李 丹 劉金鳳

當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新

李 丹 劉金鳳

【摘要】面對全球化和我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作方法面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，當(dāng)前我們急需轉(zhuǎn)變對大學(xué)生的思想政治教育的方式方法，并提出創(chuàng)新的途徑，以提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生思想政治教育 工作方法 創(chuàng)新

隨著全球化浪潮的迅猛發(fā)展，我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入，西方發(fā)達(dá)資本主義國家的各種社會(huì)思潮和價(jià)值觀念大量涌入，某些物質(zhì)和腐朽的生活方式對給大學(xué)生帶來了嚴(yán)重影響，也給當(dāng)前高校的思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。為此中共中央國務(wù)院出臺(tái)了一項(xiàng)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的文件，對進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提出了重要的指導(dǎo)意見，成為新形勢下指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件。[1]面對新的形勢，尤其在思想政治教育工作的方法上，我國高校急需做出一些轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。只有思想政治教育工作方法有了改進(jìn)，教育成果才能有實(shí)質(zhì)性提高。

一、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作方法

思想政治教育方法，從廣義上來說是指思想政治教育過程中所采用的思想方法和工作方法。從狹義上來說，主要指思想政治教育的實(shí)施方法，即思想政治教育的工作方法，是思想政治教育者面向教育對象在教育的過程中所采用的方法。然而，創(chuàng)新工作方法是當(dāng)前高校思想政治教育工作的重要課題，也是推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效的有益探究。

（一）國際化視角下的思想政治教育工作方法創(chuàng)新

當(dāng)今社會(huì)，國際合作與分工到前所未有的階段。面對這一必然的現(xiàn)代社會(huì)趨勢，大學(xué)生思想政治教育工作的視野也必須站在面國際化進(jìn)程的潮流之中。我國高校與世界各國高校之間的交流、合作越來越頻繁，不僅派大學(xué)生出國學(xué)習(xí)交流，越來越多的外國大學(xué)生來我國大學(xué)體驗(yàn)中國校園文化。高校處在一種多元的校園文化之中，因此在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，一定要站在國際化、多元化的視角之下，改變以往“封閉式”的思想政治教育模式，一味地強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)的灌輸。要以廣闊的胸襟包容各種意識(shí)形態(tài)的文化，從封閉走向開放，讓中國特色社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)在多元文化中展示它特有的魅力和精彩。一方面要學(xué)習(xí)外來文化中的積極因素，創(chuàng)新發(fā)展我國的民族文化；但同時(shí)也要抵制西方資本主義文化中的糟粕，如拜金主義。因此，我們既要充分利用和吸收國際化進(jìn)程中的精華來提升我國大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效，培養(yǎng)國際化人才，又要防止和抵制國際化過程中的負(fù)面影響。

（二）社會(huì)工作方法在思想政治教育工作中的創(chuàng)新運(yùn)用

社會(huì)工作方法是在從事社會(huì)工作中綜合運(yùn)用的一系列工作方法和程序，旨在解決人與人交往中發(fā)生的不利于社會(huì)和諧以及社會(huì)文明的問題或爭端。大學(xué)生思想政治教育主要是要不斷提高廣大青年學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。[2]兩者在某種意義上有著相似之處，即都屬于服務(wù)性質(zhì)的工作。服務(wù)對象都是人，以人為本，全面提高人的思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，構(gòu)建和諧社會(huì)。社會(huì)工作方法在我國已經(jīng)有了相對完備的工作方式和系統(tǒng)的流程，再將之加以創(chuàng)新地引進(jìn)到大學(xué)生思想政治教育工作中來，堅(jiān)持社會(huì)工作方法中“以人為本，尊重、平等、服務(wù)”的理念，樹立服務(wù)意識(shí)，將提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)與具體的社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來。有效運(yùn)用社會(huì)工作方法對增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效起到重要作用，同時(shí)給思想政治教育工作創(chuàng)新帶來了有益的啟發(fā)。

