于海元

摘 要：職業(yè)學(xué)院音樂教學(xué)方式主要以課堂教學(xué)為主，因此音樂課堂應(yīng)該抓住音樂本身，回歸音樂主體才是關(guān)鍵。因?yàn)橐魳氛n堂教學(xué)形式和教學(xué)方法多種多樣，究竟哪些方式方法適合音樂課堂教學(xué)？如何提高音樂課堂的有效性？這些都是值得廣大音樂教師研究與探討的科研課題。通過多年的音樂課堂教學(xué)，得出音樂課堂教學(xué)應(yīng)以提升課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性為目的，使學(xué)生們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的生動(dòng)有趣的教學(xué)情境下樂知、樂學(xué)、樂研，使音樂課堂真正回歸本真。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院 音樂課堂 教學(xué)方法 研究

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）09（a）-0148-02

1 職業(yè)學(xué)院音樂專業(yè)課的定位

職業(yè)學(xué)院的音樂專業(yè)課應(yīng)以向社會(huì)輸送具有一定職業(yè)技能的人才為目標(biāo)，所以教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，甚至要立竿見影。除了課堂教學(xué)教授音樂專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)讓學(xué)生們多實(shí)踐，通過實(shí)踐與探索掌握一定的專業(yè)技能，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)中做，在做中學(xué)，這樣會(huì)使音樂教學(xué)如虎添翼，效果顯著。音樂教師除了具有專業(yè)的音樂知識(shí)外，還要具備一定的專業(yè)素質(zhì)和水平，在課堂教學(xué)中不但要為學(xué)生營(yíng)造出一種職業(yè)環(huán)境，還要使所教授的音樂專業(yè)課形象、生動(dòng)和直觀！因此要求音樂教師具有極其熱烈的親和力，善解人意的人情味，豐富多彩的人文知識(shí)，現(xiàn)代前衛(wèi)的職業(yè)意識(shí)，全面發(fā)展的音樂素質(zhì)，自如流暢的表演才能。一名音樂教師只有具備了以上要求，才能真正肩負(fù)起培養(yǎng)職業(yè)院校具備高精尖專業(yè)音樂技能的合格人才。因此職業(yè)學(xué)院的音樂課程定位應(yīng)明確把握，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。

2 如何提高職業(yè)學(xué)院音樂課堂教學(xué)的有效性

音樂課程的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)有很大的區(qū)別與不同，音樂課程教學(xué)一方面教師要把專業(yè)知識(shí)點(diǎn)傳授與學(xué)生，讓學(xué)生們先理解與掌握好專業(yè)知識(shí)點(diǎn)；另一方面難于其他學(xué)科教學(xué)的是在學(xué)生們掌握好音樂專業(yè)知識(shí)點(diǎn)外還要更進(jìn)一步掌握一定的音樂技能，如發(fā)聲練習(xí)的聲樂課及器樂演奏的器樂課程，這些都是音樂教師需要多付出于其他學(xué)科教學(xué)心血的獨(dú)特方面。因此音樂課堂教學(xué)需要音樂教師精心設(shè)計(jì)教案，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方式，運(yùn)用多種教學(xué)方法來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們把音樂課堂作為知識(shí)、技能與心靈有機(jī)契合的獨(dú)特家園。因此為了提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)音樂課的教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新與改革，充分利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，在音樂課中不僅引用現(xiàn)代音樂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在音樂教材選材上也擴(kuò)大了選擇范圍，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的音樂知識(shí)面和開闊了同學(xué)們的視野范圍，還提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.1 多媒體音樂教學(xué)的引入大大提升了音樂課堂效率

