董桂生

通用技術(shù)課程雖然是會(huì)考科目，同時(shí)也列入高考科目之一，但是由于它的特殊性，如本科類(lèi)學(xué)生高考不必修習(xí)等，所以在學(xué)生心目中，并沒(méi)有占據(jù)多高地位，有很多人不重視。同時(shí)，這門(mén)課程講的內(nèi)容，與其他課程相比較，概念的界定比較模糊，有些概念有重疊現(xiàn)象，跟那些傳統(tǒng)的科目相比較，這門(mén)課程比較年輕，嚴(yán)密度不強(qiáng)，而且這門(mén)課程是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的，很多案例需要實(shí)踐操作，對(duì)于中國(guó)學(xué)生，尤其是現(xiàn)在的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多案例無(wú)法理解，里面講的內(nèi)容幾乎沒(méi)有接觸過(guò)，因?yàn)樗暮w面非常廣闊。那么，如何上好這門(mén)課程？我的教學(xué)原則是：“既不能脫離課本拋開(kāi)考點(diǎn)，又不能拘泥課本照本宣科”。我努力采取多種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種故事、新聞、實(shí)物、教具、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手設(shè)計(jì)、教師點(diǎn)評(píng)、幽默語(yǔ)言、心理溝通等進(jìn)行組織教學(xué)，做到讓通用技術(shù)課堂充滿歡樂(lè)氣氛，充滿創(chuàng)新的快感，讓學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)。

一、從第一節(jié)課開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于通用技術(shù)課不像其他課程，如語(yǔ)文，數(shù)學(xué)等以前都上過(guò)，現(xiàn)在只是加深而已，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一門(mén)全新的課程，學(xué)生對(duì)于這門(mén)課既有學(xué)好的期望，又有隱隱的擔(dān)憂，他們有著期待的心理。因此，第一節(jié)課非常重要。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半。”第一節(jié)課的成功與否，直接影響學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣感覺(jué)。

因此，我在上第一節(jié)課時(shí)，首先講解為什么要開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，并且把它放在這么重要的位置。首先講解國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)，“21世紀(jì)將是設(shè)計(jì)的世紀(jì)”，這是著名華裔物理學(xué)家楊振寧和著名德國(guó)哲學(xué)家沃夫?qū)ろf爾施在20世紀(jì)末不約而同提出來(lái)的，可見(jiàn)設(shè)計(jì)的重要性。讓學(xué)生明白21世紀(jì)國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)就是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)。如我國(guó)在航空航天技術(shù)上的突出成就，讓其它國(guó)家不敢小覷。我們的國(guó)防技術(shù)、軍事技術(shù)也是世界一流。以“兩彈一星”“神舟十號(hào)”“天宮一號(hào)”等為例，講解這些以提升學(xué)生的民族自豪感。最后再講解我們的經(jīng)濟(jì)和民用工業(yè)等方面的薄弱。

二、利用靈活多樣的教學(xué)形式，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，保持良性循環(huán)

1.用現(xiàn)實(shí)激勵(lì)的方式

現(xiàn)實(shí)生活中有很多事實(shí)可以教學(xué)。現(xiàn)在大家都喜歡看新聞，看了新聞后在課堂上就可以自由發(fā)揮，以激勵(lì)學(xué)生。比如，講到橋梁設(shè)計(jì)模型的時(shí)候，我講解現(xiàn)在造的橋大多是索拉橋，可以大跨度地建造跨海大橋，并且非常堅(jiān)固，有極高的承重能力。可是，有些人可能要說(shuō)，近段時(shí)間?？吹接袠蛄禾鹿实膱?bào)道，這是怎么回事情呢？我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育：這是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的社會(huì)存在很?chē)?yán)重的腐敗現(xiàn)象。橋梁坍塌的事件是由于建造的是“豆腐渣工程”，而不是設(shè)計(jì)的原因。這是中國(guó)的腐敗現(xiàn)象滲透到了橋梁建造中了。這樣講了之后，學(xué)生受到多方面的教育，受到多方面的情感沖擊。那些美好的感情在不知不覺(jué)中升華;那些人生觀、美丑觀、價(jià)值觀在不知不覺(jué)中定型。

