鄭靈慧

【摘 要】一直以來中職教育都是我國教育事業(yè)的重要組成部分，不斷地為社會輸送各種具備專業(yè)技能的人才資源。隨著新課改的逐步深入，對于我國中職德育教育也提出了一些新的要求和更高的目標(biāo)，如何促進(jìn)中職生的全面綜合發(fā)展，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平，成為中職教育的重要研究內(nèi)容和目標(biāo)。本文簡單闡述了中職德育教育改革的作用及意義，在分析當(dāng)前中職德育教育存在問題的基礎(chǔ)上，有針對性地提出了一些改進(jìn)中職德育教育的對策建議。

【關(guān)鍵詞】新課改;中職德育教育;中職生

一、中職德育教育改革的作用

（一）更加重視培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展

每一個中職生都是不同的個體，具有不同的行為習(xí)慣和智力水平等等，而傳統(tǒng)的中職德育教育已經(jīng)完全不能適應(yīng)中職生個性化發(fā)展的需求，因此必須進(jìn)行改革。中職德育教育應(yīng)當(dāng)能夠滿足不同學(xué)生個體之間的差異性發(fā)展需求，針對不同的行為習(xí)慣和智力水平的中職生，都能夠切合實際的培養(yǎng)其個性化的能力和技能，在其個人以后的發(fā)展過程中，能夠充分地發(fā)揮出作用，不斷的成長。

（二）給中職教師提供更好的發(fā)揮空間

中職教師是中職德育教育改革能否成功的關(guān)鍵所在，通常都具有非常專業(yè)的技能和較高的認(rèn)知能力，中職德育教育改革給中職教師提供了一次充分發(fā)揮其個人能力和才干的機(jī)會，可以促使其更加努力的探索和開發(fā)新的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，不斷的探索更加適合學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)方式和方法，真正的開發(fā)出更加合適的教材，相應(yīng)的對于中職教師的個人發(fā)展來說也提供了一次非常好的機(jī)會。

（三）更加凸顯德育教育的核心地位

新課改背景下的中職德育教育成為中職教育的核心，課程的開發(fā)和改革都以培養(yǎng)和提高中職生的綜合素質(zhì)水平為重點內(nèi)容，要求學(xué)校、家庭和社區(qū)共同對中職生的德育教育產(chǎn)生一致性綜合性的影響。中職學(xué)校一方面要深入貫徹國家的各項教育政策和方針，完成規(guī)定的教育任務(wù)和教育內(nèi)容，給社會培養(yǎng)出合格的掌握專業(yè)技能的人才，另一方面要對社區(qū)、家長和每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，履行好自身的職責(zé)，真正發(fā)揮出中職德育教育的實效。

二、中職德育教育存在的問題分析

（一）中職德育教育的體制不健全

隨著改革開放政策的逐步深入，經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的同時也給我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各個方面都帶來了各種巨大的沖擊，國外的各種新思想和發(fā)展新模式給我國的中職德育教育提出了新的挑戰(zhàn)。目前我國仍然有許多中職學(xué)校采用過于傳統(tǒng)的教育模式，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)管理制度，再加上不完善的教育配套設(shè)施的限制，給我國的中職德育教育帶來了很大的困難。受各種外來思想的影響，中職生的思想越來越難以捉摸，對于傳統(tǒng)的馬克思主義和社會主義思想都產(chǎn)生了很大的反感，中職德育教育對于中職生來說相當(dāng)于一種政治課教育，已經(jīng)失去了應(yīng)有的啟發(fā)性和趣味性，完全失去了應(yīng)有的教育效果。

（二）對中職德育教育的重視程度不夠

社會上對于中職教育的理解普遍認(rèn)為是以培養(yǎng)專業(yè)技能人才為主，只要培養(yǎng)的中職生掌握了一定的專業(yè)技能就是合格的中職生，而對于中職德育教育的教育內(nèi)容和作用基本都一無所知。同時部分中職教育機(jī)構(gòu)也并沒有做到對于中職德育教育高度重視，只是將其作為一項基本的教學(xué)任務(wù)來完成，完全不去考慮實際的教育效果，這樣就導(dǎo)致中職德育教育工作一直以來都受不到社會和學(xué)校以及學(xué)生個人的重視。這種情況導(dǎo)致的結(jié)果是很多中職生雖然掌握了一定的專業(yè)技能，但是綜合素質(zhì)偏低，無法良好的融入社會中去，適應(yīng)社會的發(fā)展。

（三）中職德育教育的內(nèi)容過于僵化

部分學(xué)校的中職德育教育的內(nèi)容太過陳舊，缺乏更新，完全脫離了現(xiàn)代社會的發(fā)展，根本不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿，甚至還出現(xiàn)一些抵觸情緒，使得中職德育教育無法良好開展。當(dāng)今社會市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各種不良的思想充斥橫行，而傳統(tǒng)的中職德育教育仍然采用革命先烈和英雄模范事跡等等，與當(dāng)前的社會現(xiàn)實嚴(yán)重不符，自然也無法吸引中職生的學(xué)習(xí)興趣，無法影響其實際行為，更無從談起如何影響其人生觀和價值觀，中職德育教育根本沒用產(chǎn)生任何實效。

三、改善中職德育教育的建議和對策

（一）重視和加強(qiáng)中職生的德育教育

首先從思想上要能夠充分認(rèn)識到中職德育教育對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和心理素質(zhì)等方面的重要性，采取多方面的手段培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，加強(qiáng)德育教育工作。通過發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和長處，提高他們學(xué)生的積極性和主動性，從而不斷提高綜合素質(zhì)水平。可以根據(jù)實際需要開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生更好地了解自己的心理特點和思想發(fā)展?fàn)顩r，從而有針對性的解決個人思想問題。還可以成立一個專門的心理健康中心，選擇有一定德育工作經(jīng)驗、受過專業(yè)心理學(xué)課程培訓(xùn)甚至是心理咨詢師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，重新建立自尊、自強(qiáng)、自信。

（二）注重提高中職教師的綜合素質(zhì)

中職德育教育能否良好開展，高素質(zhì)的教師是關(guān)鍵。作為中職德育教育的教師，應(yīng)充分與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解每個學(xué)生的心理特點和心理需求，從而有針對性的采取心理輔導(dǎo)措施。作為德育教師，應(yīng)不斷擴(kuò)展自己的知識面，多學(xué)習(xí)那些具有時代性的、貼合學(xué)生生活的知識。進(jìn)行德育教育時要時刻以學(xué)生為中心，以更符合學(xué)生的年齡、覺悟程度、認(rèn)知水平、道德水平和境界的方式來進(jìn)行。

（三）共同營造良好的德育教育環(huán)境

德育教育工作需要家庭、學(xué)習(xí)和社會的共同努力，首先，要加強(qiáng)家校聯(lián)系，多與家長交流溝通，指導(dǎo)家庭教育，使家長了解學(xué)生的情況，配合學(xué)校教育，改進(jìn)家庭教育的方法。其次，要為學(xué)生營造良好的社會輿論氛圍。報紙、電視、網(wǎng)站等媒體要牢牢把握正確導(dǎo)向，主動承擔(dān)社會責(zé)任，積極開發(fā)教育資源，開展形式多樣的思想政治教育活動。最后，黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位以及街道、社區(qū)和村鎮(zhèn)等要主動配合做好學(xué)生的思想政治教育工作，相互配合對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

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