馮寶國

關鍵詞：作文 寫作欲望 寫作興趣 觀察能力 表達能力

在語文學習過程中，有許多學生害怕作文。一提起“作文”，學生就頭疼，不知從何說起。有的絞盡腦汁，搜腸刮肚，也寫出幾句話來；有的寫出的文章甚至不知所云，無法閱讀……那情景情形實在是令人堪憂。

針對學生作文中的這些問題，我參閱了大量有關寫作的資料，并結合自身的教學實際，認為要想讓學生克服這種望文生畏的心理，教師應做好以下幾個方面的工作。

一、讓學生寫好作文，就要從培養(yǎng)學生的寫作興趣入手，努力提高學生的寫作欲望

興趣是指對某種事物愛好和癡迷的程度。我們要培養(yǎng)學生的寫作興趣，就要把寫作要求跟現(xiàn)實生緊密聯(lián)系起來，讓學生從熟悉的生活中發(fā)掘出材料的原型，再由他們自主地去構造——就像玩“過家家”的游戲一樣，讓孩子們?nèi)フ宜麄冏约合胍闹T如石子、泥沙、樹葉、青草之類的東西作“材料”，之后，任由他們?nèi)[布、組合，從而集中體會到游戲的樂趣和興趣。其實，作文也是如此，培養(yǎng)興趣是最重要的。

二、讓學生學好作文，就要努力培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的能力

學生經(jīng)?？匆姷氖挛铮荒敲戳粢?。以我們學?；ㄆ詾槔瑢W生每天都要從它旁邊經(jīng)過，每天都能看見它。但是，上作文課時，我們以《美麗的花圃》為題，讓學生練習作文，有的學生嘟嘟嚷嚷地說：“這個花圃有什么好寫的？”有的只是籠統(tǒng)地寫著：“校園里有一個美麗的花圃，花圃里賣弄有幾顆可愛的小樹，地上長滿了青草?！敝劣诨ㄆ栽鯓用利?，小樹怎樣可愛，學生卻并未用生動的語言去描寫，這樣作文顯然是不夠的。難道校園的“花圃”真的沒有什么好寫的嗎？我認真總結了學生觀察不深的經(jīng)驗教訓，親自帶著全班學生來到花圃邊，指導他們仔細地觀察。我讓他們從整體觀察，感受花圃美麗的特點，然后指導學生從局部去觀察。我把學生帶勁花圃里，指點他們從高到底去觀察里面的樹木，并按照“樹葉——樹枝——樹干”的順序去描述。我還讓學生抓住花兒的最主要特點“爭”去寫。學生們對花草樹木觀察的細致極了，在大腦里積極了最原始、最豐富的材料，那些各色的奇花異草躍然紙上。然后反饋的信心印證，讓學生深入現(xiàn)實觀察事物，就能收到意想不到的效果。

三、要想讓學生學好作文，就要努力培養(yǎng)學生的書面表達能力

小學生作文的起始階段，書面表達能力往往落后于口頭表達能力?！爸v起來頂呱呱，寫起來稀稀拉拉”，這是許多作文初學者的通病。如何把學生心里想說的話明白，清楚地寫出來，這可是一門高深的學問。因此，我們要培養(yǎng)學生的書面表達能力，同樣也是學生學習的重要一環(huán)。教師應鼓勵學生在大膽地練說的前提下，大膽地把自己想說的話力求準確地寫下來。只有從小養(yǎng)成說寫結合的好習慣，才能對今后的作文水平有所幫助，有所提高。

總之，為了讓學生克服害怕寫作的心理，教師可以嘗試在寫作興趣、觀察能力和表達能力方面多下工夫，使學生從“怕寫”轉變成為“會寫”，從“會寫”轉變成“想寫”。只要教師大膽嘗試，大膽實踐，才能開啟學生智慧的心窗，才能展示他們內(nèi)心美的世界。