楊蓉

語文是所有課程教育體系的基礎(chǔ)，打好語文的基礎(chǔ)對于小學(xué)生日后的寫作能力、閱讀能力都有很大的幫助，但是，現(xiàn)如今低年級語文課堂教育中教育效率低下甚至無效已是普遍存在，時下教育模式中師生互動少，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差、依賴性強(qiáng)、注意力難以集中，對書本死記硬背、無法靈活運(yùn)用是最主要的因素。就此，本文對時下課堂教育中教育效率進(jìn)行觀察與應(yīng)對方法探討。

一、教育效率在語文課堂教育中的現(xiàn)狀

近年來課改的頒布，讓越來越多人關(guān)注到小學(xué)低年級的語文教育，教育效率也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一，但是其結(jié)果卻不盡如人意，教育效率低下已是不爭的事實(shí)，原因歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：（1）教育模式太過于死板單一、過于程序化，傳統(tǒng)的教育方式一味地讓學(xué)生死記硬背，書本知識不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致教育效率降低；（2）普遍存在教師以應(yīng)試教育為中心的現(xiàn)象，只是為了完成課程而授課，在課堂上，教師有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生之間的探討也就相對顯得不那么重要，學(xué)生就成為了被動的接受者，無法更深層次地理解書本知識，也沒有自己對知識的見解，教師只看重結(jié)果卻忽略過程，這樣的課堂教育弊端太多，根本無法提高教育效率；（3）小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，注意力難以集中，對教師教育模式的依賴性較大，課后預(yù)習(xí)的自覺性也不強(qiáng)，課堂上不敢大膽提問，還有就是社會各方面的誘惑，科技時代的發(fā)展，這些都是讓小學(xué)生無法把心思花在學(xué)習(xí)上的一些相關(guān)因素；（4）小學(xué)低年級課堂教育墨守成規(guī)，沒有新穎的教育方法來讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、充滿求知欲，例如語文課中不同類型的知識都是統(tǒng)一硬性的規(guī)定，小學(xué)生會寫生字、流暢閱讀及背誦課文，達(dá)到這樣的結(jié)果就是授課成功，卻不知這樣的教育已經(jīng)束縛了學(xué)生自身的思維散發(fā)能力，課堂上的探討也沒有自己的見解，只是把這樣的一種學(xué)習(xí)方式當(dāng)成形式。

二、教育效率在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的重要性

語文教育是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育體系，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識對日后各方面的發(fā)展都是有幫助的，但是教育效率的下降使得許多學(xué)生對知識點(diǎn)的了解也是一星半點(diǎn)，教育效率的提升能讓學(xué)生學(xué)到更多更好的知識，增加學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)過程做好一個鋪墊。

三、如何提高小學(xué)低年級語文教育效率的方法

（一）提高課堂教育上的趣味性。常言道：“興趣是最好的老師”，只要學(xué)生對課程有積極性、充滿興趣，教育效率自然會提升，但是這需要學(xué)生與老師的配合。老師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行角色演示，身臨其境地理解到書本里面的知識，增加低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣；或者進(jìn)行故事引用，能吸引到學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；進(jìn)行學(xué)生分組競賽，例如背誦課文、默寫生字等，讓學(xué)生有競爭性地學(xué)習(xí)，互補(bǔ)不足；增加課堂小游戲，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)之余體會到上課不是枯燥無味的，讓小學(xué)生勞逸結(jié)合。

（二）教師認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)屬于自己的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況和課程進(jìn)展設(shè)計(jì)授課方式與授課內(nèi)容。在課堂上要細(xì)心、耐心的教導(dǎo)，不能急躁，確定教育目標(biāo)，讓學(xué)生大膽發(fā)言提問，不能一味看重結(jié)果卻忽略學(xué)習(xí)過程的意義。發(fā)散學(xué)生思維，讓小學(xué)生懂得探討，更深地理解到書本內(nèi)的知識增加自己對課本內(nèi)容的了解，課后給予學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，提倡自覺學(xué)習(xí)的精神。在課堂上教師處于主導(dǎo)地位，教師的心態(tài)是很重要的，小學(xué)生的理解能力相對成人要差，所以，授課中教師不能出現(xiàn)急躁、不耐煩的情緒，一旦出現(xiàn)這些情緒也會打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）借助多媒體進(jìn)行課程的講解，書本過于單調(diào)枯燥，一板一眼的教學(xué)小學(xué)生興趣不高，還會覺得枯澀難懂，多媒體教育能很好地修補(bǔ)這一不足，圖文并茂和生動形象地展示出課本內(nèi)的內(nèi)容，學(xué)生的思維能得到拓展，師生之間的互動也明顯提高，課堂的活躍使學(xué)生的提問發(fā)言也較為主動，這樣降低了小學(xué)生的理解難度，既能調(diào)動起小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力、發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，教育效率自然而然也會有所提高，收到意想不到效果。

（四）課后的練習(xí)與增加課外知識也是必不可少的，語文教育就是要練，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多練多讀多寫，課堂上的時間較為緊湊有限，一些重點(diǎn)知識無法理解到位，可以在課后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，對下一知識點(diǎn)也是具有重要意義。除此之外，課外生僻字與詞匯量的積累也很重要，把平時積累到的生僻字與詞匯在課堂上運(yùn)用起來，或者不明白的展開同學(xué)之間的探討，這樣既能豐富課堂生活增加自己的知識量，又提升了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為日后閱讀寫作打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

課改的頒布，小學(xué)語文課堂教育效率已是人們開始關(guān)注的焦點(diǎn)，教育效率低下甚至無效的現(xiàn)象成為許多家長在討論的話題，于是出現(xiàn)各種課外班，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力驟增，如何提高低年級語文課堂教育效率已是當(dāng)務(wù)之急，教育效率提升的不僅僅只是小學(xué)生，還有老師。重視教育效率的重要性，才能取得良好的教育效果。

【作者單位： 昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】