馬艷紅

（遼寧大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110036）

【關(guān)東文化與北方民族】

關(guān)于東北方言生命力的調(diào)查

馬艷紅

（遼寧大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110036）

東北方言作為北方方言的典型代表，它的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象、富于節(jié)奏感的特點(diǎn)，是由歷史的熔鑄和自然的陶冶而形成的，這與東北傳統(tǒng)文化和東北人豪放、直率、幽默的性格一脈相承。方言是一種社會(huì)現(xiàn)象，自然有興有衰。借助社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的理論方法對(duì)東北方言的社會(huì)認(rèn)知度、認(rèn)同感等方面進(jìn)行調(diào)研，可以對(duì)東北方言的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)做出更客觀清醒的認(rèn)識(shí)和判斷。目前，東北方言正處于向普通話靠攏的嬗變過(guò)程中，但依然保持著旺盛的生命力。

東北方言；社會(huì)語(yǔ)言學(xué)；生命力

東北方言隸屬于我國(guó)七大方言區(qū)之一的北方方言，是多民族間三百多年互相融合的結(jié)晶，由當(dāng)?shù)馗髅褡逭Z(yǔ)言文化相互融合而產(chǎn)生，同時(shí)還融入了俄日韓等周邊國(guó)家語(yǔ)言。東北方言體系具有開(kāi)放、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，語(yǔ)言粗獷豪放而又幽默風(fēng)趣，語(yǔ)音富于節(jié)奏感。本文以東北方言的大眾認(rèn)同感為切入點(diǎn)，依照社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的理論和調(diào)查研究方法［1］，通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)分析和問(wèn)卷調(diào)查，探討東北方言的特點(diǎn)及在具體實(shí)踐中所體現(xiàn)出的生命力。

目前，對(duì)東北方言的研究多集中在對(duì)詞匯的歸類和與普通話比照的研究上，更多是局限于方言詞條的解釋，偏向于靜態(tài)地描寫其語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法系統(tǒng)，缺少動(dòng)態(tài)觀察東北方言的文章論述［2］。而本次調(diào)研，首先，我們進(jìn)行基于語(yǔ)料庫(kù)的東北方言特點(diǎn)的研究，通過(guò)與普通話的對(duì)比來(lái)總結(jié)東北方言的獨(dú)特之處。其次，我們借助調(diào)查問(wèn)卷探究大眾對(duì)待東北方言的理解應(yīng)用程度及態(tài)度傾向：一是大眾對(duì)東北方言詞匯的理解能力；二是大眾對(duì)東北方言的使用實(shí)踐；三是大眾對(duì)東北地域的印象及態(tài)度。最后，在調(diào)查分析基礎(chǔ)上對(duì)東北方言的特征及發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行概括，并對(duì)原因進(jìn)行歸納整理。

一、東北方言特點(diǎn)

作為北方方言的次方言，東北方言在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面與普通話有許多相似之處，但也有其自身的鮮明特點(diǎn)：

在語(yǔ)法構(gòu)成上，兒、巴、子、老、乎、“……了吧唧”等前綴后綴應(yīng)用較多，形容詞的AABB（如“舞舞扎扎”）、ABAB（如“悶哧悶哧”）式重疊使用，以及數(shù)詞的鑲嵌等都顯示出獨(dú)特的結(jié)構(gòu)?！昂炔缓人笔降姆磸?fù)問(wèn)句和形補(bǔ)結(jié)構(gòu)充當(dāng)句子成分也是東北方言中常用的句式。

在語(yǔ)音和詞匯方面，東北方言語(yǔ)音高亢，抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，詞匯幽默詼諧、形象生動(dòng)，還帶有一點(diǎn)夸張，這使之較普通話更為活潑、形象、貼切，極具親和力。比如東北方言中的“忽悠”，其中就包含著“欺騙、吹噓”的意思，但又藏著調(diào)侃幽默，沒(méi)那么生硬，容易被接受。再比如“踢拉啷”，形容走路不利索，碰到東西發(fā)出聲音，可謂栩栩如生。

語(yǔ)義表達(dá)更為精當(dāng)、簡(jiǎn)潔、凝練，并且一字多義，東北方言中的一些詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中使用時(shí)，表達(dá)的含義更為深遠(yuǎn)。比如“整”字，在東北方言中可謂萬(wàn)能動(dòng)詞。而語(yǔ)言在交流中的生命力正是在于它的新意、新組合及多方位的使用。

