常曉莉

摘 要

隨著高校的不斷擴招和社會經(jīng)濟形勢的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)壓力逐年增加，在這種情況下大學(xué)生就業(yè)形勢就成為了社會所廣泛關(guān)注的熱點。如何緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，如何有效應(yīng)對當(dāng)前的經(jīng)濟形勢，就成為了高校教育工作者所關(guān)注的問題。本文結(jié)合作者工作經(jīng)驗，從教育和心理角度出發(fā)，探討了當(dāng)前高校應(yīng)注意的問題和大學(xué)生自身應(yīng)做到的幾點要求。

【關(guān)鍵詞】高校教育；大學(xué)生就業(yè)；素質(zhì)；壓力

當(dāng)前社會形勢下，大學(xué)生就業(yè)難是有目共睹的。那么大學(xué)生就業(yè)難的原因在哪，是否存在相應(yīng)的解決措施，正是本文所要探討的問題。

1 大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

大學(xué)生就業(yè)壓力大的原因是多方面的，既有社會因素也有自身的因素，當(dāng)然家庭因素和教育因素也是其中的一個方面。

從社會因素來說，我國經(jīng)濟增長形勢放緩，民營企業(yè)、制造業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)下滑，從而使得企業(yè)用人需求出現(xiàn)減退情況。在這種情況下，大學(xué)生就業(yè)數(shù)量和日漸下滑的崗位需求之間形成了矛盾。除此之外，精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型使得高校不斷擴招，增加的學(xué)生數(shù)量和市場沒有形成連續(xù)性。擴招的專業(yè)存在盲目現(xiàn)象和市場需求相脫節(jié)。這兩方面的社會因素造成了大學(xué)生的就業(yè)壓力過大。

從家庭因素來講，家庭往往對大學(xué)生寄予厚望，對大學(xué)生進入社會后的工作崗位期望值過高。當(dāng)前的教育已然轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?。高校大學(xué)生已不再是“天之驕子”，父母過高的期望值給大學(xué)生造成了很大的心理壓力，使其在選擇崗位的時候容易出現(xiàn)不切實際，好高騖遠的情況。

從自身因素來說，大學(xué)教育不同于中學(xué)階段。高校教育的學(xué)習(xí)方式往往是以自主學(xué)習(xí)模式為主。學(xué)生的自覺性和自控性很重要。大學(xué)生進入大學(xué)校門之后，不少學(xué)生放松了自我要求，在高校期間沉溺于各種社交和娛樂，熱衷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，對專業(yè)課程重視程度不夠，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象和考試前“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象。大學(xué)生虛度了高校學(xué)習(xí)生涯的重要光陰，也荒廢了自身的學(xué)業(yè)和青春。缺乏專業(yè)技能的高校大學(xué)生，學(xué)業(yè)成績不盡人如意的大學(xué)生，難以滿足用人企業(yè)的要求，故造成大學(xué)生生就業(yè)難。

從教育角度來說，高校教育存在與社會脫軌的情況。高校重專業(yè)輕技能的教學(xué)形式，造成學(xué)生往往理論性強而實踐性不強。培養(yǎng)出來的人才往往難以直接上崗，讓用人單位難以滿意。高?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)供求錯位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，造成課程結(jié)構(gòu)脫離實際。除此之外，高校針對大學(xué)畢業(yè)生缺乏有效的心理調(diào)節(jié)性教育。針對大學(xué)生各種好高騖遠的心態(tài)，沒有做到有針對性的調(diào)節(jié)和預(yù)防。

