陳亞紅

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 社交能力是大學生最基本能力素質(zhì)，在高校體育教學活動中注重社交能力的培養(yǎng)和發(fā)展，對大學生自身社交能力的提高具有舉足輕重的促進作用，大學生社交能力的增強對高校體育教學活動的深入開展具有促進作用，兩者雙向滲透促進發(fā)展，社交能力在高校體育教學中雙向滲透的方式為研究核心，注重提高大學生的社交教能力，更好地融入社會。

關(guān)鍵詞 社交能力 高校體育教學 雙向 滲透

馬克思曾說：“人是各種社會關(guān)系的總和，每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關(guān)系中，涉及到社交能力的完善，適應社會發(fā)展”。美國的普林斯頓大學對一萬人進行社交能力調(diào)查表明，專業(yè)技術(shù)、經(jīng)驗、知識占成功的25%，社交能力占75%。高校大學生是社會發(fā)展的朝陽者和主力軍，現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展對大學生的社交能力要求越來越高，加強大學生社交能力的培養(yǎng)是當今人才核心競爭力的關(guān)鍵，是加強大學生社會適應性綜合能力素質(zhì)的體現(xiàn)。

一、社交能力的概念

社交能力是指在社會交往中妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力以及正確處理上下左右關(guān)系的能力；具體為表達理解能力、人際融合能力、解決問題能力；構(gòu)成為人際感受能力、人事記憶力、人際理解力、人際想象力、風度和表達力、合作能力和協(xié)調(diào)能力。社交能力的強弱關(guān)系到大學生的社會適應性，高校體育教學活動中存在著大學生社交能力的縮影，無處不在、如影相隨。

二、社交能力在高校體育教學中的雙向滲透作用

（一）培養(yǎng)大學生社交能力的重要性

培養(yǎng)大學生的社交能力對提高大學生自身的心理素質(zhì)完善具有積極作用，健全大學生身心發(fā)展的教育功能，完善大學生的人格健全的培養(yǎng)功能，提高大學生綜合素養(yǎng)更好地適應社會發(fā)展需要。社交能力的強弱關(guān)系到大學生社會適應性、發(fā)展前景深度、廣度等。

（二）社交能力培養(yǎng)對高校體育教學的作用

大學生社交能力的提高對高校體育教學活動廣泛深入開展具有極大地促進作用，有利于大學生體育知識技能的快速掌握，豐富高校體育教學課堂氛圍，團結(jié)合作競爭拼搏的體育精神的發(fā)揚，體育競賽活動廣泛開展，豐富大學生的精神文化娛樂生活，有利于大眾競技體育發(fā)展的基礎，終身體育意識的培養(yǎng)，有利于國民素質(zhì)的提高，中華民族人才競爭力的加強。

（三）社交能力與高校體育教學雙向滲透作用

社交能力的提高對高校體育教學具有極大地促進作用，在高校體育教學中注重社交能力的培養(yǎng)是高校體育教育多元化功能之一，兩者相互促進、相互影響、相得益彰。

三、社交能力在高校體育教學中的雙向滲透方式

（一）在教學常規(guī)中注重社交能力的培養(yǎng)

加強大學生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，加強社交能力理念導入，讓大學生體會到社交能力的重要性，大學生從自身注重社交能力的培養(yǎng)。在高校體育教育教學改革中注重社交能力等大學生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，深入到大學體育教學計劃中，深入實踐到大學體育課堂內(nèi)容中，在教學過程中注重大學生社交能力的實際滲透，教學內(nèi)容的安排、教學活動的開展、教學形式的變化滲透社交能力的培養(yǎng)，課前注重大學生的自我介紹交流、課中教學內(nèi)容活動開展注重大學生的交流理解、溝通合作、師生互動教學氛圍活躍、課后大學生學習心得體會交流、師生教學評價等注重大學生社交能力的發(fā)展。大學生社交能力的提高更高地促進體育教學活動的廣泛開展，體育教學活動深入發(fā)展，有利于高校體育教學改革，適應社會化發(fā)展需求。

（二）在體育競賽課外活動中注重社交能力的培養(yǎng)

在體育競賽課外活動中，充分發(fā)揮大學生自主創(chuàng)新的能力，發(fā)揮他們的社交能力特長，組織競賽、管理團隊、參與比賽、交流體驗體育競賽課外活動開展的樂趣，培養(yǎng)自身的體育參與管理能力，增強與外界交流比賽的機會。

（三）在社會實踐中注重社交能力的培養(yǎng)

大學生培養(yǎng)發(fā)展的方向是走向社會、參與社會、融于社會。因此，大學生要勇于走出校園，參加社會實踐，與形形色色的人打交道，培養(yǎng)自己的社交能力。在大學生融于社會的過程中，大學生要注重自身文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高自身綜合素養(yǎng)，突出自身特長，勇于與外界交流，發(fā)現(xiàn)自身的缺點和不足，彌補自身社會實踐經(jīng)驗不足的短板，增加社會閱歷，更好地融入社會，提高自身的社會適應性。

基金項目：2014衡陽師范學院院級教改課題2014JYKT020。

參考文獻：

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