涂子通

【摘 要】學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體應(yīng)該為學(xué)生。健美操教學(xué)時(shí)大學(xué)必修課程之一，能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展，具有十分重要的積極意義。同時(shí)，進(jìn)行自主性教育模式的健美操教學(xué)，將能夠?qū)W(xué)生之間的個(gè)體差異、不同需求進(jìn)行充分的滿足，對學(xué)生的好奇心、求知欲等進(jìn)行充分的激發(fā)，以便培養(yǎng)學(xué)生的主動意識與進(jìn)取精神。本文主要研究了自主性教育模式在大學(xué)健美操教學(xué)中的應(yīng)用效果，選取了某校220名女性作為研究對象。在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、自編操成績、運(yùn)動能力指標(biāo)等方面進(jìn)行了對比。最終發(fā)現(xiàn)，自主性教育模式能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為其奠定終身的體育基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】自主性教育模式；健美操教學(xué)；體育素養(yǎng)

健美操教學(xué)是大學(xué)體育必修課程之一，近年來，大部分健美操教學(xué)工作者已經(jīng)對其教學(xué)模式進(jìn)行了不斷的探索和研究。在此情況下提出了將學(xué)生作為主體的教學(xué)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)要掌握因材施教的方法，提高學(xué)生的運(yùn)動能力和創(chuàng)新能力。因此，本文對自主性教育模式在大學(xué)健美操教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，將為培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)新能力做出貢獻(xiàn)。

一、研究對象和方法

1.研究對象

本次研究中選取了某校2014級健美操課程中220名女生作為研究對象。年齡在18-23歲之間，平均年齡（20.14加件1.26）歲。將所有研究對象隨機(jī)分為對照組與實(shí)驗(yàn)組各110名。兩組學(xué)生均為健美操初學(xué)者。

2.研究方法

對照組學(xué)生采用傳統(tǒng)式教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生采用自主性教學(xué)。兩組學(xué)生教學(xué)時(shí)間均為34周，2次/周。教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、場地、器械等均相同。教學(xué)后采用問卷調(diào)查法對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、成績、各項(xiàng)運(yùn)動指標(biāo)能進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放問卷220份，回收220份，有效220份，有效率為100%。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

本次研究當(dāng)中的所有數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（±s）表示，計(jì)數(shù)資料采用數(shù)（n）率（%）表示，P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、研究結(jié)果

1.對照組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度對比結(jié)果

兩組患者在不同方法教學(xué)的條件下，對健美操教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不同。對照組學(xué)生中，認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中感到心情愉快的學(xué)生共51（46.36）名；認(rèn)為班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛濃烈的學(xué)生共53（48.18）名；學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真的學(xué)生共46（41.82）名；能夠自主探究學(xué)習(xí)的共37（33.64）名。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生中，認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中感到心情愉快的學(xué)生共102（92.73）名；認(rèn)為班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛濃烈的學(xué)生共106（96.36）名；學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真的學(xué)生共105（95.45）名；能夠自主探究學(xué)習(xí)的共109（99.09）名。由此可見，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度明顯優(yōu)于對照組。

2.對照組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生自編操成績對比結(jié)果

在學(xué)生自編操成績的對比方面，對照組學(xué)生的平均得分為（78.32±1.07）分，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的平均得分為（85.15±2.33）分。實(shí)驗(yàn)組明顯高于對照組。

3.對照組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生運(yùn)動能力指標(biāo)對比結(jié)果

在采用不同方法進(jìn)行教育34周后，對兩組學(xué)生的運(yùn)動能力各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行對比。所有數(shù)值均為平均值。對照組學(xué)生立定跳遠(yuǎn)為（1.44±0.21）m；50m跑為（12.44±0.31）s；仰臥起坐為（23±4.34）n/min；800m跑為（351.6±37.2）s。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生立定跳遠(yuǎn)為（1.56±0.18）m；50m跑為（10.11±0.21）s；仰臥起坐為（31±6.21）n/min；800m跑為（289.4±34.2）s。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生運(yùn)動成績明顯優(yōu)于對照組。

三、討論

自主性教育模式在大學(xué)生健美操教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用時(shí)，對學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行比較清晰的分析，能夠制定比較具有針對性，且具有個(gè)性的健美操動作。在訓(xùn)練的過程中，能夠通過有針對性的訓(xùn)練突出學(xué)生的表現(xiàn)力，幫助學(xué)生在實(shí)踐的過程中獲得更深層次的個(gè)人體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得的個(gè)人體驗(yàn)越豐富，其掌握的知識技能將越多，更加容易在運(yùn)動當(dāng)中獲得成功。最終，學(xué)生將能夠放心內(nèi)心對在學(xué)習(xí)健美操方面的心理包袱，解決內(nèi)心的心理障礙，在運(yùn)動當(dāng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。

另外，自主性教育模式下的學(xué)生，在健美操教學(xué)當(dāng)中，其思維能夠得到有效的發(fā)揮。學(xué)生在能夠自主進(jìn)行動作編排的過程中，能夠掌握健美操學(xué)習(xí)的正確途徑和方法，在學(xué)習(xí)中增添樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠積極主動的投入自身的精力，展示自己的才華，得到全面發(fā)展。

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