周錄利

【摘 要】隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣和應(yīng)用，加速推進(jìn)了學(xué)校不同科目的傳統(tǒng)教育模式的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也是如此。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，小學(xué)數(shù)學(xué)中課堂教學(xué)小組合作的學(xué)習(xí)模式逐漸推廣開(kāi)來(lái)，它消除了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教育模式的弊端，這種模式的推廣不僅提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)，也使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)得到明顯提高。本文以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的必要性作為內(nèi)容的切入點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的有效性的方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 ? ?合作學(xué)習(xí) ? ? 有效性 ? ?方法

隨著我國(guó)教育事業(yè)的深入發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校以及家長(zhǎng)都非常注重學(xué)校課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教育界的專家和一線教師都對(duì)傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐總結(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)模式得到廣泛應(yīng)用和推廣，使得現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率比傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率高了很多。基于此種情況，筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的有效性提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)，希望能對(duì)教育工作者提供一些借鑒和幫助。

一、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的必要性

（一）讓學(xué)生占據(jù)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位

小組合作學(xué)習(xí)模式是讓學(xué)生之間通過(guò)合作的方式，來(lái)有效促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，在他們互動(dòng)的過(guò)程中，以學(xué)生作為切入點(diǎn)，從而突出學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，以便提升學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

（二）通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的方式，促使學(xué)生快速融入團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式

在開(kāi)展合作教學(xué)的最初階段，有很多小學(xué)生并不能適應(yīng)這種教學(xué)模式，他們更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師就要采取一些有效的措施，幫助這些學(xué)生快速融入團(tuán)隊(duì)的教學(xué)中。比如教師可以用開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的方式，來(lái)幫助學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)中，但是在這之前，教師首先應(yīng)對(duì)這一階段的學(xué)生的身心特點(diǎn)有充分的了解，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好，來(lái)展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)合作學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠迅速融入團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式中來(lái)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)他們團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是家里的獨(dú)生子女，他們都是在父母羽翼的庇護(hù)下長(zhǎng)大的，都特別重視自己的主觀感受，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，和別人的協(xié)作能力較低，而合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣，有效地解決了這一問(wèn)題，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中，學(xué)生之間需要相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能完成老師交代的任務(wù)，這樣，學(xué)生就能充分體會(huì)到合作的重要性。所以說(shuō)，合作學(xué)習(xí)模式的展開(kāi)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)了他們團(tuán)隊(duì)合作能力的提高。

二、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性的方法

（一）教師在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中提供積極有效的指導(dǎo)

教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，明確自身的職責(zé)是非常重要的，主要是對(duì)不同組別的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解的同時(shí)還要給予正確的指導(dǎo)，教師要在這一過(guò)程中在各個(gè)組之間來(lái)回巡視，仔細(xì)觀察每個(gè)小組的情況甚至每個(gè)學(xué)生的情況，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)糾正。比如，教師在巡視的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女孩性格非常內(nèi)向，在小組討論時(shí)也不參與，只是低著頭坐在那里，這時(shí)，教師就應(yīng)該對(duì)小女孩進(jìn)行指導(dǎo)，幫助她快速融入團(tuán)隊(duì)中。

（二）教師在劃分小組的時(shí)候要公正合理

教師在進(jìn)行小組劃分的時(shí)候，要對(duì)全班學(xué)生的性格差異、性別以及學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分析，然后合理公正地劃分小組。比如教師在分組時(shí)，要保證一個(gè)組內(nèi)男生和女生都有，而且活躍程度、學(xué)習(xí)成績(jī)等這些方面都要均衡一些，因?yàn)橹挥谐煽?jī)較好的學(xué)生才能夠帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，同時(shí)，又使組與組之間的實(shí)力均衡，提升他們的競(jìng)爭(zhēng)力。值得注意的是，教師不能依據(jù)自己的喜好進(jìn)行分組，有的教師把所有成績(jī)好的學(xué)生分在了一組，這樣就導(dǎo)致了“一枝獨(dú)秀”的局面，沒(méi)有幫助其他同學(xué)進(jìn)步。

（三）教師在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中要給每個(gè)成員都布置任務(wù)

為了保證合作學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有提升的作用，教師在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中要給每個(gè)成員都布置一些任務(wù)，將小組的工作進(jìn)行合理分配，使每個(gè)小組成員都能有事可做，從而增強(qiáng)他們的主觀能動(dòng)性，確保每個(gè)小組成員都能參加到合作學(xué)習(xí)中，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）教師要平衡好小組自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

教師在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要培養(yǎng)小組的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)還有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。而教師在安排小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要仔細(xì)分析，因?yàn)椴皇撬械男〗M學(xué)習(xí)方法都適合自己班級(jí)的同學(xué)，這就需要教師要依據(jù)自己班級(jí)的情況，來(lái)選定小組合作學(xué)習(xí)的方式。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率具有非常重大的意義，它不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)他們團(tuán)隊(duì)合作能力的提高。作為一種新的教學(xué)理念，教師應(yīng)在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中提供積極有效的指導(dǎo)，同時(shí)還要平衡好小組自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。只有這樣，才能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)模式的有效展開(kāi)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。

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