)語

總之，問題教學(xué)在初中物理課堂上取得了一定的效果，但是還有一些不足之處需要初中物理教師去發(fā)現(xiàn)并且彌補(bǔ)和改正，這樣問題教學(xué)才能更好的運(yùn)用到初中物理教學(xué)中。所以希望初中物理教師都能夠擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，共同探討出更有效的方法，為教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【注釋】

① 胡紅兵. 問題教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J]. 才智，2011（1）：128.

② 崔俊英. 淺談初中物理問題教學(xué)[J]. 吉林畫報(bào)（教育百家B），2014（1）：179-179.

③ 張舞. 初中物理“問題教學(xué)”探析[J]. 學(xué)周刊：B，2012（4）：16-17.

④ 吳壽云. 對新課標(biāo)下初中物理開展“問題教學(xué)”的思考[J]. 管理與財(cái)富，2009（8）：80-81.

（作者單位：贛州市南康區(qū)第三中學(xué)）