梁基智

【摘 要】教育是提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，初中教育是整個(gè)義務(wù)教育的重要組成部分。隨著近年農(nóng)村初中入學(xué)人數(shù)呈不斷下降趨勢(shì)，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)管理，提高管理效率的問(wèn)題成為了農(nóng)村教育的重點(diǎn)問(wèn)題。基于此，本文從校長(zhǎng)、教師、教學(xué)環(huán)境、后勤管理四大部分著手，闡述了如何完善學(xué)校管理方法，以期能提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；學(xué)校管理；教學(xué)質(zhì)量

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，加快農(nóng)村初中教育改革，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)的難點(diǎn)。在我國(guó)農(nóng)村，學(xué)校管理的好壞會(huì)直接影響到學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。然而，目前農(nóng)村中學(xué)教育方面出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題，受到了社會(huì)的關(guān)注與議論。因此，教育工作者要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校管理探索力度，借此促進(jìn)中學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的健康發(fā)展，在一定程度上提高學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)成效。

一、校長(zhǎng)作為管理主體的地位和作用

校長(zhǎng)作為學(xué)校工作的管理者和改革者，受黨和國(guó)家的委托，在校內(nèi)團(tuán)結(jié)興校，對(duì)外時(shí)樹(shù)立形象。校長(zhǎng)的職責(zé)就是要全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策，團(tuán)結(jié)、依靠廣大教職工，發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成良好的育人環(huán)境。培養(yǎng)新一代人才，需要一流的學(xué)校，需要富有現(xiàn)代思想和現(xiàn)代意識(shí)和技能的一流校長(zhǎng)，從某種意義上說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的最佳效能，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)怎樣管理學(xué)校。

首先，校長(zhǎng)應(yīng)該具有戰(zhàn)略決策的能力。一個(gè)校長(zhǎng)的教育思想主要表現(xiàn)在他的辦學(xué)思想上，端正辦學(xué)思想是管理好學(xué)校必須解決的首要問(wèn)題，這就需要校長(zhǎng)具有經(jīng)營(yíng)意識(shí)與經(jīng)營(yíng)頭腦，精心規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展方向，善于提出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。校長(zhǎng)要善于獨(dú)立思考，要對(duì)學(xué)校的未來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)思考，對(duì)學(xué)校的適應(yīng)性進(jìn)行審慎思考，對(duì)學(xué)校的發(fā)展特色進(jìn)行深入思考，要搞清楚我們是怎樣的學(xué)校？我們應(yīng)該是什么樣的學(xué)校？我們將來(lái)會(huì)是什么樣的學(xué)校？……據(jù)此提出自己的辦學(xué)發(fā)展目標(biāo)。把教育的戰(zhàn)略決策納入了社會(huì)整個(gè)大系統(tǒng)中，充分開(kāi)發(fā)和利用信息源、財(cái)源、師源、生源，依靠社會(huì)、家長(zhǎng)，在繼承的基礎(chǔ)上，確定了辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的學(xué)生和一支德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍，總結(jié)出先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論。隨著校長(zhǎng)管理主體地位的進(jìn)一步強(qiáng)化，校長(zhǎng)的戰(zhàn)略決策職能將更有迫切性和開(kāi)拓性。

其次，校長(zhǎng)應(yīng)該具有良好的教學(xué)管理能力。教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校工作的主要內(nèi)容。學(xué)校就是一個(gè)以教學(xué)為中心的系統(tǒng)。校長(zhǎng)作為學(xué)校最高管理者，必須抓住教學(xué)工作這個(gè)中心，取得對(duì)教學(xué)的管理權(quán)，才能有序高效地管理好學(xué)校。堅(jiān)持把教學(xué)工作放到第一位，把課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑，對(duì)課堂教學(xué)提出全方位的改革，重視教學(xué)管理，強(qiáng)化制度建設(shè)。以教育科研為先導(dǎo)，尊重調(diào)查研究，使教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平不斷提高。學(xué)校的教學(xué)工作主要由三部分組成，即教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革、教育科研。三者相互聯(lián)系，同步運(yùn)行，有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)著教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本組成形式，教規(guī)、教改、科研的成效集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。因此，校長(zhǎng)要對(duì)教學(xué)理論和教學(xué)決策，對(duì)教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成要素，對(duì)教學(xué)過(guò)程及其基本環(huán)節(jié)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法，對(duì)教育質(zhì)量的控制與反饋，對(duì)教學(xué)組織及環(huán)境等系統(tǒng)地進(jìn)行研究，從而準(zhǔn)確地把握教學(xué)管理的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高管理教學(xué)的自覺(jué)性、針對(duì)性和有效性。

最后，校長(zhǎng)要提高執(zhí)行力。校長(zhǎng)作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和全體師生行動(dòng)的楷模。其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，對(duì)廣大師生具有明顯的帶動(dòng)作用?！捌渖碚涣疃小?，要求教師做到的，校長(zhǎng)自己要首先做到。不講空話，身先士卒，才有助于提高校長(zhǎng)的威信。為了提高執(zhí)行力，校長(zhǎng)要?jiǎng)?wù)實(shí)，并且做好帶頭工作。