二、推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育方法轉(zhuǎn)換

（一）經(jīng)驗(yàn)型方法向科學(xué)型方法轉(zhuǎn)換

實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作方法從經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)化，是思想政治教育工作方法創(chuàng)新的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。客觀地說，經(jīng)驗(yàn)型思想政治教育工作方法在我國的思想政治教育工作中曾發(fā)揮過重要的作用，但是隨著時(shí)代的變化發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜性增強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)型思想政治教育工作方法存在脫離教育對象的需要和實(shí)際等問題，已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)前情況。結(jié)合實(shí)際來看，新形勢下大學(xué)生的思維方式發(fā)生了深刻變化，逐步由靜態(tài)的、狹隘的、封閉的思維方式向動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的、開放的思維方式轉(zhuǎn)變。思想政治教育工作者要科學(xué)制定思想政治教育方法，借助現(xiàn)代科技成果，提高思想政治教育工作的科技含量。如，借助電腦獲取、分析、處理思想信息等，科學(xué)掌握大學(xué)生思想行為的變化發(fā)展，增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性。

（二）單向灌輸型方法向雙向交流型方法轉(zhuǎn)換

傳統(tǒng)的單向灌輸型方法使學(xué)生的心理與道德情感需要在很大程度上被忽視，較容易讓教育對象產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，難以產(chǎn)生感情共鳴，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的。特別是在課堂講授中，“滿堂灌”的灌輸型方法仍占支配地位，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生反映“老師把課本上的轉(zhuǎn)化到口頭上，把口頭上的又搬到黑板上或PPT上，把學(xué)習(xí)的興趣都給弄沒了”?，F(xiàn)在大學(xué)生們的主體意識(shí)增強(qiáng)，他們渴望擺脫對他人的依附，迫切希望表達(dá)自己的觀點(diǎn)和要求。雙向交流型方法能夠讓大學(xué)生思想政治教育工作者更加充分的了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、信仰、需求、目標(biāo)和理想。同時(shí)還能夠通過激發(fā)和調(diào)動(dòng)教育對象的無意識(shí)心理，增強(qiáng)其參與感，淡化教育痕跡，充分體現(xiàn)大學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，提高思想政治教育效果。

（三）集中型方法向多方向、多層次、分散型方法轉(zhuǎn)換

我國大學(xué)生思想政治教育工作方法長期存在過于集中的問題，在面對時(shí)代新情況，這種過分集中的思想政治教育工作方法明顯已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。大學(xué)生其所處的生理年齡和特殊環(huán)境，思想狀況較不穩(wěn)定。彼此之間的家庭背景、個(gè)人潛能、心理素質(zhì)等方面都有著很大的差異，個(gè)人的追求與接受能力也千差萬別，大學(xué)生的個(gè)性特征越來越明顯，個(gè)人的要求也是不一樣的。因此，只有將大學(xué)生思想政治教育方法多方向、多層次、分散型運(yùn)用，才能滿足大學(xué)生多樣化、個(gè)性化的成長需求，提高思想政治教育工作的針對性。例如，通過問卷調(diào)查、訪談以及日常觀察等形式，對大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、自我認(rèn)識(shí)和遇到的困難和困惑等進(jìn)行調(diào)查，通過科學(xué)調(diào)研，不僅可以掌握當(dāng)代大學(xué)生的整體個(gè)性特點(diǎn)、思想狀況，還可以有效的篩查出重點(diǎn)對象。

三、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法的途徑

社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，對傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作方法提出了挑戰(zhàn)，新形勢下，必須要緊密結(jié)合實(shí)際，對當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作方法不斷進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。

（一）課堂教育多參與

課堂教育應(yīng)更具有針對性，采取靈活多樣的形式，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)課堂教育的活潑氛圍以及學(xué)生的參與感。在課堂教育法中增加雙向互動(dòng)性，精心設(shè)計(jì)，可以讓師生互換角色，即由教師提前選定章節(jié)創(chuàng)設(shè)問題，或從學(xué)生的思想實(shí)際或社會(huì)實(shí)際中提煉某些主題，學(xué)生通過查資料、寫教案、講授、評課等環(huán)節(jié)，以師生角色互換的方式體驗(yàn)一番教學(xué)活動(dòng)，這有助于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，更深入的理解教材內(nèi)容，提高思考、分析、解決問題的能力，同時(shí)語言表達(dá)能力和學(xué)生的心理素質(zhì)也可以得到鍛煉。將思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容緊密的同學(xué)生實(shí)際聯(lián)系，理論觀點(diǎn)要準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，理論推論要少而精，生動(dòng)形象的闡釋和說明問題，使大學(xué)生容易理解和接受。

