趙連平

【摘 要】長期以來，社會中的人們對思想政治課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識都是覺得政治課枯燥無味，對學(xué)生缺乏吸引力，這是學(xué)生上政治課產(chǎn)生厭倦情緒的重要原因，為此，思想政治課教師必須注重改進(jìn)教學(xué)方式和豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)賦予時代性。隨著電腦信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)方法的出現(xiàn)，為完成這一任務(wù)提供了極大的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中政治；復(fù)習(xí)課；教學(xué)方法；信息技術(shù)

從事高中政治教學(xué)多年，我一直思考并探索著如何提高高中政治復(fù)習(xí)課的效率？現(xiàn)將我在教學(xué)工作中的一些體會和做法寫出來，希望與廣大師生共同交流， 筆者以為高中政治復(fù)習(xí)課應(yīng)注意以下幾個方面：

一、復(fù)習(xí)要有“理”有“據(jù)”

“理”就是把課本中的概念、實質(zhì)、性質(zhì)、道理等知識找出來；通過“為什么”，把課本中的原因、意義或作用、影響等知識找出來；通過“怎么辦”或“怎么做”，把課本中的措施、要求等知識找出來。這樣，自主學(xué)習(xí)的效率就會較理想，從而避免了復(fù)習(xí)流于形式或一無所獲的結(jié)果出現(xiàn)。 “據(jù)”就是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》等命題的依據(jù)，因此要仔細(xì)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，課標(biāo)不作要求的可不復(fù)習(xí)或不作重點復(fù)習(xí)。《考試說明》對考試范圍及知識點要求更具體和仔細(xì)，一定要認(rèn)真研讀，圍繞《考試說明》中所規(guī)定的素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，使復(fù)習(xí)內(nèi)容覆蓋基本概念、基本原理和基本觀點，還要將《考試說明》要求培養(yǎng)的“學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識提出、研究、分析和解決問題的能力和整合、表達(dá)、運(yùn)用信息的能力”目標(biāo)滲透其中，在培養(yǎng)學(xué)生基本思想政治素養(yǎng)的同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識和能力，積極主動地發(fā)表自己的觀點。我們在復(fù)習(xí)時，要將《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》相結(jié)合，對《考試說明》要求的而《課程標(biāo)準(zhǔn)》中又是情感、態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能等幾個方面不同層次的要求做到心中有數(shù)，并告訴學(xué)生，在教學(xué)中能放手的低層次要求的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生自己看書解決，對理解和要求掌握的內(nèi)容，要下功夫，探求規(guī)律，學(xué)活學(xué)透。

二、復(fù)習(xí)要點面結(jié)合

一是要強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點。政治中考命題盡管愈來愈注重對能力的考查，強(qiáng)調(diào)能力立意，但若胸中無數(shù)，能力從何談起。因為扎實的理論知識是基礎(chǔ)，這就要求在復(fù)習(xí)中首先要要注重讓學(xué)生讀熟教材，切實掌握好基本概念、基本原理和基本觀點，要求學(xué)生重在理解的基礎(chǔ)上記住其含義，能復(fù)述其主要內(nèi)容，并迅速而準(zhǔn)確地找到它們在教材中的位置，為考試時翻閱教材作好準(zhǔn)備，并且要把一個個的基本概念、原理經(jīng)過歸納、綜合、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到點、線、面的結(jié)合，在了解基本概念和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系實際來加深對這些知識的理解，因為考試往往是：“題在課外、理在書內(nèi)”，所以對基本理論要做到“加深理解、重在運(yùn)用”，這樣才能全面而系統(tǒng)的認(rèn)識和分析問題。當(dāng)然，對基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)要抓住《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的重點，切忌知識“泛濫”。

二是要關(guān)注時政，點擊熱點?！犊荚囌f明》明確提出要“體現(xiàn)時代性。注意結(jié)合社會熱點、焦點問題，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、人類和社會的命運(yùn)”。時政熱點是命題的重點，與教材內(nèi)容密切相關(guān)的熱點時政、 地方時政更是中考的重中之重。從近幾年的中考試題中也可以看出命題者往往注重以最新的時政熱點材料為背景，特別注重考查學(xué)生在實踐中的綜合應(yīng)用知識的能力，考生不能從課本中直接找到答案，而是要自己先弄清楚時事材料所設(shè)計的問題，再用所學(xué)過的知識進(jìn)行分析。教師在復(fù)習(xí)過程中要選擇典型的事例來解剖，其重點是方法的指導(dǎo)與解題技巧的培養(yǎng)，力求舉一反三，觸類旁通，取得較好的效果。今年的中考，我認(rèn)為構(gòu)建社會主義和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、科學(xué)發(fā)展觀、依法治國等仍是考察的重點。