在多媒體教學(xué)引入音樂課堂教學(xué)之前，我們的音樂課堂一直固守著教師一臺(tái)琴加一塊黑板的傳統(tǒng)硬件教學(xué)模式，幾十年不變的傳統(tǒng)硬件設(shè)施學(xué)生們?cè)缫咽煜げ挓┝?，再加上傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式使同學(xué)們?cè)缫褜?duì)音樂課堂的枯燥教學(xué)與學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生了抵觸心理，因此要提高課堂效率就要先從硬件設(shè)施入手。由于多媒體的教學(xué)特點(diǎn)是生動(dòng)形象引人入勝，多媒體的聲、光及震撼的音質(zhì)畫面在課堂教學(xué)中可起到能一下子抓住學(xué)生的眼球和吸引他們的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的效果，因此多媒體教學(xué)的引入課堂是時(shí)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，是廣大教師創(chuàng)新音樂課堂的不可或缺的法寶，教師們應(yīng)該合理并充分地運(yùn)用這一新興教學(xué)媒體，精心制作與課程內(nèi)容有關(guān)的音樂課件，在課堂教學(xué)過程中向同學(xué)們充分展示多媒體與音樂結(jié)合的魅力，更加增強(qiáng)音樂對(duì)于同學(xué)們學(xué)習(xí)的感染力，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。多媒體的音樂教學(xué)效果不但可以激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴，還可使學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)、提高音樂素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和品格。

2.2 提高教學(xué)效果音樂內(nèi)容要選擇得當(dāng)，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

就目前職業(yè)院校音樂的教學(xué)現(xiàn)狀來看，除了一些學(xué)校使用上海音樂出版社發(fā)行的《藝術(shù)欣賞》教材外，大部分學(xué)校的音樂教材是音樂老師自己制訂的校本教材。所以，選材非常重要，好的選材在教學(xué)效果上將是事半功倍。在選材方面，除結(jié)合課本外，應(yīng)該從以下兩方面入手：首先要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“學(xué)習(xí)興趣”在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用。正如莎士比亞所說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！闭n堂上學(xué)生能不能集中注意力、專心聽老師講授，能否樂意地去接受新知識(shí)，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是作為音樂課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如：我講京劇時(shí)，就會(huì)先放時(shí)下很流行的陶吉吉作品《蘇三說》，以及王力宏的專集《蓋世英雄》的單曲給他們作對(duì)比欣賞，引發(fā)出中國(guó)的京劇藝術(shù)。這樣學(xué)生們不僅看到和聽到偶像將古典藝術(shù)和現(xiàn)代流行元素巧妙結(jié)合的精彩演繹，同時(shí)在教學(xué)過程中利用不斷的提問和視覺的帶動(dòng)下讓學(xué)生了解到我國(guó)博大精深的京劇文化，也充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)京劇的學(xué)習(xí)興趣。于是，同學(xué)們對(duì)京劇不僅有了新的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)于傳承和加深對(duì)我國(guó)的民族文化的感情也起到了不可估量的作用。另外適當(dāng)?shù)丶尤霑r(shí)尚因素，我們的學(xué)生正值青春年華，他們喜歡時(shí)尚。因此，在內(nèi)容選材上適當(dāng)?shù)丶尤霑r(shí)尚因素是必要的。為此，大膽嘗試精選一些歌星演唱的內(nèi)容健康的歌曲和流行樂器進(jìn)入課堂。我們的學(xué)生面臨著畢業(yè)就走上工作崗位，走上社會(huì)，可能他們?cè)谖幕n上水平不高，但他們的專業(yè)技能和音樂聽辨能力還是有廣度、深度的。如：在選擇樂器教學(xué)時(shí)，就把大家喜歡的薩克斯帶入課堂。用同學(xué)們感興趣的音樂故事導(dǎo)入新課。用提出問題激發(fā)學(xué)生好奇心，學(xué)生很快就能把注意力集中起來。這樣進(jìn)行音樂課堂教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下了被激發(fā)出來，課堂效率得到了明顯提高。

3 音樂課堂教學(xué)方法的探究

由于課堂教學(xué)方法多種多樣，尋求適合音樂課堂的教學(xué)模式與教學(xué)方法是提升音樂課堂教學(xué)時(shí)效性的有效途徑。通過實(shí)踐可以把以下幾種教學(xué)方法引入音樂課堂教學(xué)之中。

