夏建成

摘 要 在信息化環(huán)境設(shè)施建設(shè)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)校教育信息化管理水平，推進(jìn)信息化技術(shù)在學(xué)校管理和教學(xué)過程中的普及應(yīng)用，重點(diǎn)促進(jìn)信息技術(shù)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的有機(jī)融合，完善校園信息化環(huán)境，打造數(shù)字化校園。文章通過探索信息化技術(shù)在學(xué)校管理、后勤服務(wù)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息化技術(shù)與學(xué)校管理的深度融合，來評(píng)估信息化在學(xué)校教學(xué)中帶來的效益與風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞 教育信息化 效益 風(fēng)險(xiǎn)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.003

Risk and Initiatives of Education Information Technology in Pilot Schools

XIA Jiancheng

Abstract On the basis of information on environmental infrastructure construction standards， improve information management level of school education， and promote wider application of information technology in school management and teaching process， with emphasis on the promotion of information technology and practical training in the teaching process of the organic integration， improve campus information environment， create digital campus. Through exploring the application of information technology in school management， logistics services process， promote the depth of integration of information technology and school management to assess the information brought in school teaching benefits and risks.

Key words education information; benefits; risks

隨著試點(diǎn)工作目標(biāo)任務(wù)的推進(jìn)和完成，信息化建設(shè)與學(xué)校管理、教育教學(xué)的融合，試點(diǎn)工作社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益也不斷呈現(xiàn)：

實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化、精細(xì)化，提升管理效率：由于信息化試點(diǎn)的推進(jìn)，校園“一卡通”系統(tǒng)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校無紙化辦公，節(jié)省了大量人力和物力，提升了辦事效率，學(xué)校管理井然有序，學(xué)校發(fā)展日新月異，得到上級(jí)主管部門好評(píng)。同時(shí)，在全市、全省職業(yè)學(xué)校中形成比較大的影響力，近三年來，陸續(xù)有近三十多所兄弟學(xué)校來校參觀、學(xué)習(xí)。

促進(jìn)了教師專業(yè)成長：通過信息化教學(xué)培訓(xùn)和優(yōu)質(zhì)資源課程資源的共享，有利于提升教師的專業(yè)水平，節(jié)省了時(shí)間，促進(jìn)了教師教學(xué)手段的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，達(dá)到了提高教育質(zhì)量的目的。

經(jīng)濟(jì)效益較顯著：由于信息化試點(diǎn)成功，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公、無紙化考試，采用電子教案和課件，單和未實(shí)行信息化管理紙張消耗一項(xiàng)相比，每年可節(jié)省辦公開支幾十萬元。

便利了家校溝通聯(lián)系：學(xué)校管理公共服務(wù)平臺(tái)的建立，家長隨時(shí)可以通過“家校通”與老師取得聯(lián)系溝通，減少了雙方的勞碌奔波，也節(jié)省了雙方的車船路費(fèi)，更促進(jìn)了家校教育的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，降低了教育成本，提高了教育效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，素質(zhì)高，學(xué)校吸引力增大：通過大學(xué)城空間教學(xué)改革和德育教學(xué)模式的創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)課業(yè)負(fù)擔(dān)，隨著學(xué)生個(gè)人空間的建設(shè)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，使祁陽職業(yè)中專變得更有吸引力。

學(xué)校影響力日益增大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。隨著信息化建設(shè)，祁陽職業(yè)中專教學(xué)硬件設(shè)施陸續(xù)到位，軟件建設(shè)基本完善，使祁陽職業(yè)中專教學(xué)緊跟前沿技術(shù)，與社會(huì)需求接軌，畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)明顯提高，專業(yè)技能人人過關(guān)，對(duì)口就業(yè)率高達(dá)95%，學(xué)生到企業(yè)工作后，受到企業(yè)好評(píng)，工資待遇高，社會(huì)效益顯著。每年畢業(yè)季，企業(yè)主動(dòng)來祁陽職業(yè)中專招聘學(xué)生，并積極與祁陽職業(yè)中專開展訂單辦學(xué)，使祁陽職業(yè)中專在社會(huì)上樹立了良好的口碑。

