唐磊

【摘 要】本文詳盡闡述了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)體育教育創(chuàng)新措施即：注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；重視教師主導(dǎo)作用，提升學(xué)生主體地位；跟蹤監(jiān)測(cè)并數(shù)據(jù)記錄大學(xué)生身體健康變化情況，總結(jié)規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行幫助與改進(jìn)；學(xué)生更能接受豐富多樣的教學(xué)方式，教學(xué)效果也更好。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；體育教育；創(chuàng)新

所謂網(wǎng)絡(luò)教育，其實(shí)是通過(guò)計(jì)算機(jī)將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)資源與實(shí)際教學(xué)結(jié)合并應(yīng)用到學(xué)生教育中來(lái)的一種新型的教學(xué)方式，其本質(zhì)是以現(xiàn)代的教學(xué)觀為思想基礎(chǔ)，借助互聯(lián)網(wǎng)的信息交流無(wú)時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建虛擬教學(xué)環(huán)境并實(shí)現(xiàn)真實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，將傳統(tǒng)課堂語(yǔ)言通過(guò)計(jì)算機(jī)展示，讓學(xué)生能夠隨時(shí)并多次了解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育教育創(chuàng)新研究，努力嘗試構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式，對(duì)當(dāng)前大學(xué)教育以及體育課程的教學(xué)改革，具有極為重要的意義。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)體育教育創(chuàng)新措施

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的高校教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了巨大改變，創(chuàng)新教學(xué)方式，迎合時(shí)代教學(xué)要求，是當(dāng)前高校教育教學(xué)的必然選擇。體育不同于其它學(xué)科，體育技能的學(xué)習(xí)是以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主，主要經(jīng)過(guò)模仿練習(xí)、糾正提高、鞏固運(yùn)用等環(huán)節(jié)。體育集體項(xiàng)目要求學(xué)生具有高度的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，讓每個(gè)學(xué)生更深刻地了解自己的任務(wù)，觀看預(yù)先錄制好示范動(dòng)作圖解，畫面重復(fù)播放，加上課堂上教師的精講和學(xué)生的多練，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大特點(diǎn)就在于學(xué)生已經(jīng)不再是傳統(tǒng)課堂上的接受者，而是具有選擇權(quán)的學(xué)習(xí)主體，學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)教師教學(xué)資料，對(duì)于自身薄弱的地方可以自主選擇延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)主人公地位，變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下強(qiáng)調(diào)“主導(dǎo)”與“主體”學(xué)教并重

“主導(dǎo)”與“主體”學(xué)教并重這種新型教學(xué)模式，既突出了大學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，重視了教師的主導(dǎo)作用，又突出了教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和調(diào)控作用，更體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的主體作用，不能忽視教師的主導(dǎo)作用，以課堂教學(xué)為核心，使大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)圍繞教師調(diào)控進(jìn)行，與常規(guī)課堂教學(xué)策略對(duì)比，這種教學(xué)模式下的課堂教學(xué)雖然減少了教師的示范講解，但由于突出了教師的“精講”和學(xué)生的“多練多悟”，有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富直觀的特點(diǎn)，促進(jìn)了大學(xué)生快速形成運(yùn)動(dòng)技能表象，尊重教師在教學(xué)過(guò)程中的能力發(fā)揮，彰顯學(xué)教并重的教學(xué)設(shè)計(jì)思想。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康的變化

據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，大學(xué)生體質(zhì)健康水平已呈逐年下降之勢(shì)，大學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題已經(jīng)成為政府普遍關(guān)心與重視的問(wèn)題。教育部規(guī)定高校每年都要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一次體能測(cè)試，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上報(bào)數(shù)據(jù)，對(duì)在校大學(xué)生的體質(zhì)健康變化進(jìn)行監(jiān)測(cè)。作為一線的體育教師，應(yīng)該運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，通過(guò)學(xué)校公共教學(xué)資源平臺(tái)查詢測(cè)試結(jié)果，掌握學(xué)生的基礎(chǔ)健康狀況，對(duì)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，努力掌握學(xué)生體質(zhì)健康變化的規(guī)律，提出針對(duì)性的訓(xùn)練指導(dǎo)建議，并結(jié)合個(gè)體測(cè)試結(jié)果給予相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方，為大學(xué)生自主鍛煉提供科學(xué)指導(dǎo)。測(cè)試的數(shù)據(jù)及分析的結(jié)果，可以直接服務(wù)于教學(xué)，為教學(xué)改革提供了科學(xué)依據(jù)。大學(xué)生也可以根據(jù)各自身份密碼登陸后即可得到本人基本情況、測(cè)試結(jié)果、訓(xùn)導(dǎo)建議的三段式評(píng)價(jià)表格，懂得健康體質(zhì)對(duì)生命質(zhì)量的影響，激發(fā)體育鍛煉的積極性，建立終身體育的理念。

4.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育教育創(chuàng)新的認(rèn)可度

學(xué)生具備了很好的上網(wǎng)條件，平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng) 2.5 小時(shí)以上的人數(shù)比例超過(guò) 50%，能利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展自己的專業(yè)知識(shí)，對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)體育有一定的興趣。因此，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)豐富體育教學(xué)資源，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的可操作性。把網(wǎng)絡(luò)中的文字、圖片和視頻、Flash 動(dòng)畫以及音響帶進(jìn)課堂，激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣和鍛煉的欲望，活躍了課堂氣氛，提供了豐富多彩的信息服務(wù)手段，拓展了教學(xué)資源，提高了教學(xué)效率。同時(shí)在活躍的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)生的緊張感與對(duì)課堂的排斥性能夠得到極大的緩解，更能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生的一種娛樂方式，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也將得到開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的思想，符合體育教學(xué)改革發(fā)展的基本觀點(diǎn)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的體育教育模式創(chuàng)新認(rèn)可度較高。

三、結(jié)論

計(jì)算機(jī)給高校教學(xué)提供了一種新型的不受時(shí)空以及資源量限制的平臺(tái)，讓教師的教學(xué)內(nèi)容不再單調(diào)匱乏，讓學(xué)生也擁有了更多學(xué)習(xí)時(shí)間，師生雙方的教學(xué)壓力都得到極大的緩解。各教學(xué)要素有機(jī)整合，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源配置的合理化，也取得了相對(duì)最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式能夠更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，將是未來(lái)高校體育教學(xué)的主流趨勢(shì)。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠允許學(xué)生靈活選擇學(xué)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)，能夠保證學(xué)生在相對(duì)舒適的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以保證學(xué)習(xí)效果最優(yōu)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為大學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育教學(xué)更加突出了大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從被動(dòng)聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體，自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，終身學(xué)習(xí)成為必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯和平，李文莉，莫民.基于網(wǎng)絡(luò)課程的典型教學(xué)模式探索[J].中國(guó)電化教育，2007，（7）.

[2]萬(wàn)文君.高校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（10）.

[3]黃曉麗，李可興.論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在健美操教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].體育學(xué)刊，2007，（2）.