江濤

【摘 要】近年來，各基層電大都在開放教育教學(xué)中積極嘗試開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，這些嘗試為網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展起到了積極作用，但也存在著很多問題。文章從現(xiàn)階段開放教育法學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)入手，介紹了法學(xué)專業(yè)網(wǎng)上教學(xué)的主要模式，并就合肥分校法學(xué)專業(yè)《刑法學(xué)（1）》課程網(wǎng)上教學(xué)的具體實(shí)踐中對(duì)法學(xué)專業(yè)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了專業(yè)特色分析，梳理了在網(wǎng)上教學(xué)中存在的困難及問題，并對(duì)該課程該專業(yè)的網(wǎng)上教學(xué)提出了一些設(shè)想和今后改進(jìn)的方向。

【關(guān)鍵詞】開放教育 ? ?網(wǎng)上教學(xué) ? ? 法學(xué)忖業(yè) ? ? ?《刑法學(xué)（1）》

國家開放大學(xué)的掛牌，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展推向縱深，這座“強(qiáng)調(diào)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合”的新型高等教育學(xué)府，憑借著我國日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將辦學(xué)規(guī)模和層次進(jìn)一步提升，“標(biāo)志著廣播電視大學(xué)系統(tǒng)在新的歷史起點(diǎn)上踏上了新的征途”。在此時(shí)代大背景下，開放教育的教學(xué)模式正逐步從傳統(tǒng)的電大教學(xué)方式向網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展。法學(xué)專業(yè)根據(jù)其自身的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)有著特殊的優(yōu)勢(shì)和適應(yīng)性。隨著我國高等教育法學(xué)專業(yè)的發(fā)展，對(duì)法學(xué)專業(yè)的學(xué)歷補(bǔ)償任務(wù)基本完成，開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)也隨著網(wǎng)上教學(xué)的發(fā)展不斷發(fā)展。

一、現(xiàn)階段開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)

合肥電大開放教育法學(xué)專業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了招生人數(shù)從起步到輝煌再到逐步滑坡的過程。隨著國家提出依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的政治決策，從立法到司法和執(zhí)法各個(gè)層面都發(fā)生了巨大的變化，針對(duì)此種狀況，分析現(xiàn)階段開放教育法學(xué)專業(yè)的教學(xué)存在著如下特點(diǎn)：

1.學(xué)員的構(gòu)成變化較大;

2.立法進(jìn)程的加快導(dǎo)致網(wǎng)上教學(xué)資源適應(yīng)性不強(qiáng)。

二、基于市級(jí)電大在線平臺(tái)下開放教育法學(xué)專業(yè)網(wǎng)上教學(xué)的主要方式

現(xiàn)階段，市級(jí)電大網(wǎng)上教學(xué)主要的平臺(tái)和載體還是市級(jí)電大在線平臺(tái)，由于該平臺(tái)自身的設(shè)計(jì)缺陷和開發(fā)利用的時(shí)間已經(jīng)較長，法學(xué)專業(yè)以及其他專業(yè)利用該平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)則只能通過以下幾種方式來進(jìn)行：

1.學(xué)生單向自主獲取信息的方式。這一網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式主要是以市級(jí)電大架設(shè)的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)技術(shù)和學(xué)校提供的以課程為單位的教學(xué)資源為基礎(chǔ)，包括視頻資源和音頻資源以及文本資源，為學(xué)生提供個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的助學(xué)手段，是安徽電大“四學(xué)”模式在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。

2.電大在線課程討論區(qū)發(fā)帖交流模式。通過電大在線平臺(tái)課程討論區(qū)交流進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，主要是在學(xué)生和教師之間通過發(fā)表新帖子提問和回復(fù)帖子答疑的方式實(shí)現(xiàn)，即我們通常所說的網(wǎng)上答疑的方式進(jìn)行。