（二）樹立榜樣多熏陶

大學(xué)生具有求知欲強(qiáng)，富于幻想、善于模仿、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，他們易于接受來自社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面人物的意識(shí)作為自己的仿效模式，然后以特定的方式在自身體現(xiàn)出來。因此，大學(xué)生的成長和發(fā)展十分需要榜樣的激勵(lì)和引導(dǎo)。通過榜樣的先進(jìn)事跡、精神境界，打動(dòng)和感染大學(xué)生的心靈，使他們產(chǎn)生贊賞、敬仰、崇拜、仿效等思想感情和行為動(dòng)機(jī)。通過榜樣的號(hào)召力和感染力，讓大學(xué)生在思想、行為上實(shí)現(xiàn)自我完善。同時(shí)，在榜樣熏陶法的實(shí)施過程中，思想政治教育者也必須有意識(shí)的培養(yǎng)自己良好的品德、情操和個(gè)性品質(zhì)，按照精致化目標(biāo)嚴(yán)格要求自己，力求做到以身示教，而不是讓大學(xué)生感受到思想政治教育者是“說一套，做一套”，讓大學(xué)生受到思想政治教育者的榜樣熏陶法的潛移默化的教育。

（三）關(guān)注生活多指導(dǎo)

目前，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的變化調(diào)整，對大學(xué)生的生活和思想產(chǎn)生影響的因素越來越多，造成學(xué)生的生活和思想問題隨之上升。與此同時(shí)，學(xué)生遇到的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)、心理以及思想等方面的壓力也促使思想問題的產(chǎn)生，大學(xué)生群體的差異化特征，特別是對于問題家庭生、學(xué)業(yè)問題生、心理問題生、人際交往困難學(xué)生、經(jīng)濟(jì)貧困生等幾大類，思想政治教育工作者要高度重視這些問題。結(jié)合學(xué)生的特定情況，有針對性地進(jìn)行生活的指導(dǎo)，有效的幫助大學(xué)生解決問題，同時(shí)潛移默化的進(jìn)行思想政治教育工作。如一次“偶遇”的“閑聊”，和學(xué)生在辦公室、教室、教師休息室等談話。對于重點(diǎn)教育對象的指導(dǎo)過程記錄是十分必要的，思想政治教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，更是長效性工作，過程的記錄承載著學(xué)生每一年的發(fā)展進(jìn)步，這對于學(xué)生的后續(xù)教育工作和思想政治教育方法的總結(jié)都有極其重要的作用。

（四）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多運(yùn)用

隨著信息時(shí)代的到來，電腦、網(wǎng)絡(luò)日益普及，互聯(lián)網(wǎng)快速便捷，極大的改變了人們的生活。尤其是當(dāng)代80、90后大學(xué)生普遍上網(wǎng)，上網(wǎng)時(shí)間長，樂于用QQ和微信聊天，用微博和朋友圈等社交軟件表達(dá)自我。因此我們必須借助網(wǎng)絡(luò)這一青年學(xué)生喜用、樂用的平臺(tái)，各地各高?？梢宰约簞?chuàng)新思想政治教育方法。比如上海在全市高校推進(jìn)“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師以及學(xué)校管理人員與學(xué)生“零距離”溝通；廣東自2008年起將電子信用檔案建設(shè)與學(xué)生助學(xué)貸款、綜合測評相結(jié)合，為近200萬廣東高校大學(xué)生建立了個(gè)人電子信用檔案。[3]大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓大學(xué)生們積極主動(dòng)地參與互動(dòng)交流、評論、討論和辯論，提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]芮玨.新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題及對策[J].教育教學(xué)論壇,2014,(11).

[2]鄒紹清,李國安,屈宸羽.社會(huì)工作方法在大學(xué)生思想政治教育中有效運(yùn)用的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2012,(6).

[3]張春麗.加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作綜述[N].光民日報(bào),2012.

（作者單位：江蘇南京）

作者簡介：李丹（1990-），女，安徽池州人，河海大學(xué)公共管理學(xué)院教育學(xué)碩士，主要從事思想政治教育理論與方法研究。劉金鳳（1988-），女，河海大學(xué)水利水電學(xué)院輔導(dǎo)員。