王欣

摘 要 近幾年，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)備受社會(huì)關(guān)注。而高校畢業(yè)生作為社會(huì)生產(chǎn)力的新鮮血液以及先進(jìn)技術(shù)代表性力量，對(duì)于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程具有極為重大的意義，所以高校開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作就顯得十分重要。本文闡述了高校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀，并根據(jù)實(shí)際情況，分析和總結(jié)了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，并提出了有效的解決策略，從而促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作能夠順利展開(kāi)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞 高校就業(yè)指導(dǎo) 現(xiàn)狀 問(wèn)題 對(duì)策探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.005

Current Situation， Problems and Countermeasures?of College Employment Guidance

WANG Xin

Abstract In recent years， the employment situation is very grim college students， college students' employment has been much attention of society. And college graduates fresh blood as a social productive forces and advanced technical representative force， the development process for society as a whole has very great significance， so it is very important to carry out the task of teaching of college graduates' employment guidance. This paper describes the current situation of employment guidance， and the actual situation， analyze and summarize the employment of college graduates in the problems and propose effective solutions strategy to promote college employment guidance can smoothly expand and enhance graduates' employability.

Key words college employment guidance; current situation; problem; countermeasures

1 高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀分析

1.1 我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展歷程

（1）高校就業(yè)指導(dǎo)工作的萌芽期。美國(guó)是就業(yè)指導(dǎo)成為一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)社會(huì)服務(wù)工作的起源地。美國(guó)波士頓大學(xué)的教授弗蘭克·帕森是就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)始人，1911年，哈佛大學(xué)開(kāi)設(shè)了就業(yè)課程10講，這被認(rèn)為是就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)始。1925年清華大學(xué)出版了《職業(yè)指導(dǎo)實(shí)施》一書(shū)，拉開(kāi)了我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)課程的序幕。①

（2）高校就業(yè)指導(dǎo)工作的初始期。隨著改革開(kāi)放的深入展開(kāi)，1989年，國(guó)家開(kāi)始正式推出“畢業(yè)生自主就業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄取”的雙向選擇制度;②1995年，國(guó)家教育委員會(huì)制定了全國(guó)高校必須開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程，并且制定了就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱。

（3）高校就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展期。國(guó)務(wù)院自2004年開(kāi)始發(fā)布文件要求高校需加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作，并且尚需建立一個(gè)完善、合理的“全程化、全員化、專(zhuān)業(yè)化、信息化”的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。③自三五計(jì)劃以及五五計(jì)劃的發(fā)布以及實(shí)施對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)的要求更加嚴(yán)格，高校就業(yè)指導(dǎo)課程有了更大的發(fā)展空間。

1.2 高校就業(yè)指導(dǎo)工作的基本現(xiàn)狀

（1）指導(dǎo)思想統(tǒng)一，機(jī)構(gòu)設(shè)施完善。大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷加大，使得各高校不得不重視就業(yè)指導(dǎo)工作，眾多高校都已經(jīng)設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心，建立學(xué)校內(nèi)部信息的就業(yè)網(wǎng)站，從而為學(xué)生提供更為安全、可靠以及價(jià)值更高的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，學(xué)校需積極與當(dāng)?shù)氐挠萌藛挝贿M(jìn)行密切聯(lián)系，并且以校園招聘會(huì)的形式為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（2）全面開(kāi)展實(shí)踐課程。全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)合編制了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，高?？赏ㄟ^(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師，為學(xué)生傳授就業(yè)技巧以及如何自主創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)各種實(shí)用性的講座和研究課題讓學(xué)生融入其中，從而促進(jìn)就業(yè)實(shí)踐課程的全面開(kāi)展。

（3）就業(yè)指導(dǎo)教育有待完善。在校大學(xué)生、用人單位對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)的教育需求不斷增強(qiáng)，而我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)工作還處于發(fā)展階段，就業(yè)指導(dǎo)工作的普及程度尚不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需求，所以目前的就業(yè)指導(dǎo)體系仍需要改善，從而壯大就業(yè)指導(dǎo)市場(chǎng)。

2 高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的主要問(wèn)題

2.1 指導(dǎo)時(shí)間安排不合理，存在滯后性

大一、大二的學(xué)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)雖有興趣卻沒(méi)有參加資格。很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課程只在畢業(yè)班中安排，而即將畢業(yè)的學(xué)生往往忙于考研、考技能證、找工作，根本就無(wú)法靜下心進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)間段開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，已經(jīng)顯得較為滯后，因而導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)工作成效較低。

2.2 課程內(nèi)容空洞，缺乏實(shí)踐性

從高校就業(yè)指導(dǎo)課程的現(xiàn)狀可以看出，大部分的高校就業(yè)指導(dǎo)課程的主要內(nèi)容包括就業(yè)形勢(shì)、政策、機(jī)遇、當(dāng)前就業(yè)信息、求職技巧等方面，從學(xué)生的反應(yīng)可以看出其內(nèi)容的空洞枯燥，就業(yè)指導(dǎo)依舊停留在道德說(shuō)教層面，缺乏實(shí)踐性。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)以及規(guī)劃層面，畢業(yè)生需要深入地從自身的性格特征以及職業(yè)方向等進(jìn)行前期的規(guī)劃，但是能做到這一點(diǎn)的學(xué)生比例只有30%左右，一個(gè)在市場(chǎng)上盲目尋找工作的人，自然無(wú)法得到企業(yè)的贊同和認(rèn)可。④