二、東北方言認(rèn)知度的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查

（一）調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

調(diào)查問(wèn)卷分為三部分。第一部分：調(diào)查對(duì)象的個(gè)人基本情況。這一部分包括調(diào)查對(duì)象性別、年齡、職業(yè)、受教育程度、出生地、工作地、學(xué)習(xí)地等與語(yǔ)言習(xí)慣密切相關(guān)的方面。第二部分：調(diào)查對(duì)象對(duì)東北方言的態(tài)度及評(píng)價(jià)。這一部分包括日常語(yǔ)言習(xí)慣、對(duì)東北方言及東北地區(qū)、東北人的印象與評(píng)價(jià)等與東北方言的現(xiàn)狀、發(fā)展方向與趨勢(shì)相關(guān)的情況。第三部分：調(diào)查對(duì)象對(duì)東北方言的認(rèn)知度。

（二）調(diào)查對(duì)象以及調(diào)查合作人情況

在調(diào)查對(duì)象的選擇上，考慮到性別、年齡、職業(yè)、受教育程度等因素對(duì)東北方言的應(yīng)用及理解上的差異，分9個(gè)年齡段、7種職業(yè)、5種受教育程度進(jìn)行選擇，并盡量保持性別上的平衡。為了更準(zhǔn)確地描述東北方言的生命力，在出生地、工作地和學(xué)習(xí)地的選擇上，也分別選擇了東北三省與三省以外的不同調(diào)查對(duì)象。

（三）調(diào)查結(jié)果

本研究調(diào)查所得實(shí)際有效問(wèn)卷共627份，其中性別：男性299人，女性327人；年齡：12歲以下41人，13-18歲82人，19-25歲201人，26-60歲269人，60歲以上34人；職業(yè)：學(xué)生269人，工人63人，高管18人，公務(wù)員45人，企業(yè)職員96人，服務(wù)行業(yè)56人，自由職業(yè)者49人，其他30人；受教育程度：無(wú)文化20人，小學(xué)文化76人，初中文化97人，高中文化119人，大學(xué)及以上文化315人；出生地：東北三省187人，三省之外437人；工作地（三年以上）：東北三省171人，三省之外362人；學(xué)習(xí)地（三年以上）：東北三省245人，三省之外378人。東北方言的語(yǔ)音系統(tǒng)調(diào)研，共收到有效調(diào)查問(wèn)卷179份。

（四）調(diào)查研究方法

文獻(xiàn)查閱法：查閱現(xiàn)有權(quán)威研究資料，了解與本課題相關(guān)的方言研究成果和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究成果；問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解被調(diào)查人的語(yǔ)言習(xí)慣和對(duì)東北方言的理解與接受；抽取樣本法：采用抽樣調(diào)查的方法選取被調(diào)查對(duì)象，根據(jù)隨機(jī)原則抽取部分個(gè)案作為研究的樣本，并以此推斷相關(guān)總體的情況；定量統(tǒng)計(jì)法：對(duì)所調(diào)查到的語(yǔ)料按定量分析的程序進(jìn)行整理、錄入，運(yùn)用spss統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)整理、錄入的語(yǔ)料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)［3］。

三、對(duì)東北方言的社會(huì)認(rèn)知度調(diào)查

這些年來(lái)，東北方言突破地域局限，說(shuō)明東北方言具有很強(qiáng)的生命力。對(duì)一種方言的社會(huì)認(rèn)知度直接影響到這種方言的使用和傳播，也是生命力的體現(xiàn)。那么，東北方言的社會(huì)認(rèn)知度到底如何？對(duì)此，在我們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷中有這樣三部分內(nèi)容：第一部分是調(diào)查對(duì)東北方言詞匯的理解和認(rèn)知程度；第二個(gè)部分是對(duì)東北方言在不同場(chǎng)合的使用情況；第三部分是調(diào)查對(duì)東北方言的印象和評(píng)價(jià)。三者結(jié)合起來(lái)，可以從一個(gè)側(cè)面反映出對(duì)東北方言的認(rèn)可程度。

（一）東北方言詞匯的理解和認(rèn)知程度

因?yàn)槲覀兊恼{(diào)查對(duì)象大多在遼寧地區(qū)出生或者學(xué)習(xí)生活過(guò)，所以對(duì)東北方言的認(rèn)知程度肯定要偏高。調(diào)查結(jié)果如下（表1）：