三、法學(xué)專業(yè)《刑法學(xué)（1）》課程網(wǎng)上教學(xué)中存在的問題及困難

1.網(wǎng)上教學(xué)多媒體資源相對(duì)陳舊

從現(xiàn)階段中央電大和安徽電大提供的網(wǎng)上多媒體教學(xué)資源來看，《刑法學(xué)（1）》課程的資源相對(duì)陳舊，尤其是學(xué)界在對(duì)犯罪構(gòu)成理論上的變化，在網(wǎng)上多媒體資源中無法體現(xiàn)出來。

2.分校電大在線教學(xué)平臺(tái)交互功能相對(duì)落后

現(xiàn)階段基層電大的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)主要是基于分校電大在線教學(xué)平臺(tái)的課程討論區(qū)來進(jìn)行，主要的方式是通過發(fā)帖交流來實(shí)現(xiàn)師生的交互，但這種交互方式已經(jīng)不能滿足法學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求。

3.網(wǎng)上教學(xué)的互動(dòng)性不夠、教學(xué)效率不高

網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的參與率不高、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交互性能較差、學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力相對(duì)落后、網(wǎng)上學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)等等因素導(dǎo)致了網(wǎng)上教學(xué)缺乏高效的互動(dòng)性和教學(xué)效率的低下，這是現(xiàn)階段基層電大網(wǎng)上教學(xué)的一大頑疾。

4.網(wǎng)上教學(xué)的學(xué)習(xí)監(jiān)督和教學(xué)評(píng)價(jià)有待進(jìn)一步完善。

安徽電大實(shí)行的開放教育學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為統(tǒng)一考核試點(diǎn)活動(dòng)為基層電大的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督和教學(xué)評(píng)價(jià)提供了手段和依據(jù)。但這種教學(xué)評(píng)價(jià)只能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，即“量”的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒有對(duì)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的“質(zhì)”的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果、學(xué)生發(fā)帖是否符合教師的要求、發(fā)帖的質(zhì)量如何等等尚不能做到合理評(píng)價(jià)。

四、完善法學(xué)專業(yè)《刑法學(xué)（1）》課程網(wǎng)上教學(xué)的措施和建議

具體方法如下：

1.突破思維定式，更新與完善網(wǎng)上教學(xué)資源

在地市級(jí)分校技術(shù)條件和師資力量相對(duì)薄弱的情況下，完全依靠自身建設(shè)多媒體資源不太現(xiàn)實(shí)。因此，授課教師和課程責(zé)任人在進(jìn)行資源搜集和整理時(shí)，可以突破思維定式，在全網(wǎng)范圍內(nèi)搜集有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的案例視頻作為教學(xué)視頻，將全日制高校精品課程中適合于成人教育的資源拿來為我所用;將各種網(wǎng)絡(luò)和電臺(tái)電視臺(tái)等媒體制作的精良的法制節(jié)目的內(nèi)容有選擇地整理、歸納，運(yùn)用于教學(xué)。

2.探索利用第三方平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上課程的適時(shí)教學(xué)

如前所述，地市級(jí)電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)功能落實(shí)、設(shè)計(jì)理念陳舊，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展，但在萬眾期待的開放大學(xué)教學(xué)平臺(tái)尚未投入使用的情況下，要實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性較強(qiáng)、多種媒體資源整合使用的網(wǎng)上適時(shí)教學(xué)活動(dòng)，提高網(wǎng)上適時(shí)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果和效率，可以探索利用第三方平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上課程的適時(shí)教學(xué)。

3.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育在信息化社會(huì)的最大特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。但在現(xiàn)階段由于學(xué)生入學(xué)的動(dòng)機(jī)各不相同，對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也有不同。因此，要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其不至于僅僅為了平時(shí)成績而花時(shí)間。

4.完善電大在線教學(xué)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

在執(zhí)行省電大實(shí)施的網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為統(tǒng)一考核試點(diǎn)活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，由于安徽電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和分校電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能不夠完善， 經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間是0，但登錄次數(shù)和發(fā)帖數(shù)不是0的矛盾的情況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果不夠準(zhǔn)確，甚至影響到學(xué)生的綜合成績。因此，要完善電大在線教學(xué)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能，使其更加準(zhǔn)確和科學(xué)，為網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為統(tǒng)一考核試點(diǎn)活動(dòng)提供技術(shù)保障。

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