錢秀峰

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)更加注重“陽光”教學(xué)，如何讓現(xiàn)行的小學(xué)語文教學(xué)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)弊端構(gòu)筑的“陰郁”牢籠，使其逐漸走進(jìn)“陽光”地帶是各小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。這就需要教師構(gòu)建基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求和心理認(rèn)知的高效語文課堂，不斷提高教學(xué)效率?！瓣柟狻本鸵馕吨裰?、輕松、科學(xué)、高效，充分尊重學(xué)生的課堂主體性地位，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，使語文教師的課堂實(shí)踐活動滲透更多的學(xué)生積極性與主動性因素，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，勇于探究，使學(xué)生變被動接受知識為主動獲取新知，從而不斷提高小學(xué)語文教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。筆者通過多年小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，對如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)“陽光化”提出自己的見解，希望達(dá)到拋磚引玉的效果。

一、建立和諧民主的課堂教學(xué)氛圍

只有真正高效的語文課堂才是充滿生機(jī)、布滿陽光的，而構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的基礎(chǔ)與前提是為學(xué)生營造一個自由學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮潛能的民主和諧的語文課堂氛圍。眾所周知，小學(xué)生獨(dú)特的生理和心理特征使其較初中生來講更難集中注意力，學(xué)習(xí)自律性更差，加之迫于教師的威嚴(yán)性，部分學(xué)生在語文課堂上總保持低沉與不活躍狀態(tài)，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂難度之大可想而知。因此，教師要建立和諧民主的課堂氛圍。語文教師應(yīng)尊重學(xué)生的課堂主體性地位，使學(xué)生成為整個語文課堂教學(xué)的核心地位，做到尊重、愛護(hù)學(xué)生，理解、包容學(xué)生，主動與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，主動拉近與學(xué)生之間的心靈距離，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的欲望，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍中感受到自由陽光的洗滌，提高學(xué)習(xí)效率。

二、優(yōu)化小學(xué)生語文課堂教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)與規(guī)劃是做好任何一件事情的前提與基礎(chǔ)，對構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂來說，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)更好地指引教師的教學(xué)工作很重要。主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是做好備課工作，透徹了解與掌握教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容制定符合三維目標(biāo)（知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）的可行性課堂目標(biāo)；二是正確處理語文學(xué)科的人文性與工具性特征，教學(xué)目標(biāo)既要體現(xiàn)知識性也要體現(xiàn)人文性。例如，在《司馬光》實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)既要包括對該課文一些生字詞的掌握，同時也要滲透著人文性哲理，即通過這篇課文，學(xué)生究竟能得到什么樣的人生啟示；三是小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的制定還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，堅持因材施教的原則。目標(biāo)的制定要難易適中，另外針對不同知識層次的同學(xué)實(shí)施不同目標(biāo)的管理，在循序漸進(jìn)中促進(jìn)各個學(xué)生的提高。

三、充分發(fā)揮“課堂提問”的功效

構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂離不開教師科學(xué)、有技巧性的課堂提問，因此，充分發(fā)揮課堂提問激發(fā)學(xué)生興趣，活化學(xué)生思維，啟迪學(xué)生智慧的功效很有必要。要實(shí)現(xiàn)高效的課堂提問，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是要基于教材內(nèi)容明確提問目的，善于在重點(diǎn)之處設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生好奇心。例如在《狐貍和烏鴉》的實(shí)踐教學(xué)中，該篇課文引申出的生活性哲理是課文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，適當(dāng)提問：“這篇文章給了我們什么啟示，生活中你可以舉出與之類似的有趣故事嗎？”這樣既能讓學(xué)生掌握課文重難點(diǎn)，也極大提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極主動性；二是善于借助多媒體等元素實(shí)現(xiàn)高效提問，可以通過播放視頻的方式吸引學(xué)生眼球，然后配之以適當(dāng)提問，誘導(dǎo)學(xué)生主動思維；三是語文課堂提問要適當(dāng)、適量。在課堂提問過程中，教師要把握好提問的大小、多少與難易，使課堂提問既能促進(jìn)學(xué)生積極參與，又能提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

四、運(yùn)用多樣教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有賴于教師多樣化教學(xué)方式的運(yùn)用，因此，在具體的語文實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用趣味教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、圖畫教學(xué)法（鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容畫畫）、情景表演教學(xué)法、合作探究教學(xué)法、游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法等多種教學(xué)方法，并在合適的時機(jī)運(yùn)用合適的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)效率的提升。例如在《珍珠鳥》的實(shí)踐教學(xué)中，教師可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中對珍珠鳥外貌特征的描寫，充分發(fā)揮想象畫出自己心目中的珍珠鳥，并學(xué)習(xí)課文中對鳥類的直觀寫作手法。再如，在《狼和小羊》實(shí)踐教學(xué)中，教師可以運(yùn)用合作探究教學(xué)法，就“課文告訴我們什么道理”這一問題展開小組討論，討論結(jié)束后可以請小組代表發(fā)表見解。這對活躍課堂氛圍，活化學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有重要的價值和意義。當(dāng)然，語文教學(xué)方法的運(yùn)用不是隨意與盲目的，要基于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)認(rèn)知選擇最適宜學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，提高課堂效率。

綜上所述，提高小學(xué)語文教學(xué)效率，將小學(xué)語文教學(xué)引入“陽光”地帶，需要小學(xué)語文教師充分發(fā)揮主觀能動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性地位。通過建立民主和諧的課堂氛圍、善用“課堂提問”、優(yōu)化語文教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)方法等途徑實(shí)現(xiàn)課堂高效化，除此之外，教師巧用激勵性評價提升學(xué)生信心，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中始終洋溢著輕松快樂的笑容，也有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。毋庸置疑，讓小學(xué)語文課堂充滿陽光，要求教師從自我做起，從細(xì)節(jié)做起，在不斷感染學(xué)生的過程中提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康長遠(yuǎn)發(fā)展。

【作者單位：海安縣城東鎮(zhèn)新生小學(xué) 江蘇】