2.3 指導(dǎo)形式單一，缺乏吸引力

高校的就業(yè)指導(dǎo)大多以講座的形式向畢業(yè)生開(kāi)展，其時(shí)間安排一般在每年的11～12月，但是畢業(yè)生真正需要的是職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)以及心理需求分析的就業(yè)指導(dǎo)方式，而不是一成不變地依照理論教學(xué)的形式進(jìn)行指導(dǎo)灌輸。落后的、缺乏吸引力的指導(dǎo)形式已經(jīng)無(wú)法滿足畢業(yè)生的需求。

3 提升高校就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策

3.1 完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系，增加實(shí)踐性內(nèi)容

學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況完善課程體系，對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分階段、多層次的就業(yè)指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的自我肯定意識(shí)以及職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主就業(yè)的能力，在教學(xué)過(guò)程中多設(shè)置實(shí)踐性內(nèi)容。

（1）大一階段：設(shè)置職業(yè)啟蒙教育活動(dòng)，可以針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的學(xué)生進(jìn)行可選職業(yè)的種類(lèi)梳理，讓學(xué)生能夠明白自己未來(lái)的職業(yè)方向是什么，并且進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)宣導(dǎo)。

（2）大二階段：對(duì)學(xué)生目前的就業(yè)壓力，以及就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，可以讓學(xué)生有充足的時(shí)間考慮未來(lái)是選擇繼續(xù)深造還是直接就業(yè)，可通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合能力。

（3）大三階段：該階段，學(xué)生對(duì)就業(yè)理論知識(shí)都有了一定的了解，這時(shí)就需要幫助學(xué)生較為全面地了解職業(yè)的性質(zhì)以及如何提升自己的職業(yè)技能素養(yǎng)，并且要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，選擇合適的就業(yè)定位。

（4）大四階段：以畢業(yè)生自主選擇職位的教學(xué)宗旨進(jìn)行求職技能、就業(yè)形勢(shì)和政策、就業(yè)技巧的培訓(xùn)，從而讓學(xué)生更加明確自己的就業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的自主發(fā)展能力。

3.2 創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式，提升教學(xué)效果

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)立是為了能夠讓學(xué)生找到理想的職位，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式，提升教學(xué)效果就顯得十分重要?，F(xiàn)階段，高校就業(yè)指導(dǎo)教師就需要依照實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，變革教學(xué)指導(dǎo)形式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求安排教學(xué)內(nèi)容，可采取靈活多樣的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提升教學(xué)效果。可在學(xué)校舉辦模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，參觀人才市場(chǎng)，并邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生介紹就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這一系列的舉措來(lái)豐富就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)形式。

3.3 創(chuàng)建信息共享平臺(tái)，提高就業(yè)服務(wù)有效性

加強(qiáng)就業(yè)信息共享平臺(tái)的建立，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)方便的就業(yè)服務(wù)，利用信息共享平臺(tái)可以對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行分析，并有效把握職業(yè)崗位需求變化以及就業(yè)指導(dǎo)工作方向，幫助學(xué)生估測(cè)就業(yè)規(guī)律，提升就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作的有效性。⑤

利用校區(qū)的信息共享交流平臺(tái)可與已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行溝通和聯(lián)系，并且了解其對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析和意見(jiàn)，對(duì)需要招聘職員的公司進(jìn)行信息透露，為在校畢業(yè)生提供更多的求職方向，并且可以提前做好準(zhǔn)備工作，使畢業(yè)生能夠全方位地思考就業(yè)目標(biāo)和方向。

3.4 搭建實(shí)踐基地，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)

（1）以各高校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)為依托，大力建設(shè)就業(yè)實(shí)踐基地。通過(guò)開(kāi)展系列的活動(dòng)，為學(xué)生提供更為廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)。（2）加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)和事業(yè)單位之間的聯(lián)系，從而能夠多方位地設(shè)立校園實(shí)踐基地，可以根據(jù)企業(yè)和事業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐技能的培養(yǎng)。（3）注重與政府部門(mén)以及人才市場(chǎng)的交流與合作，通過(guò)建立人才培養(yǎng)基地，從而幫助學(xué)生能夠更加全面地了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題備受社會(huì)關(guān)注，大學(xué)生能否順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，對(duì)整個(gè)社會(huì)的健康持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義，對(duì)大學(xué)生正確人生觀的樹(shù)立具有極大的影響。筆者希望通過(guò)對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀的分析，切實(shí)改善和解決根本性問(wèn)題，并且提出解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的策略，能夠從一定程度上促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的有效實(shí)施。

注釋

① 王素霞.當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[D].山東師范大學(xué)，2010.1（2）：12.

② 倪雪梅.當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[J].黑龍江科學(xué)，2014.5（7）：130.

③ 夏科家.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策[J].思想·理論·教育，2001.9（4）：21-23.

④ 吳偉.當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2009.13（21）：320.

⑤ 李藝軍.高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.22（9）：78-79.