【摘 要】隨著課改的深入，倡導(dǎo)學(xué)生的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，包括自主學(xué)習(xí)、課中實(shí)施精講點(diǎn)撥和達(dá)標(biāo)測評。自主學(xué)習(xí)部分主要通過學(xué)生根據(jù)學(xué)案中預(yù)留問題自學(xué)教材完成；在課中實(shí)施精講點(diǎn)撥部分先組織學(xué)生以小組為單位對自主學(xué)習(xí)中的疑難問題進(jìn)行交流，組內(nèi)不能解決的問題，班內(nèi)共同解決，然后教師組織學(xué)生展示，結(jié)合課件對重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行講解和總結(jié)；在達(dá)標(biāo)測評部分對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)習(xí)題，對所學(xué)知識進(jìn)行檢測，要求學(xué)生獨(dú)立閉卷完成并進(jìn)行互批互改，教師評價(jià)。

【關(guān)鍵詞】鳥；學(xué)案；教學(xué)；飛行

一、課標(biāo)要求

概述鳥類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

二、教材內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容選自人教版《生物學(xué)》八年級上冊第第一章。教材用鳥具有很強(qiáng)的飛行能力引題，引發(fā)質(zhì)疑：為什么人縛上一對翅膀仍不能自由飛翔呢？“觀察與思考”中展示了五種鳥，通過填寫表格讓學(xué)生仔細(xì)觀察分析，嘗試從四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。認(rèn)識多種多樣的鳥，并歸納出鳥在外部形態(tài)上的共同特點(diǎn)。通過探究活動，重點(diǎn)分析鳥類“外形”“翼和羽毛”“胸肌”“骨骼”的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過33頁的文字描述，說明鳥類消化、呼吸、循環(huán)和生殖等生理方面的特點(diǎn)，然后概括出鳥的主要特征。最后分析圖片說明鳥與人類的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）概述鳥的主要特征。說出恒溫動物和變溫動物的概念。確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

（2）嘗試探究鳥食欲飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。舉例說明鳥與人類生活的關(guān)系，形成愛鳥護(hù)鳥的意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：鳥的主要特征；鳥與人類生活的關(guān)系。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過“觀察與思考”活動，確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過探究，認(rèn)識鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍?！蔽覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了魚適于水中生活的特點(diǎn)，鳥類有哪些特點(diǎn)和它的飛行生活相適應(yīng)呢？

2.自主學(xué)習(xí)

（1）觀察比較，認(rèn)識多種多樣的鳥類。觀察教材30頁和課件中的圖片，比較圖中鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，完成31頁的表格。通過以上的比較，我們可以知道，鳥喙的特征與鳥的 是相適應(yīng)的，鳥足的特征與 是相適應(yīng)的。

（2）探究鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。閱讀教材31—33頁合作探究，歸納完成下列內(nèi)容：① 外部形態(tài)： 體形呈 形；體表覆 ；前肢特化為 ，呈 形；② 內(nèi)部結(jié)構(gòu)：骨 ，長骨 ；胸肌_____，附著在 ，牽動兩翼飛行；視覺 ，用 取食；直腸短，食物殘?jiān)S糞便排出；用 呼吸，用 輔助呼吸：特殊的 呼吸。③ 生理特征：食量______，消化能力_____。體溫______而_________。屬于 動物。

（3）鳥類的主要特征： 。

（4）鳥與人類的關(guān)系。①捕食 ；②人類食物中 的重要來源；③具有很高的 價(jià)值。鳥是生物圈的重要成員，是維持 的重要因素，是人類生存和發(fā)展的重要伙伴。

（5）體溫不會隨著環(huán)境溫度改變而改變的動物是 ，如 ；體溫會隨著環(huán)境溫度改變而改變的動物是 ，如 。

3.課中實(shí)施，精講點(diǎn)撥，教師根據(jù)學(xué)生展示的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課件進(jìn)行講解