1 試點(diǎn)工作風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生情況

試點(diǎn)過程中和試點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)完成之后的運(yùn)行應(yīng)用過程中，產(chǎn)生了一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，但在實(shí)施過程中，也可能產(chǎn)生一定的風(fēng)險(xiǎn)：

（1）運(yùn)營維護(hù)成本高：試點(diǎn)工作過程中建立起來的教育信息軟硬支撐系統(tǒng)運(yùn)營和維護(hù)成本高，為確保安全有效運(yùn)營和應(yīng)用，正常情況下每年需要10萬元以上的技術(shù)成本投入和至少25萬元以上的設(shè)備維護(hù)和設(shè)備更新成本投入，在學(xué)校財(cái)政本就拮據(jù)的情況下，學(xué)校壓力較大，可能會(huì)影響到信息化正常使用。

（2）教育信息化市場發(fā)育不成熟：“政府搭臺(tái)，企業(yè)參與，學(xué)校使用”體系尚未有效建立和形成，事實(shí)上是學(xué)校唱獨(dú)角戲;地方政府雖有政策，但經(jīng)濟(jì)支持不大;企業(yè)雖然熱心，但學(xué)校管理與教學(xué)比較特殊，企業(yè)難以融合，同時(shí)考量其經(jīng)濟(jì)效益，參與教育信息化建設(shè)的積極性不高，市場化動(dòng)作一下難以談起。

（3）信息安全存在隱患：由于學(xué)校管理和教學(xué)全面實(shí)施信息化，對(duì)信息化設(shè)備和使用者要求會(huì)越來越高，由于一些不可控因素，信息安全存在隱患，需要專門研究，采取對(duì)應(yīng)措施防患于未然。

2 試點(diǎn)成果應(yīng)用的具體表現(xiàn)

（1）學(xué)校基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施正常投入使用，學(xué)校外網(wǎng)出口帶寬達(dá)到800M，校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)線全覆蓋，無死角，可以實(shí)時(shí)獲取祁陽職業(yè)中專各種資訊，訪問網(wǎng)絡(luò)資源、管理系統(tǒng)。

（2）87套電子白板多媒體系統(tǒng)全部投入日常教學(xué)使用，提升了學(xué)校整體教育教學(xué)水平。

（3）校園網(wǎng)服務(wù)器中儲(chǔ)存的教學(xué)資源總量達(dá)2.58TB，其中CAI課件3889個(gè)，網(wǎng)絡(luò)課程35門等，師生隨時(shí)隨地都可在網(wǎng)上調(diào)用、VOD點(diǎn)播，部分優(yōu)質(zhì)資源上傳到湖南省基礎(chǔ)教育資源中心的相關(guān)資源網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

（4）校園一卡通管理網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行。實(shí)現(xiàn)身份識(shí)別、智能錢包等智能管理，證件、考勤、消費(fèi)、娛樂、餐飲等收費(fèi)全電子化和智能化，將校園管理信息化水平提升一個(gè)檔次。

（5）學(xué)校出口帶寬提升以及校網(wǎng)站的擴(kuò)容，更有于學(xué)校網(wǎng)站資源共享、信息發(fā)布、互動(dòng)交流、校企合作、政務(wù)辦公、在線學(xué)習(xí)。

（6）數(shù)字監(jiān)控、數(shù)字廣播分布于校園各處，校園各處情況一目了然，創(chuàng)建平安校園。德育育人于廣播中，實(shí)現(xiàn)德育校園。

（7）教師利用網(wǎng)絡(luò)以及大學(xué)城空間積極參于遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提升自身水平，全校教師利用大學(xué)城平臺(tái)中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，更好地融合教育信息技術(shù)與教育教學(xué)，促進(jìn)了教育信息技術(shù)條件下的課改工作和教育質(zhì)量的提高。