二、教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師的管理尤為重要

首先，要善于激發(fā)教師的工作熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心要素。那么，如何使教師不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，樹(shù)立現(xiàn)代教育教學(xué)理念呢？我認(rèn)為應(yīng)該大力倡導(dǎo)博學(xué)、業(yè)精、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，使廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性更好的發(fā)揮出來(lái)。需要從解放教師個(gè)性和確立教師個(gè)人的主體地位入手：對(duì)于青年教師，努力幫助他們分析工作中的長(zhǎng)處與不足，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平，逐步形成自己的風(fēng)格；對(duì)于中年教師，設(shè)法幫助他們完善各自的獨(dú)特風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)；對(duì)老教師則在總結(jié)的基礎(chǔ)上積極加以傳播擴(kuò)大影響。同時(shí)還應(yīng)該注重教師的專業(yè)培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)。那么如何提高教師的綜合素質(zhì)呢？一要建立教師的培訓(xùn)制度。利用學(xué)校的校本教研時(shí)間，定期組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和管理教育方法，以此提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。二要完善全員聽(tīng)課制度。校長(zhǎng)、中層干部深入課堂，采取聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)等方法，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。開(kāi)展全校教師上公開(kāi)課，骨干教師上優(yōu)質(zhì)課，以此提升教師備課和上課的質(zhì)量。三要積極主動(dòng)申請(qǐng)承擔(dān)片區(qū)教學(xué)研討課活動(dòng)。以此開(kāi)闊教師視野，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。四是要采取參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的方法，努力提高教師的素質(zhì)。

其次，要學(xué)會(huì)運(yùn)用心理研究的方法進(jìn)行管理。在工作中總是會(huì)遇到很多問(wèn)題，多運(yùn)用心理方法，能得到各層次各類型人員的認(rèn)同，從而贏得支持與合作；同時(shí)可以減少工作中的障礙，化解矛盾，提高工作效率；而且還能創(chuàng)造寬松、愉悅的工作環(huán)境和心境，調(diào)動(dòng)群眾的工作積極性，進(jìn)而提高管理水平。那么校長(zhǎng)如何運(yùn)用心理方法呢？

（1）注意把握教師的個(gè)體心理活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要利用觀察、談心、參加娛樂(lè)活動(dòng)等形式，深入到教師中去，多傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)、了解他們的想法、把握他們的個(gè)體心理特點(diǎn)。

（2）注意迂回策略，獲得教師的理解與信任。在雙方思想溝通較少的情況下，很難得到對(duì)方的信任，易產(chǎn)生抵觸情緒。這時(shí)利用迂回方法與教師進(jìn)行心理接觸，效果會(huì)更好。

三、美化教學(xué)環(huán)境，襯托教學(xué)氛圍

整潔優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。教學(xué)環(huán)境包括教師的工作條件、教學(xué)設(shè)備、班級(jí)風(fēng)貌等因素。要使上述各因素都處于良好狀態(tài)，根據(jù)現(xiàn)代國(guó)外一些比較成熟的做法，針對(duì)我國(guó)的實(shí)際，作為學(xué)校的教學(xué)管理人員，首先，應(yīng)集中精力，吸收多方面的力量，爭(zhēng)取資金，為教學(xué)人員整建一個(gè)舒適的環(huán)境，使從教人員不致受外界的干擾而影響教學(xué)水平的發(fā)揮；其次，教學(xué)設(shè)備是增強(qiáng)教學(xué)效果不可缺少的條件，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地根據(jù)學(xué)科的教學(xué)需要，增設(shè)教學(xué)設(shè)施，改善設(shè)備條件，充分發(fā)揮其教學(xué)的輔助作用。

四、加強(qiáng)后勤管理，為教育教學(xué)提供保障

后勤工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，是教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是保證學(xué)校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校實(shí)施管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要陣地。學(xué)校教育教學(xué)和后勤保障管理工作相輔相成。良好的教育資源不僅體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量上，還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善、育人環(huán)境的優(yōu)化和全面、科學(xué)、高效的后勤保障服務(wù)上。后勤工作要保證學(xué)生的人身安全是頭等大事，防止食物中毒，避免各種傷害和各種事故等是重中之重。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)校的教育質(zhì)量直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。因此，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才素質(zhì)提出的新要求，必須對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)施科學(xué)有效的管理，完善學(xué)校管理方法。通過(guò)這樣來(lái)達(dá)到提升辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦有特色、有質(zhì)量的學(xué)校的目標(biāo)，進(jìn)而全面提高農(nóng)村初中學(xué)的綜合素質(zhì)，辦好人民滿意的教育，加快農(nóng)村教育城市化的步伐。

參考文獻(xiàn)：

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