（1）家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材P32的插圖，閱讀P33文字內(nèi)容，總結(jié)出各部分形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及這一特點(diǎn)與飛行生活的意義。①小活動：折紙飛機(jī)。估計(jì)學(xué)生會有不同的處理方式。除外部形態(tài)外，還可以從用力大小的角度分析動力系統(tǒng)的支持。紙飛機(jī)為什么比一張紙飛得遠(yuǎn)，飛得久？這對你有啟示嗎？②分部分探究鳥適于飛行生活的特點(diǎn)。a.鳥籠展示生活著的小鳥，學(xué)生觀察實(shí)物，觀察外部形態(tài)特點(diǎn)。b.出示兩種羽毛，依據(jù)它們的位置分析它們的不同作用。“羽絨服”說明絨羽的作用。c.引導(dǎo)觀察圖片，認(rèn)識龍骨突和發(fā)達(dá)的胸肌之間的關(guān)系。d.組織學(xué)生觀察收集的雞骨，歸納骨的特點(diǎn)。e.通過數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識消化、循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)。f.多媒體動畫展示，認(rèn)識其雙重呼吸的過程。③表格匯總。課件演示，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)表格從外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能三個(gè)方面對應(yīng)的特點(diǎn)以及該結(jié)構(gòu)對鳥適于飛行生活的意義。

（2）從呼吸作用的角度來分析鳥的生理功能特點(diǎn)：食量大，消化能力強(qiáng)有機(jī)物+雙重呼吸獲得大量氧氣→釋放能量→體溫高而恒定。

（3）恒溫的原因分析及其意義。①原因分析：產(chǎn)熱多：從上面第2點(diǎn)分析；保溫體表羽毛，特別是絨羽 ；散熱：內(nèi)臟器官之間的氣囊；②意義：增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境能力，擴(kuò)大分布范圍。

4.拓展延伸，以圖5-28觀察氣囊的分布情況，通過課件演示：一次呼吸，兩次氣體交換的過程

（1）明確：氣體交換在肺完成，氣囊輔助呼吸。

（2）嘗試說明氣囊存在的生理意義：下列關(guān)于鳥類氣囊的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.氣囊與肺相通，可輔助呼吸

B.氣囊內(nèi)氣體排出時(shí)可以散熱

C.氣囊分布在內(nèi)臟器官之間，可減小內(nèi)臟器官之間的摩擦

D.氣囊是鳥類進(jìn)行氣體交換的場所

5.課堂總結(jié)（學(xué)生談收獲，師引導(dǎo)進(jìn)行歸納總結(jié)）

從“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的角度，分析鳥適于飛行生活的特點(diǎn)，進(jìn)一步明確鳥的主要特征。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多仔細(xì)觀察，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類。

六、達(dá)標(biāo)測評 （每個(gè)選擇題各1分，每個(gè)填空各1分，共10分）

（1）鴨絨被的主要原料是來自鴨子的 （ ）

A.全身的羽毛都行 B.兩翼的羽毛最好

C.尾部的羽毛 D.全身細(xì)小的羽毛

（2）有關(guān)鳥類適于空中飛行生活特點(diǎn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.體表覆羽，前肢變成翼

B.氣體交換的部位是肺和氣囊

C.胸肌發(fā)達(dá)能有力地扇動兩翼

D.食量大，為飛行生活提供大量的能量

（3）鳥類頻繁排糞的原因是 （ ）

A.缺乏控制排便的完善結(jié)構(gòu)

B.食量太大，形成的食物殘?jiān)?/p>

C.口腔內(nèi)沒有牙齒，食物消化不完全

D.直腸很短，體內(nèi)不能儲存糞便

（4）鳥類與其他動物最主要的區(qū)別是（ ）①體表有羽毛 ②前肢變?yōu)橐?③卵生，體內(nèi)受精 ④心臟四腔 ⑤體溫恒定 ⑥用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸.

A.①②③ B.④⑤⑥

C.①②⑥ D.③④⑤

（5）鳥類和哺乳類都是恒溫動物，下列哪項(xiàng)特點(diǎn)與維持體溫的恒定沒有直接的關(guān)系（ ）

A.心臟分成四個(gè)腔，血液輸送氧氣的能力強(qiáng)

B.口中無齒，消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)

C.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，具有調(diào)節(jié)體溫的功能

D.體表被毛或羽毛，有保溫作用

（6）課件展示家鴿的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖：——鳥的雙重呼吸

a.圖中①所示的結(jié)構(gòu)是 ，②所示的結(jié)構(gòu)是 。

b.當(dāng)家鴿在飛行時(shí)，每呼吸一次，氣體兩次經(jīng)過圖中數(shù)字 所示的結(jié)構(gòu)并在其中進(jìn)行氣體交換，這種特有的呼吸方式叫 。這種呼吸方式可以供給家鴿在飛行時(shí)提供充足的 。

作者簡介：

馬永剛（1982.09）男，山東省泰安市人，現(xiàn)職稱：中學(xué)二級教師，國家三級心理咨詢師，學(xué)歷：大學(xué)，研究方向：初中生物課堂小組合作學(xué)習(xí)，初中生心理健康教育。