王森

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 所謂“生本教育”也就是以學(xué)生為本，以人的發(fā)展為中心的教育。真正體現(xiàn)健康第一，以學(xué)生為本，重視學(xué)生的主體地位，確保每一個(gè)學(xué)生受益的課堂教學(xué)環(huán)境。生本教育在體育教學(xué)中是嘗試是：從思想觀念上的轉(zhuǎn)變到生本教育的認(rèn)識(shí)、體育課的教學(xué)方法改革和創(chuàng)新以及教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和管理來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂效率[1]。

關(guān)鍵詞 生本教育 中學(xué)體育 教學(xué)法

教師枯燥乏味的教學(xué)方法抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師講得多，學(xué)生實(shí)踐少，參與率低，學(xué)生是處于低效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)。主體性得不到發(fā)揮。這種發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦為樂，成為一個(gè)迫切需要解決的問題。2愉快愉快，心情愉悅，動(dòng)作就快，快樂快樂，越快越樂，越樂越快[2]。

在中學(xué)體育課中，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)遵循“以教師為主，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)原則，采用多媒體輔助教學(xué)法、主題式創(chuàng)新法、雙語教學(xué)法、特色教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等等，如何適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)以人的發(fā)展為中心的教育，以學(xué)生為本的教學(xué)方法。

一、多媒體輔助教學(xué)法

在計(jì)算機(jī)信息的時(shí)代，要大膽采用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)。精心設(shè)計(jì)課件，直觀形象、生動(dòng)地展示內(nèi)容，虛擬試驗(yàn)過程，再現(xiàn)動(dòng)作過程，會(huì)引起極大的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。人機(jī)交互練習(xí)，充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)“前滾翻”時(shí)，可以觀看事先剪接過的現(xiàn)場(chǎng)錄像，動(dòng)作示范正確、形象、直觀，和安全知識(shí)影片實(shí)戰(zhàn)畫面的播放，使學(xué)生掌握消防安全、衛(wèi)生安全、生活安全知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

二、主題式創(chuàng)新法

例如以“弄潮兒”中的“說潮、起潮、弄潮、評(píng)潮”一個(gè)主題貫串整個(gè)體育教學(xué)過程。觀、聽、練有機(jī)結(jié)合，以滿足不同能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)季節(jié)、學(xué)生的生活以及思想實(shí)際，有針對(duì)地選擇主題。到秋游季節(jié)，帶領(lǐng)孩子們自由地放飛自己崇高自然的心愿。把模擬秋游主題活動(dòng)貫穿到各個(gè)年級(jí)。讓學(xué)生做生活的小主人，自由發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造快樂氣氛。觸景生情、入境動(dòng)情。憑借進(jìn)入情景的內(nèi)心感受情緒愉快、自主地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、雙語教學(xué)法

體育教師運(yùn)用英語授課，提升了教師在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生提高了興趣。況且，在體育課中實(shí)施英語教學(xué)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，用英語How Are you？通過問好，增進(jìn)學(xué)生英語交往能力，課堂氣氛也很活躍。簡(jiǎn)單身體的動(dòng)作練習(xí)時(shí)可以用Clap your Hands、Snap your fingers、Cross your legs、Shake your Body、Stamp your foot。用英語邊唱邊跳模仿動(dòng)物操：act like a monkey、act like a duck、act like a……學(xué)生自由創(chuàng)造練習(xí)。通過簡(jiǎn)單的英語教學(xué)，不僅提高了學(xué)生對(duì)英語口語交際能力，對(duì)體育的興趣又增添了濃濃的一層。

四、特色教學(xué)法

利用地方特色，民族特色、教材特色，形式特色來組織教學(xué)。如太極拳、五禽戲、八段錦、健身操、武術(shù)類、球類運(yùn)動(dòng)等等教學(xué)。使學(xué)生在熟悉和運(yùn)用自如的器材上充分展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)姿。

五、游戲教學(xué)法

游戲要設(shè)計(jì)的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味，站隊(duì)時(shí)，應(yīng)給每人編上號(hào)，每組自取一個(gè)名字。然后通過“心連心”“丟手帕”和“快快集合”等游戲，幫助學(xué)生很快記住自己在隊(duì)伍里所處的位置，并能很迅速站好隊(duì)?！白矫圆亍?、“接力賽”是我們學(xué)生最喜歡的游戲。“打木樁”、“郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動(dòng)物賽跑—圓周跑”、“捉迷藏”等，這樣孩子們就會(huì)自發(fā)的在教師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著，歡笑著。

六、情境教學(xué)法

情境法是融言、行、情為一體的教學(xué)方法，它是利用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生參與的情緒，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)情感意識(shí)，達(dá)到師生信息交流的方法。良好的語言組織水平是上好情景教學(xué)法的前提。教師的語言修養(yǎng)，是體育教育藝術(shù)的體現(xiàn)之一。體育運(yùn)動(dòng)生活氣息很濃，從客觀上給體育教學(xué)的講解提供了內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象的語言環(huán)境，以簡(jiǎn)練的語言講清動(dòng)作的概念和要領(lǐng)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

七、以上6種學(xué)法和教法的運(yùn)用其效果

（一）構(gòu)建了主體參與型課堂教學(xué)模式。打破傳統(tǒng)的以教師為中心以教為主的教學(xué)模式，變傳統(tǒng)的“要我練”為“我要練”“我想練”；變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地積極刻苦學(xué)習(xí)，使學(xué)生不感到體育學(xué)習(xí)是一種痛苦和負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

（二）創(chuàng)造了良好的體育課堂心理氣氛使學(xué)生能從思想、情感、行為上真正融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中。使學(xué)生能夠做到“求”、“趣”、“行”、“創(chuàng)”、“活”。

八、意見和建議

（一）樹立教是為了學(xué)和學(xué)定教的思想。真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)。

（二）在注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，教師要考慮與之對(duì)應(yīng)的教法，使學(xué)法與教法相互配合，相互促進(jìn)。

（三）學(xué)法指導(dǎo)要明確目的性、突出主體性、強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、講究適應(yīng)性、注重經(jīng)常性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭思樂《教育走向生本》[M].人民教育出版社.

[2] 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》[M].北京師范大學(xué)出版社.