隨著大學(xué)城空間平臺(tái)的建立，教師之間、師生之間、家校之間的互聯(lián)、互通、互動(dòng)變得更通暢、更積極、更有效。

3 試點(diǎn)過程中的主要?jiǎng)?chuàng)新舉措和工作方法

試點(diǎn)工作的深入推進(jìn)，引發(fā)了學(xué)校教育教學(xué)和管理革命性變化，呈現(xiàn)出許多可喜的創(chuàng)新點(diǎn)：

（1）教學(xué)模式創(chuàng)新。為適應(yīng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用“世界大學(xué)城”作為信息載體，積極開展空間教學(xué)。學(xué)生考核模式改革，采取無紙化考試系統(tǒng)，按考核標(biāo)準(zhǔn)隨機(jī)抽取試題，體現(xiàn)高效、公平原則。多媒體教學(xué)改革，根據(jù)各專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，對(duì)每門課程都制作了高質(zhì)量的教案和多媒體課件，實(shí)行多媒體教學(xué)全覆蓋。同時(shí)將教學(xué)資源上傳到大學(xué)城教師個(gè)人空間和學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)站，師生網(wǎng)絡(luò)共享，大大提高了教學(xué)資源的利用率。教學(xué)方法的改革，借助CAI系統(tǒng)，實(shí)施輔助教學(xué)，利用仿真軟件系統(tǒng)，開展仿真教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。祁陽職業(yè)中專通過信化息建設(shè)，充分利用信息技術(shù)帶來的靈活性，打破了課堂的空間局限，師生均可利用網(wǎng)絡(luò)和其他時(shí)間，利用世界大學(xué)城空間和校園網(wǎng)、班班通系統(tǒng)開展自主、互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和交流。這些教學(xué)模式的創(chuàng)新，極大地激發(fā)了師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂教學(xué)效益與質(zhì)量。

（2）教育內(nèi)容創(chuàng)新。在教育內(nèi)容上，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和祁陽職業(yè)中專學(xué)生實(shí)際情況，自主開發(fā)了素質(zhì)課教學(xué)體系，制作相應(yīng)的教案、課件、視頻，極大地豐富了校本教育資源庫，如應(yīng)用文寫作教學(xué)資源庫，數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)資源庫，日常英語教學(xué)資源庫，德育教育資源庫，體藝教育資源庫等，并有計(jì)劃地開展素質(zhì)課教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生“樂學(xué)”和快樂生活，引導(dǎo)學(xué)生成長。這些教育教學(xué)資源不僅通過班班通網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)上傳到教師個(gè)人空間和學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)站，面向全市、全省推廣。

（3）學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新。隨著試點(diǎn)工作的推進(jìn)，學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)的完善，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打破了師生學(xué)習(xí)的時(shí)空局限。學(xué)生以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以自主、合作、探究為核心，學(xué)生利用各種網(wǎng)絡(luò)終端，隨時(shí)可以與老師進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行教學(xué)探討，通過訪問電子圖書服務(wù)器，隨時(shí)調(diào)閱優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。這既調(diào)動(dòng)了師生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化了學(xué) 生的預(yù)習(xí)和自學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)，又促使學(xué)生學(xué)習(xí)由個(gè)體向同伴引領(lǐng)和互助式學(xué)研方式的轉(zhuǎn)變，形成良好的工作環(huán)境。

（4）學(xué)校管理模式的創(chuàng)新。隨著信息化試點(diǎn)工作的推進(jìn)，學(xué)校管理更加科學(xué)化、高效能，信息化。一是逐步實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，學(xué)校各級(jí)文件、通知的上傳下達(dá)，由黑板、紙質(zhì)通知改為通過校園網(wǎng)內(nèi)部傳達(dá)，師生要反饋問題，由面談現(xiàn)在改為通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)反映，使問題解決得更加及時(shí)，快捷;二是全校學(xué)生會(huì)議組織模式的改變，由以前操場集會(huì)，改為通過VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)現(xiàn)場直播，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)有利于安全，也提高了效率;三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，可以即時(shí)了解全校情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;四是通過學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更加客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，避免判斷的主觀性，更加有利于激發(fā)師生的教學(xué)熱情，也有利于評(píng)優(yōu)評(píng)先工作的開展;五是通過校園“一卡通”信息平臺(tái)，使全校師生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了全電子化，體現(xiàn)了智能化管理，節(jié)省了大量的人力和物力。