三是要分類研究，找準(zhǔn)結(jié)合點。對熱點的透徹解剖，讓學(xué)生由社會問題回歸教材，這只是中考備考的一個層面，面對紛繁復(fù)雜的熱點問題，要做到“處變不驚”，還須對教材再次進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生對知識點進(jìn)行系統(tǒng)梳理，歸納和提高的能力，不僅要對本節(jié)、本章的內(nèi)容進(jìn)行歸納，更要打破章節(jié)和年級對知識進(jìn)行全面的橫向、縱向梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，找準(zhǔn)分析熱點問題的聯(lián)結(jié)點。以構(gòu)建和諧社會為例：它和教材可以結(jié)合的知識點有八年級的社會公平正義，九年級的社會責(zé)任，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，改革開放，科學(xué)發(fā)展觀，基本國策，社會主義文化和精神文明，依法治國，全面建設(shè)小康社會等。

三、復(fù)習(xí)要主次有序

復(fù)習(xí)時的有序安排是提高效率的重要因素。建議你復(fù)習(xí)采用“三輪復(fù)習(xí)法”，第一輪是基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，并使其系統(tǒng)化。今年的時間緊，因而復(fù)習(xí)課必須目標(biāo)明確，重點基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)，講練做到有的放矢；第二輪為專題復(fù)習(xí)，即教會學(xué)生將社會熱點問題與所學(xué)的知識點之間進(jìn)行聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實際問題。在這一輪中主要是提高學(xué)生的分析能力，要學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。教師要注意及時掌握國內(nèi)外重大時事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實際。對于各個熱點問題，要引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地去思考，力求窮盡其與教材相結(jié)合的知識點，并根據(jù)開卷考試的開放性和答案的多元性特點，根據(jù)材料設(shè)計一些開放性訓(xùn)練題，訓(xùn)練全面、準(zhǔn)確、迅速尋找材料與書本知識的最佳結(jié)合點的答題能力。第三輪為模擬練習(xí)，這一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識的再提高。教師要精心編選好練習(xí)題，并定時訓(xùn)練和講評，特別要加強(qiáng)對學(xué)生易出問題的知識點或思想認(rèn)識方面模糊點的訓(xùn)練，要注意通過訓(xùn)練提高學(xué)生的審題解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。

另外，隨著電腦信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)方法的出現(xiàn)，我們的高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)也要順應(yīng)時代發(fā)展，讓多媒體課件走進(jìn)高中政治復(fù)習(xí)課課堂，為完成復(fù)習(xí)提供極大的幫助。

多媒體課件走進(jìn)課堂，它的時代性首先應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和方式上，采用多媒體教學(xué)賦予了教學(xué)內(nèi)容以生動活潑的外在表現(xiàn)形式。鼠標(biāo)輕點，天下知識皆匯于咫尺熒屏，內(nèi)容豐富而詳實，教師“如虎添翼”，學(xué)生“如魚得水”不僅能夠強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，而且便于理論聯(lián)系實際，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，同時也為教學(xué)的綜合性創(chuàng)造了更好的條件。

多媒體課件的時代性，還應(yīng)該體現(xiàn)在課件設(shè)計、運(yùn)用的指導(dǎo)思想應(yīng)突出現(xiàn)代教育觀點上，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，課件的運(yùn)用并不局限于就知識講知識，而應(yīng)輔助教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，確保學(xué)生的主體地位。

多媒體課件的時代性，還應(yīng)體現(xiàn)在探索和構(gòu)建嶄新的教學(xué)模式上。廣大政治教師在使用多媒體課件輔助教學(xué)時，必須探索和構(gòu)建新的教學(xué)模式，這種模式能實現(xiàn)群體教學(xué)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，知識傳授與教學(xué)信息反饋、分析、計算機(jī)決策相結(jié)合，真正實現(xiàn)因材施教，確實提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性特長的健康發(fā)展，從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和政治課課堂教學(xué)的效率。

廣大政治課教師要努力掌握多媒體技術(shù)，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求；要關(guān)注多媒體課件的時代性、藝術(shù)性和實效性；要深入吃透教材內(nèi)容，把握重點、難點，清理教材脈絡(luò)，教師利用多媒體這種形式把抽象枯燥的政治知識寓于趣味的活動之中，親身體驗，能活躍學(xué)生的思維，喚起他們的注意。多媒體輔助教學(xué)作為一種融知識性、趣味性、新穎性、時代性為一體的新興教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)政治課教學(xué)模式的一場重大改革，利于克服教材的滯后性這一弱點。