表1　調(diào)查內(nèi)容：對(duì)東北方言的認(rèn)知度（在合適的選項(xiàng)中劃√）（略表）

在我們所列舉的34個(gè)方言詞匯中，認(rèn)知度比較高的有：忽悠、賊好、磕磣、稀罕、嘎哈等。這些詞都有超過(guò)三分之二的受訪者表示理解。

詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，東北方言中已有部分詞匯作為一般的詞匯進(jìn)入普通話，但仍有很多詞匯只流傳于東北口語(yǔ)之中，很難以書面的形式準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，而正是這些詞語(yǔ)在東北方言中彰顯出強(qiáng)大的生命力，進(jìn)而深刻影響著關(guān)東人民的生活、文化、藝術(shù)、宗教信仰、風(fēng)俗等諸多方面。這些詞語(yǔ)也是東北方言的典型代表，這次調(diào)查問(wèn)卷中很多詞匯也僅是音譯，沒(méi)有規(guī)范的文字形式，比如：遞溜蒜卦、楊了二正、無(wú)脊六受、老么卡哧眼兒等，看起來(lái)很奇怪的文字組合，讀出來(lái)卻是地道的東北方言。從整體上看，大眾對(duì)這部分詞匯的認(rèn)知度也是比較高的，超過(guò)三分之一以上的人都表示理解的。作為交流工具，對(duì)方的理解是第一重要的。北京大學(xué)英語(yǔ)系教授胡壯麟說(shuō)，一種語(yǔ)言的生命力要看人們對(duì)他的接受程度，詞匯自然也是如此。這些詞匯只要能為人們廣泛接受，那么它們成為文學(xué)用詞就是一個(gè)不可阻擋的過(guò)程。這部分方言在規(guī)范用字方面還應(yīng)引起重視。

（二）東北方言的使用情況

在東北方言的運(yùn)用方面，有25.5%的人選擇了非常熟悉，運(yùn)用自如；有29.5%的人選擇了基本理解但無(wú)法使用；有35.9%的人選擇了僅僅能聽(tīng)懂常用詞；9%的人選擇無(wú)法理解。

在對(duì)東北方言日常的使用習(xí)慣方面，經(jīng)常說(shuō)的占20.6%，偶爾會(huì)說(shuō)的占24.7%，基本不說(shuō)的占29.2%，不會(huì)說(shuō)的占25.5%。

在場(chǎng)合選擇上，21.1%的人選擇在任何場(chǎng)合都說(shuō)東北方言，7%的人選擇正式場(chǎng)合，55.3%的人選擇非正式場(chǎng)合，16.6%選擇在任何場(chǎng)合都不說(shuō)東北話。

東北話的使用率還是很高的。值得注意的是，不同性別、年齡、職業(yè)、受教育程度的被調(diào)查人，對(duì)于以上幾個(gè)問(wèn)題的回答沒(méi)有明顯的差異。比如，17.7%的男性選擇日常經(jīng)常說(shuō)東北話，選擇此選項(xiàng)的女性是23.2%；從年齡角度看，18歲以下的受訪者22.8%選擇基本不說(shuō)東北話，19-30歲受訪者30.7%選擇此項(xiàng)，31-50歲受訪者32.9%選擇此項(xiàng)，51歲以上受訪者27%選擇此選項(xiàng)，各年齡段間并沒(méi)有明顯差異；從職業(yè)角度看（見(jiàn)表2），各種職業(yè)的受訪者對(duì)東北話的使用并沒(méi)有明顯差異；從受教育程度來(lái)看（見(jiàn)表3），也是如此。這些都從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了對(duì)于東北方言認(rèn)知度的廣泛性。

表2　職業(yè)與“您日常說(shuō)東北話嗎”交叉制表

表3　受教育程度與“您經(jīng)常說(shuō)東北話嗎”交叉制表

（三）大眾對(duì)東北方言的印象和評(píng)價(jià)

在對(duì)東北地區(qū)印象方面，傳統(tǒng)老工業(yè)區(qū)選項(xiàng)得票最多，318人選擇此項(xiàng)，占被調(diào)查人比例的50.7%；其次是蓬勃發(fā)展的地區(qū)，占45.85；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，占21.1%，落后欠發(fā)達(dá)地區(qū)，占11.5%。

在對(duì)東北人印象方面，71.9%的人選擇了豪爽豁達(dá)，正直仗義；41%選擇簡(jiǎn)單魯莽，容易沖動(dòng)；24.1%選擇堅(jiān)韌不拔，勤勞勇敢；19.6%選擇思想解放，勇于創(chuàng)新。

