呂永

【摘 要】本文首先通過對我國當下高中教育的現(xiàn)狀進行簡要分析，從而對我國高中教育發(fā)展的瓶頸表現(xiàn)進行闡述，通過對未來我國高中教育改革與發(fā)展思考，進一步提出如何打破高中教育發(fā)展瓶頸的具體措施，實現(xiàn)高中教育穩(wěn)定健康的發(fā)展，進而為我國培養(yǎng)更加專業(yè)、綜合素質更高的人才而努力奮斗。

【關鍵詞】高中教育；發(fā)展瓶頸；解決措施

前言

自我國實行改革開放后直到近幾年以來，我國對高中教育越來越重視，高中教育的規(guī)模也逐漸擴大，教育資源配置日益優(yōu)化依賴，師資隊伍也不斷壯大和完善，高中教育水平和教學質量都穩(wěn)步提升。但隨著我國經濟不斷發(fā)展，經濟體制進行改革，教育改革之路的推進和變化，使得我國高中教育資源發(fā)生了教育資源總量不足、高中教學結構不合理、師資力量逐漸短缺等很多弊端，高中教育教學不能夠適應日益發(fā)展的社會需求導致其缺點逐漸顯現(xiàn)出來，成為了制約我國教育事業(yè)穩(wěn)定協(xié)調發(fā)展的促進學生綜合素質提高的瓶頸之一。因此，準確認清目前我國高中教育存在的問題，進而找出如何打破高中教育發(fā)展瓶頸的措施是非常急迫且必需的。

一、關于我國高中教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

自我國實現(xiàn)“普九”的歷史性任務之后，我國每年高中階段適齡入學人數(shù)能達到8500萬人，依照2006年中央對每年對高中階段毛入學率達到60%至70%左右的要求，使得高中在校生總數(shù)能至少達到5000萬人以上。然而目前，我國高中在校生總量同之前相比能翻一番，高中教育的需求逐漸擴大，同高中教育可容納能力之間形成了尖銳的矛盾，導致高中教育教學資源緊張的現(xiàn)象變得更加突出。同時，更為嚴峻的是我國高中教育的資源不足使我國整個教育事業(yè)體系變得結構失調，“兩頭高、中間低”的格局非常不平衡，長此以往，不僅會給我國高中教育協(xié)調發(fā)展帶來阻礙、成為高中教育創(chuàng)新改革的瓶頸，更會危機到社會穩(wěn)定，不利于構建和諧穩(wěn)定的社會主義社會。

二、我國高中教育發(fā)展瓶頸的具體表現(xiàn)

首先，教育資源總量不足。由于我國高中階段的入學生數(shù)量越來越多，使得現(xiàn)有的高中教育資源需求同可容納程度形成不小的差異，造成教學資源短缺、師資力量變得薄弱。同時，部分地區(qū)的高中院校在基礎設施的建設上投入過多，欠債數(shù)量較大，使得省級財政中心對高中建設專項資金短缺，更進一步使得高中教育資源供不應求。

其次，關于高中教育觀念問題。受我國多年應試教育的影響，不論是社會整體觀念還是校長、家長、以及學生，都對高中學習存在一定的誤區(qū)。在傳播教育或者接受教育的同時，不是對學生的綜合素質以及自身發(fā)展為本，過多的注重高考這一環(huán)節(jié)，使得素質教育未能落實到根本。

最后，師資力量越來越薄弱。由于高中教育步伐速度快，會使得教師任務較重，同時高中學校聘用的教師在編制問題上難以解決，部分教師會缺少歸屬感，難以在一所學校長期發(fā)展，使得高中教師數(shù)量較少，師資力量比較短缺。

三、突破高中教育發(fā)展瓶頸的具體措施

高中教育對我國整個教育事業(yè)來說是重中之重，是銜接我國九年制義務教育與高等教育的關鍵環(huán)節(jié)。然而隨著我國經濟不斷發(fā)展，經濟體制不斷進行改革，我國教育改革之路也不斷在推進和變化，使得我國高中教育的很多弊端逐漸顯現(xiàn)出來，高中教育的發(fā)展進入到了瓶頸期，因此解決高中教育發(fā)展的瓶頸和阻礙是目前迫在眉睫的重要任務。

1.加快高中教育管理體制改革的步伐

我國教育部門要發(fā)揮政府宏觀調控的職能，深入高中教育管理體制改革，引導高中教育健康、有序的發(fā)展，并承擔起信息傳遞、咨詢服務、教育監(jiān)督的任務，逐步落實各個學校自主辦學的人權、財權和事權。

2.創(chuàng)新學校管理機制

高中院校要發(fā)揮教育主體的關鍵職能，全面推行創(chuàng)新教學管理機制，在學習優(yōu)秀教學管理經驗的同時，逐步取消各地政府以及人事部門對學校教師和管理人員調動的審批權，實施并推廣備案制，建立無行政級別的高中學校體制。

3.大力培養(yǎng)師資隊伍的建設

要對學校人事管理制度進行優(yōu)化，完善教師流動機制，同時大力引進優(yōu)秀教師人才，并組織校內教師進行定期培訓，全面提升教師綜合素質，打造優(yōu)秀良好的師資隊伍。

四、結論

綜上所述，通過加快高中教育管理體制改革，強化我國教育部門的宏觀管理職能起到帶頭作用，各大學校也要創(chuàng)新家教育機制，提升高中教育質量。同時，對重點高中培養(yǎng)成師范院校起到指導和領頭作用，能對其他高中產生均衡發(fā)展的意義?？偟膩碚f，我國高中教育要向教育資源布局合理、教學結構不斷優(yōu)化、高中教育實現(xiàn)整體協(xié)調發(fā)展的目標邁進，為全面提升我國高中生素質、為社會主義現(xiàn)代化全面建設培養(yǎng)合格且優(yōu)秀的人才付出巨大努力。

參考文獻：

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