2.動(dòng)手制作的方式

我們?cè)谏霞夹g(shù)與設(shè)計(jì)課程時(shí)，常常講到設(shè)計(jì)制作，可是很少有老師真正地設(shè)計(jì)制作。如此一來(lái)，我們的課程就難免流于空談，難免成為紙上談兵。因此我一般在講解完設(shè)計(jì)的一般過(guò)程時(shí)，就給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐作業(yè)：自行設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生用臺(tái)燈，可以畫(huà)設(shè)計(jì)草圖，也可以做模型。學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)就有了切實(shí)的體驗(yàn)，對(duì)于課本知識(shí)有了更深刻的理解，切實(shí)提高了他們的技術(shù)素養(yǎng)。

3.幽默鼓勵(lì)的方式

在上技術(shù)與設(shè)計(jì)課程時(shí)，有時(shí)候內(nèi)容是很枯燥的，因此有些學(xué)生甚至在課堂上睡覺(jué)。怎么才能打破那種只有老師講，沒(méi)有學(xué)生聽(tīng)的局面呢？用幽默鼓勵(lì)的方式。有些老師采用呵斥嚴(yán)厲的手段，這是不可取的。我通常的方法就是講一些跟課程內(nèi)容有關(guān)的笑話，讓學(xué)生在爆笑中大大地提高了學(xué)習(xí)的興致，提升了技術(shù)素養(yǎng)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，我在講技術(shù)的兩面性的時(shí)候，我講了信息技術(shù)的例子。講信息技術(shù)的壞處的時(shí)候，就說(shuō)到有些人利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行欺詐，還有虛假?gòu)V告。而有些人玩電腦，沉迷游戲，沒(méi)有控制，結(jié)果猝死在電腦前。于是我就說(shuō)，這些人是為了電腦中的網(wǎng)絡(luò)游戲而奮斗終生的。同學(xué)們聽(tīng)了以后都笑了起來(lái)。于是我接著說(shuō)，剛才你們都笑了，你們是在嘲笑他們，那么我希望我們的同學(xué)在以后的生活和工作中也不要成為別人的笑柄。我的意思是我們對(duì)于電腦，對(duì)于越來(lái)越發(fā)達(dá)的技術(shù)在使用的時(shí)候要把握好一個(gè)度。同學(xué)們聽(tīng)了以后立馬嚴(yán)肅起來(lái)。我知道他們?cè)谒伎?，且已?jīng)受到了教育。

4.偶爾點(diǎn)綴的方式

我們總是告誡學(xué)生不要早戀，不要打游戲，努力考大學(xué)。但身為老師的我們是否反思過(guò)：如果你完全沒(méi)有接觸過(guò)一個(gè)事物，那么你還會(huì)對(duì)它充滿向往嗎？大多數(shù)高中生根本沒(méi)去過(guò)大學(xué)校園，他們不知道大學(xué)到底是什么樣子，只知道考上大學(xué)是父母師長(zhǎng)的殷切希望。不了解大學(xué)到底是什么，怎么可能從心底對(duì)它充滿渴求呢？又怎么會(huì)真正努力學(xué)習(xí)呢？因此，我特意回母校拍攝了一些有價(jià)值的DV供學(xué)生觀賞。最后，很多學(xué)生對(duì)比高中和大學(xué)的差異，對(duì)大學(xué)充滿好奇和向往，特別希望能進(jìn)大學(xué)深造。這件事使我意識(shí)到：偶爾加點(diǎn)有針對(duì)性的課外內(nèi)容，點(diǎn)綴一下枯燥的學(xué)習(xí)，往往效果是不錯(cuò)的。

【參考文獻(xiàn)】

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