陳淑芬 姚彩群

摘 要：傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文評(píng)價(jià)方式多采取百分制的形式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，本文提出了發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用此方式可克服了傳統(tǒng)百分制評(píng)價(jià)方式的弊端，為建立科學(xué)、有效的中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系提供了理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文 發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

中職語(yǔ)文是中等職業(yè)教育的一門主要的文化基礎(chǔ)課，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果的重要方法手段就是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核。目前，中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的百分制的評(píng)價(jià)方式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中職語(yǔ)文傳統(tǒng)百分制評(píng)價(jià)方式的弊端

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容單一

傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文中的聽(tīng)說(shuō)讀寫等智力因素的理解和掌握情況。

2.評(píng)價(jià)主體單一

在傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，教師是唯一的評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)的結(jié)果受教師個(gè)人的情感等因素影響較大。

3.評(píng)價(jià)方法單一

傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文評(píng)價(jià)的方法是期末考試成績(jī)占70%，平時(shí)出勤率、作業(yè)情況等成績(jī)占30%，這樣導(dǎo)致嚴(yán)重影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的全面提升。

二、中職語(yǔ)文發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)

中職發(fā)展性語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，相比傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，它具主要有以下優(yōu)勢(shì)。

1.以學(xué)生為本，體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的主體性

堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性等能力。

2.智力因素與非智力因素并重，體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性

中職語(yǔ)文的發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注重學(xué)生智力因素與非智力因素的全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容方面，發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既注重知識(shí)和能力的評(píng)價(jià)，又注重情感態(tài)度、人生觀和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。

三、中職語(yǔ)文發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本原則

1.發(fā)展性原則

中職語(yǔ)文發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)養(yǎng)成的功能。中職語(yǔ)文發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)注個(gè)體的差異，注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。

2.多元化原則

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。在發(fā)展性語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)的內(nèi)容不僅應(yīng)該包括閱讀、寫作、書(shū)法、口語(yǔ)交際，還應(yīng)該體現(xiàn)職業(yè)性特點(diǎn)。其范圍也不能僅限于知識(shí)和能力這樣的認(rèn)知領(lǐng)域，還要從情感態(tài)度和價(jià)值觀、過(guò)程和方法等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)價(jià)主體多元化。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)主張使更多的人成為評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)主體不再只有老師一個(gè)角色，同時(shí)有學(xué)生、家長(zhǎng)和企業(yè)的參與。由于中職教育的職業(yè)性特征，需要企業(yè)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，只有與企業(yè)對(duì)口才能使評(píng)價(jià)的職業(yè)性和實(shí)效性得以增強(qiáng)。

四、中職語(yǔ)文發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用與意義

1.有利于促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展

中職語(yǔ)文發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)秉承發(fā)展性理念，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中所表現(xiàn)出的智力因素和非智力因素進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)、和諧的發(fā)展。

2.有利于促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升

通過(guò)評(píng)價(jià)，明確教師的改進(jìn)和努力方向，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，幫助和引導(dǎo)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)教師提高自己教學(xué)水平的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。

3.有利于促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)改革的深入

通過(guò)分析中職語(yǔ)文發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)所提供的多方面信息，調(diào)整中職語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)程與方向，有利于促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入和全面發(fā)展，從而成為促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平不斷提高及推進(jìn)新課程改革的有力武器。

五、小結(jié)

中職語(yǔ)文發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能使教師和學(xué)生愉快地參與到整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)并得到發(fā)展。只要中職教師在業(yè)務(wù)能力上不斷提升，加上學(xué)生、家長(zhǎng)和企業(yè)的不斷關(guān)注和支持，中職語(yǔ)文發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)會(huì)健康發(fā)展并且不斷完善，從而促進(jìn)中職語(yǔ)文教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙河生.中職語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論與方法[J].職教通訊，2005.

[2]鄭敏.體現(xiàn)職業(yè)特色的中職語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系初探[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011.

（作者單位：百色職業(yè)學(xué)院）