3.1 教學(xué)互動(dòng)模式

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式以教師講授為主，知識(shí)灌輸為教學(xué)的全過程，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能被充分調(diào)動(dòng)起來，因此音樂課堂教學(xué)在枯燥無(wú)味的氛圍中雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但收到的課堂效果甚微。因此創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)要從教學(xué)互動(dòng)開始，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂教學(xué)氛圍，在學(xué)習(xí)音樂樂理專業(yè)知識(shí)過程中教師要與學(xué)生時(shí)時(shí)保持互動(dòng)，專業(yè)知識(shí)雖然枯燥但由于師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)而使得專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不再感到乏味?；?dòng)學(xué)習(xí)需要教師在備教案時(shí)就要精心準(zhǔn)備教學(xué)過程內(nèi)容，設(shè)計(jì)并創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如用音樂知識(shí)提問或由講述音樂故事的方式來引入新課，在課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)過程中采用穿插由學(xué)生上臺(tái)表演的形式來提高同學(xué)們的動(dòng)腦動(dòng)口能力，以提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)音樂課堂教學(xué)互動(dòng)并不是一味的互動(dòng)就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還要讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，該思考時(shí)就要專心獨(dú)立思考問題，該討論時(shí)大家就要積極主動(dòng)大膽地討論老師提出的問題，學(xué)會(huì)提出問題、分析問題和進(jìn)一步地解決問題的方法及培養(yǎng)獨(dú)立解決這幾方面問題的能力。

3.2 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法的引入

職業(yè)學(xué)院的音樂課大部分是音樂欣賞課，因此課堂情形極易產(chǎn)生沉悶的氛圍，因?yàn)樵俸玫囊魳沸蕾p與鑒賞課如果教師不時(shí)時(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞積極性，同學(xué)們很快地就會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒，思緒也會(huì)隨著欣賞時(shí)間的延續(xù)而脫離教學(xué)思路開了小差，所以教師要在欣賞音樂前給同學(xué)們先提出幾個(gè)問題或簡(jiǎn)短講述與即將欣賞的音樂有關(guān)的故事或是讓同學(xué)們先進(jìn)行與欣賞音樂有關(guān)的內(nèi)容表演展示后，再進(jìn)行音樂欣賞，這樣收到的課堂教學(xué)效果會(huì)大大超出預(yù)想的來。因?yàn)橥瑢W(xué)們是帶著問題去欣賞或是在提前了解了與欣賞音樂有關(guān)的故事后而去欣賞的音樂，這樣很快會(huì)與音樂作者所要表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，找到與音樂抒情內(nèi)涵相契合的融洽點(diǎn)，同學(xué)們欣賞起來就會(huì)易于接受并興趣盎然，會(huì)產(chǎn)生一種音樂是如此的美妙和多姿多彩的感覺，會(huì)拉近音樂與自己生活的距離，會(huì)理解音樂帶給自己生活強(qiáng)大魅力的深刻感悟與感受，并在這深刻地感悟中提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

3.3 課堂教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生跳、唱、講，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐能力

音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)節(jié)要優(yōu)于其他學(xué)科，原因是音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)節(jié)教師完全可以通過一系列的動(dòng)態(tài)模式來實(shí)現(xiàn)，音樂是藝術(shù)表現(xiàn)的最直接方式，教師在課堂教學(xué)前可通過安排同學(xué)們五人一組在講授知識(shí)前先跳一段校園舞來作為新課導(dǎo)入的方式活躍課堂氣氛，這樣的教學(xué)開場(chǎng)形式創(chuàng)新新穎會(huì)很快得到同學(xué)們的認(rèn)可，學(xué)習(xí)興趣會(huì)很快被調(diào)動(dòng)起來。接著在教學(xué)過程中教師可按學(xué)號(hào)依次叫起十位同學(xué)唱出一首自己最喜歡的一首歌中最令自己感動(dòng)和震撼的一句，教師在這個(gè)過程中要認(rèn)真傾聽并不時(shí)用鼓勵(lì)的話激勵(lì)同學(xué)們，這樣的目的不但可以鍛煉同學(xué)們大膽發(fā)聲，培養(yǎng)他們勇于嘗試的精神，而且活躍了課堂氛圍，使得同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的熱情達(dá)到高漲，課堂教學(xué)效率自然得到提高?！爸v”是指教師在教學(xué)過程中鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍積極地走上講臺(tái)，像老師一樣講出自己對(duì)于音樂知識(shí)的理解和對(duì)音樂欣賞后的真切感受和感悟，這樣不但可以活躍課堂氣氛，而且可以鍛煉同學(xué)們的思維能力，培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)口能力，為即將走入社會(huì)需要具備的口語(yǔ)交際能力打下基礎(chǔ)。

