孫建忠

摘 要：初中的學生一般都處于身體發(fā)育中的年齡，他們可以通過體育鍛煉使身體得到健全的生長，提高自身的抵抗能力和機體能力。對于初中學生來說在學校的體育活動只有體育課，在當前的教學形式下學生的積極性十分低下，很大程度上影響了體育教學的發(fā)展，本文主要探討了在現(xiàn)階段的課程安排下，如何推行初中體育教學的愉快教學措施，來培養(yǎng)學生的積極性，來提升學生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育；愉快教學；學生；積極性

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）20-001-01

為了加大素質(zhì)教育的發(fā)展，體育作為素質(zhì)教學中的一部分也被人們加大了重視，尤其在現(xiàn)階段新課程改革的引導下，初中體育教學早已經(jīng)成為提升中學生身體素質(zhì)的必要課程。當愉快教學法的出現(xiàn)，也正是初中體育教學的改革創(chuàng)新的必經(jīng)之路，愉快教學法是一種重要而有效的教學方法。在初中體育教學中如何推廣實行愉快教學法成為當前形勢需要解決的首要問題。

1. 現(xiàn)階段初中體育教學的現(xiàn)狀和因素

1.1初中體育教學的現(xiàn)狀

在初中，體育教學的目的是提升學生的身體素質(zhì)，使中學生的身體可以健康成長，但是在現(xiàn)階段我國的教學形式來說，情況并不是很樂觀。首先學校的教學目標不正確，都是為了達成教學指標，簡單的讓學生體育成績達標作為目的，多次進行體能測試，而測試的內(nèi)容中又有很多學生所厭煩的項目，造成了學生反感體育課，不能激發(fā)對體育課的興趣。而大多數(shù)學生又認為體育不是主要課程，將時間用來主要課程上才是正確的，再加上初中體育教學方式過于枯燥無味，是學生普遍厭煩上體育課的原因。

1.2影響學生參與積極性的因素

影響初中學生參與體育課程的積極性的主要因素有課程的內(nèi)容太過無味，課堂上的趣味性不足將直接的影響到學生的積極性，現(xiàn)階段我國的體育教學都是以考試內(nèi)容作為教學目標，教學過程毫無趣味。還有就是老師沒有對學生的學習需求進行適當?shù)囊龑?，老師和學校展開的體育活動的目的都是為了讓學生的可以通過體育考試，在課上將注意力都放在示范動作上，對學生是否對體育課產(chǎn)生興趣沒有進行深刻思考。還有就是學生的固有思想，對體育的重要性認識匱乏，認為體育只是一門可有可無的課程，對于中考而言的影響小，是影響學生對體育課程的積極性的因素

2. 愉快教學在初中體育教學中的重要作用和如何將愉快教學完善發(fā)展

2.1愉快教學能讓學生自主學習

在傳統(tǒng)教學方式中，多數(shù)是以老師為主體，采取填鴨式的教學方式讓學生處于被動接受的地位。在這種教學方式的影響下，讓老師和學生之間的交流時間為零，不但不能激發(fā)學生的學習興趣，更影響學生的體育習慣的養(yǎng)成。而愉快教學的出現(xiàn)使得這種傳統(tǒng)的教學方式體系被打破，愉快教學的目的在于寓教于樂，讓學生體會到愉悅的體育課程，并重新樹立以學生為主的教學方式，使學生積極參與教學，培養(yǎng)學生體育習慣的養(yǎng)成。

2.2愉快教學能靈活課堂的組織形式

在大量的實踐證明下，我們知道，在施行愉快教學中，老師為了達到愉快教學的目的會組織各式各樣的課堂形式，來增加學生對課程的興趣，在學生提高興趣的同時也達到了老師活躍課堂氣氛的目的，尤其是在靈活的課堂組織形式中，學生需要展現(xiàn)個人的組織能力，以及溝通和協(xié)調(diào)能力用以進行體育競技，在一定程度上體現(xiàn)了新課程改革的以學生為主體的教學方法。

2.3加強初中體育教學和其他科目的聯(lián)系

在新課程改革的引導下，讓我們得以清楚的認知到加強各個科目之間的聯(lián)系，是可以更好的進行素質(zhì)教育，因此想要將初中體育教學進行全面改革，也要加大體育與其他科目的滲透，讓學生在愉快教學體會到樂趣的同時，讓學生對體育課程的重視程度提高，并提高學生的創(chuàng)造能力，使學生得到全方位的發(fā)展。

2.4加強初中體育教學和社會實際問題的聯(lián)系

為了可以將體育教學發(fā)展的更加完善，發(fā)揮出最大限度的體育教學效果，不單單是要將體育教學和其他科目的互相滲透結(jié)合，還要最大限度的避免在體育課程中的理論片面性。當前不少初中院校在體育課程中和實際生活分離開來，嚴重影響學生的積極性，也使體育課程變成沒有理論知識支持的空談，嚴重缺乏現(xiàn)實意義。在初中體育教學中老師應該活用現(xiàn)實生活的教育，將體育課程伸展到學生的生活中，加大體育教學的范圍，進而加強學生的體育習慣，達到增強體魄的目的。

2.5構(gòu)建完善考試機制

傳統(tǒng)的體育考試機制存在嚴重弊端，只注重是否完成體育目標，忽視學生在體育課堂上是否學會養(yǎng)成良好的體育習慣，和對體育的興趣的。傳統(tǒng)的體育考試機制打消一部分學生的積極性。首先要增加獎勵機制，充分肯定學生在體育學習中的成果，然后要實現(xiàn)評獎方式多元話，使用學生之間的互相評獎，多方面的評獎機制，讓學生從不同角度了解自身存在的問題，實現(xiàn)良好的體育習慣。

2.6加大對學生能力的培養(yǎng)，使學生成為學習

傳統(tǒng)的教學方法主要是集體的活動，老師師范學生學習為主，老師都是圍繞教學指標來進行教學，來完成自己的教學任務。但是過于枯燥，而愉快教學的應用，主要是讓學生的身體素質(zhì)的到鍛煉，學習興趣增加，體育的基礎(chǔ)動作和領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，根據(jù)不同學生的不同狀況采取分層教學，做到真正的因材施教，讓學生都可以跟上老師的進度，讓學生對課堂充滿興趣和信心，在獲得樂趣的同時也可以不斷提升自身技能的運用。

3. 總結(jié)

綜上，本文筆者對初中體育教學的愉快教學法做出分析，也使我們認識到愉快教學的應用可以給我們帶來的好處，不單單是讓體育教學成果得到大幅度的提升，更能使我們的教學方法更適合中學生，更能在愉悅教學中的歡樂環(huán)境中將身體得到鍛煉。所以進一步的加強對愉快教學的應用，盡可能的完善好愉快教學，對中學生體育教學具有重大意義。

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