在對(duì)東北話印象方面，親切幽默選項(xiàng)得票最多，占被調(diào)查人比例的60.6%；34.1%的被調(diào)查者認(rèn)為與普通話很接近；選擇流行時(shí)尚的占20.1%，選擇粗俗落后的占17.7%。在對(duì)東北方言發(fā)展前景的調(diào)查中，24.5%選擇了發(fā)展前景良好，會(huì)被越來(lái)越廣泛地使用；48.8%選擇了維持現(xiàn)狀，在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)不會(huì)有較大變化；21.3%認(rèn)為使用范圍在不斷縮小，并只有少量詞匯被保留；只有5.4%的人認(rèn)為隨著普通話的普及，最終會(huì)消亡?？傮w來(lái)說(shuō)，大部分人能夠接受東北方言，并且對(duì)東北方言的前景看好。對(duì)東北方言文藝作品的看法也與之相符，20%非常喜歡，50.6%認(rèn)為還不錯(cuò)，24.7%不喜歡，只有4.6%表示無(wú)法理解。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言不僅用于交流思想，更是一種情感、精神氣質(zhì)的體現(xiàn)［4］。東北的自然氣候和地理環(huán)境，造就粗獷豪爽、質(zhì)樸彪悍的民族氣質(zhì)和性格特征，其中包含著積極向上、開(kāi)拓進(jìn)取、寬容大度的樂(lè)觀精神。這種精神早已深深埋入東北方言之中，成為東北方言的最顯著的個(gè)性特質(zhì)，豪爽豁達(dá)、親切幽默，是東北方言、東北地區(qū)給大眾的最深刻的印象，大眾對(duì)東北方言的認(rèn)可，也是對(duì)這種精神的認(rèn)可和向往。反之亦是。

結(jié)語(yǔ)

隨著普通話在全社會(huì)的普及和學(xué)校教育的強(qiáng)有力推動(dòng)，方言向普通話靠攏已經(jīng)是大勢(shì)所趨的一種“語(yǔ)言變化”?！捌胀ㄔ捵鳛槿珖?guó)通用語(yǔ)在吸收方言影響的同時(shí)，更多地影響著方言的發(fā)展方向，使方言的使用逐漸向它靠攏?！保?］但是另一方面，從方言的接受理解程度來(lái)看，東北方言本身的被認(rèn)可程度還是比較高的，在東北地區(qū)的使用頻率也非常高，其原因有三：原因之一是東北方言本身與標(biāo)準(zhǔn)普通話有很高的接近度。在我國(guó)現(xiàn)代幾大漢語(yǔ)方言中，北方方言可以看成是古漢語(yǔ)經(jīng)過(guò)數(shù)千年在廣大北方地區(qū)發(fā)展起來(lái)的，而其余方言卻是北方居民在歷史上不斷南遷逐步形成的。這在調(diào)查中有所體現(xiàn)，超過(guò)三分之一的受訪者認(rèn)為東北方言接近普通話。因此在向普通話靠攏的過(guò)程中，使用者不會(huì)完全放棄東北方言，而是更多采取漸進(jìn)的方式。原因之二是東北方言自身的魅力所彰顯的非凡生命力，這一點(diǎn)在受訪者對(duì)東北方言及其文藝作品的評(píng)價(jià)態(tài)度中可以看出，從受訪者對(duì)東北地區(qū)和東北人的正面評(píng)價(jià)中也可看出人們對(duì)東北方言的深厚感情。原因之三就是近年來(lái)東北方言文藝作品的廣泛傳播對(duì)東北方言形成流行熱潮所起到的推波助瀾的重大作用。這里應(yīng)該歸功于那些有東北特點(diǎn)的相聲、小品和電視連續(xù)劇的創(chuàng)作人員。他們?cè)谖乃囎髌分腥谌肓藮|北方言，體現(xiàn)出濃厚的東北文化底蘊(yùn)，增添了作品中幽默詼諧的元素。

東北方言歷經(jīng)幾百年的歷史變遷，走到現(xiàn)代，已經(jīng)不再是一種僅限于東北地區(qū)使用的方言，而是帶著自己鮮明的特色，以從容自信的姿態(tài)走向全國(guó)。作為東北地區(qū)的一張名片，它一方面要繼續(xù)保留自己的特色；另一方面則需要與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展，不斷地調(diào)整規(guī)范自身，與普通話更好地融合。

［1］文秋芳，俞洪亮，周維杰.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)——研究方法與論文寫作［M］.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004:37.

［2］周慶生.中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究述略［J］.語(yǔ)言文字應(yīng)用，2010（4）: 10-21.

［3］張廷國(guó)，郝樹(shù)壯.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究方法的理論與實(shí)踐［M］.北京:北京大學(xué)出版社，2008:167.

［4］張榮建.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的整合發(fā)展趨勢(shì)［J］.重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011（4）:71-75.

［5］郭駿.方言變異與變化：溧水街上話的調(diào)查研究［M］.北京:北京大學(xué)出版社，2009:14.

【責(zé)任編輯趙穎】

H172.1

A

1674-5450（2015）01-0009-03

2014-11-17

2015年度遼寧省社科聯(lián)基地委托項(xiàng)目（2015LSLJDWT-74）；遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目2011年度項(xiàng)目（L11BYY012）

馬艷紅，女，遼寧沈陽(yáng)人，遼寧大學(xué)副教授。