3.4 創(chuàng)新與改革教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

以往的音樂教學(xué)過程與環(huán)節(jié)是建立在先教授學(xué)生識(shí)譜、識(shí)樂理，再跟隨老師反復(fù)地練習(xí)歌曲的過程，同學(xué)們對(duì)于這樣的音樂學(xué)習(xí)過程感到枯燥失去了學(xué)習(xí)興趣。因此音樂教師要打破這一傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)程，創(chuàng)新教學(xué)流程，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的，把音樂教育先注重培養(yǎng)技能訓(xùn)練和識(shí)譜能力放在最后一個(gè)過程來進(jìn)行，其次對(duì)同學(xué)們的音樂能力培養(yǎng)還要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行不同的訓(xùn)練，盡最大可能地把音樂知識(shí)內(nèi)容化難為易，化繁為簡(jiǎn)。在唱歌教學(xué)中，打破那種節(jié)奏練習(xí)讀譜唱詞的教學(xué)順序，用先學(xué)唱歌曲，后學(xué)歌譜的方式進(jìn)行教學(xué)。有了歌曲的旋律記憶，再學(xué)歌譜就比較順利，歌譜中的附點(diǎn)音符、三連音、切分音這些難點(diǎn)節(jié)奏都不攻自破。

3.5 音樂課堂教學(xué)過程中可引入器樂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，它涵蓋了樂理知識(shí)、獨(dú)唱、合唱、舞蹈、音樂欣賞、音樂鑒賞、器樂獨(dú)奏等大量知識(shí)與內(nèi)容，在教授樂理知識(shí)時(shí)教師可結(jié)合讓同學(xué)們進(jìn)行器樂學(xué)習(xí)來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可引導(dǎo)同學(xué)們先從簡(jiǎn)單的口琴、笛子等小樂器來掌握一些簡(jiǎn)單的樂理小知識(shí)，當(dāng)培養(yǎng)了興趣后再進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)其它樂器。因?yàn)榕d趣是同學(xué)們探索知識(shí)與打開知識(shí)大門的鑰匙，當(dāng)興趣占據(jù)了同學(xué)們思想的主導(dǎo)地位后，音樂課堂教學(xué)過程中教師就可以順其自然地引領(lǐng)同學(xué)們深入學(xué)習(xí)與探究音樂知識(shí)，為培養(yǎng)和提升自己的音樂鑒賞能力和獨(dú)立創(chuàng)作能力打好基礎(chǔ)。

3.6 課堂教學(xué)過程教師多運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于很多的知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中是枯燥乏味的，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中如果遇到了困難很容易放棄，所以尤其是在課堂教學(xué)過程中當(dāng)一位同學(xué)大膽發(fā)言時(shí)教師要以肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言來激勵(lì)學(xué)生不畏困難，不怕錯(cuò)誤，教師多鼓勵(lì)和多表?yè)P(yáng)學(xué)生以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和興趣。也許老師的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)就有可能成就一名偉大的音樂家，所以教師在教學(xué)過程中要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)和多表?yè)P(yáng)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升課堂效果的好方法。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂課堂的教學(xué)方式與方法多種多樣，無(wú)論音樂課堂教學(xué)采用哪種教學(xué)方式與方法都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，通過音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)提高自己的音樂素養(yǎng)和內(nèi)涵，通過音樂課堂中的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的各種實(shí)踐能力，并讓學(xué)生們掌握一定的職業(yè)技能，最終培養(yǎng)自己的綜合能力，當(dāng)走入社會(huì)后成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需要的創(chuàng)新型合格人才，這才是音樂教學(xué)的最終目的。因此音樂教師也要在不斷地教學(xué)實(shí)踐中掌握豐富專業(yè)的音樂理論知識(shí)，不斷地創(chuàng)新與改進(jìn)課堂教學(xué)模式，把最準(zhǔn)最精的知識(shí)教授與學(xué)生，把最優(yōu)的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)中，把最美好的音樂魅力展示給學(xué)生。

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