（5）師資培訓(xùn)模式的創(chuàng)新：過去教師培訓(xùn)主要是講座、隨堂學(xué)習(xí)、觀摩等形式。在試點(diǎn)實(shí)踐過程中，我們既發(fā)揚(yáng)過去教師培訓(xùn)方式的優(yōu)勢，又運(yùn)用信息技術(shù)在校園網(wǎng)上開通了教師培訓(xùn)平臺(tái)，建立“名師講堂”，開展教師網(wǎng)上培訓(xùn)，既能引進(jìn)外地名師的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)借鑒，又能開展校本培訓(xùn)，省時(shí)省財(cái)，方便靈活，成效顯著。

學(xué)校以“數(shù)字化校園建設(shè)”為工作目標(biāo)，各部門一道，努力工作奮力拼搏，取得了祁陽職業(yè)中專數(shù)字化校園建設(shè)工作的明顯成效。

（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、多媒體建設(shè)有新的進(jìn)展。學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃建設(shè)了學(xué)校有線及無線網(wǎng)絡(luò)。仿真實(shí)訓(xùn)室功能完善，技術(shù)先進(jìn)，結(jié)構(gòu)合理，滿足開展理實(shí)一體化課程項(xiàng)目教學(xué)的要求，為學(xué)生提供了良好的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)場所，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響。

（2）網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)宣傳取得明顯成效。學(xué)校建成官網(wǎng)不斷美化界面，完善欄目、功能，目前專業(yè)簡介、教學(xué)教研、德育教育、招生就業(yè)、培訓(xùn)教育、校企合作等欄目是訪問熱點(diǎn)，受到了訪問者的高度贊揚(yáng)。還在學(xué)校官網(wǎng)建立了校友數(shù)據(jù)庫、校長信箱、校園BBS、精品課程等欄目。還利用世界大學(xué)城機(jī)構(gòu)平臺(tái)，建立了學(xué)校教學(xué)資源庫，含15個(gè)專業(yè)各門專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)視頻、實(shí)訓(xùn)任務(wù)指導(dǎo)書、教學(xué)素材等各種資源，既可用于課堂教學(xué)，又可讓學(xué)生課后自學(xué)。

（3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用有重大突破。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與智能教室，初步實(shí)現(xiàn)全校無紙化辦公，“一卡通”貫通工作與生活，多舉措鼓勵(lì)教師自主開發(fā)教學(xué)軟件，提升教師業(yè)務(wù)水平學(xué)校教師積極自主開發(fā)，研制了“國威教導(dǎo)管理系統(tǒng)”和“錯(cuò)題系統(tǒng)”，制訂了專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建了全校所有課程試題庫，實(shí)現(xiàn)了文化課和專業(yè)課所有課程無紙化考試。校企共建學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了數(shù)字量化，依據(jù)量化分對(duì)教師進(jìn)行排隊(duì)，名列前茅者自動(dòng)評(píng)選為優(yōu)秀教育工作者。

（4）穩(wěn)步提升師生的信息技術(shù)能力和綜合信息素養(yǎng)。學(xué)校全體教師實(shí)行了電子白板系統(tǒng)使用人人過關(guān)考試，加強(qiáng)教師信息化教學(xué)理念和信息技術(shù)應(yīng)用能力。對(duì)于學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，開展了第二課堂，組織學(xué)生參加信息化學(xué)習(xí)運(yùn)用興趣小組，開展信息化知識(shí)和技能競賽等活動(dòng)，使學(xué)生具備了信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和實(shí)踐能力等綜合素養(yǎng)。

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