2 相關(guān)對策分析

大學(xué)生就業(yè)難是一個社會性難題，需要從多方面入手，多方配合，逐步從根本解決大學(xué)生就業(yè)難的情況。

2.1 從政府角度要創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，就業(yè)政策

為了解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，政府應(yīng)當(dāng)從宏觀角度促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，促進經(jīng)濟形勢的良性循環(huán)，讓企業(yè)的經(jīng)濟態(tài)勢好轉(zhuǎn)才能促進更多的用人需求。除此之外，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是解決大學(xué)生就業(yè)難的一個有效辦法。但是鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就需要政府給與一定的指導(dǎo)和政策性扶持。眼下，雖然各地方政府均由相應(yīng)的扶持政策，但這些政策落實不夠到位，宣傳頁不夠到位，很多政策高校學(xué)生并不了解。這就需要政府與高校相結(jié)合，不妨采用政府出臺政策，高校來進行宣傳的方法進行。另外，一些相關(guān)福利保障等要求，可適度降低，對企業(yè)尤其是民營企業(yè)要求過于嚴格的話，會造成民營企業(yè)畏首畏尾，顧忌頗多，不愿意輕易聘用應(yīng)屆生，尤其是應(yīng)屆女學(xué)生的情況。

2.2 提高自身素質(zhì)迫在眉睫

高校畢業(yè)生要想適應(yīng)當(dāng)前社會形勢，唯有不斷提高自身素質(zhì)以適應(yīng)社會更高的要求。當(dāng)前社會最需要的是復(fù)合型人才，要有良好的專業(yè)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，還要有其他相應(yīng)的技能和應(yīng)用水平。高校畢業(yè)生不要總是寄希望于各種機遇，要從自身做起，在學(xué)校期間掌握好相應(yīng)的知識和技能，為進入社會打基礎(chǔ)。

2.3 當(dāng)前社會形勢下，高校畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)成為了衡量一所高校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準

高校應(yīng)根據(jù)社會形勢，及時調(diào)整辦學(xué)思路和教育觀念，適時作出改革，為畢業(yè)生順利進入社會打下教育基礎(chǔ)。具體而言，高校要進行課程改革，做到課程的與時俱進。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置要有實用性，要適合社會發(fā)展形勢，要緊密聯(lián)系市場。訂單式培養(yǎng)模式是眼下普通高校和職業(yè)院校不妨嘗試的一個有效方法。而盲目擴招的行為應(yīng)及時停止，根據(jù)社會需求進行招生，根據(jù)社會形勢進行招生，根據(jù)自身特點進行招生。比如一個文科類院校，開設(shè)計算機和生物工程等學(xué)科是不適用的，違背了其所長，只是為了招生而招生。高校除了進行課程改革之外，還應(yīng)建立健全各種心理咨詢室，就業(yè)指導(dǎo)辦公室。長期以來，部分高校忽視了就業(yè)指導(dǎo)辦公室的相應(yīng)職能，使這個崗位流于形式，發(fā)揮不出其真正作用了。高校應(yīng)摒棄落后的觀念，重視心理咨詢室和就業(yè)指導(dǎo)的作用，將其效能發(fā)揮到最大。自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，高校還應(yīng)重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化。

2.4 從家庭角度轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

觀念往往是影響大學(xué)生就業(yè)的一個決定性因素。父母的觀念對于孩子而言是至關(guān)重要的。當(dāng)前社會形勢下，父母應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，先就業(yè)后擇業(yè)。從就業(yè)角度來看，社會現(xiàn)在供需不平，先找到一份工作，打下良好的工作基礎(chǔ)，進入社會、適應(yīng)社會，有了良好的工作經(jīng)驗再考慮擇業(yè)的事情。由此可見，就業(yè)觀念是十分重要的。高校畢業(yè)生，如果不切實際、好高騖遠的話，將難以實現(xiàn)就業(yè)。

3 結(jié)語

大學(xué)生是我國人才的主要來源，承擔(dān)著我國未來各項建設(shè)事業(yè)的重要任務(wù)。大學(xué)生能否順利就業(yè)也關(guān)系著社會的穩(wěn)定和長治久安。但大學(xué)生就業(yè)難的問題不是一朝一夕就可以解決的，需從社會、個人、高校、家庭四方面全力配合，互相協(xié)調(diào)，才能逐步解決這個難題。作為高校更應(yīng)該從自身做起，全力為大學(xué)生提供各種平臺，為大學(xué)生順利進入社會夯實基礎(chǔ)，鋪平道路。

參考文獻

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作者單位

石家莊學(xué)院學(xué)工部 河北省石家莊市 050000