陳圣明

在品德與生活（社會）課堂中，巧妙地運用案例進(jìn)行教學(xué)，既可以創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快氣氛，培養(yǎng)他們勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以提高他們分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，真正實現(xiàn)品德與生活（社會）課堂高效。

一、精心引用案例，營造民主和諧的探究氛圍，優(yōu)化品德課堂教學(xué)

1.課始巧用案例，激發(fā)興趣——引人入勝

引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果能在開課伊始巧用典型的教學(xué)案例，既能滿足學(xué)生的好奇心理，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在不知不覺中被吸引到教學(xué)中來。

在教學(xué)六年級上冊《法律伴我行》時，教師首先播放“藥家鑫從撞人到殺人”的視頻，看過之后教師設(shè)問：“如果你是法官，你會如何判決這個案子？并說明理由?！币皇て鹎永?，學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛熱烈。最后教師歸納引導(dǎo)，自然進(jìn)入新課《法律伴我行》的教學(xué)。

2.課中巧用案例，突破難點——事半功倍

利用案例，可以把抽象的重點、難點、原理及疑難問題具體化、形象化，讓抽象的理論不再玄乎，從而達(dá)到突出重點、突破難點的目的。

在教學(xué)四年級上冊《誠信是金》時，怎樣繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生落實到行動上，做到“誠實”和“守信”呢，這是本課的教學(xué)難點。這時，教師播放了精心挑選的一段案例視頻《美麗的笑話》，主要講述的是美國“阿羅茲”餅干因懷疑被投毒而在全澳洲回收的故事，雖然此舉讓食品公司遭受了巨大損失，雖然最后警方調(diào)查“投毒”系一個精神病人的惡作劇，雖然公司董事會的“草木皆兵”成為一些人的“笑談”，但是正是因為食品公司對商品質(zhì)量的“誠信”承諾和舉動，贏得了全球的信任，實現(xiàn)了在亞洲、歐洲等地的銷售目標(biāo)。學(xué)生在觀看了這段視頻后，教師引導(dǎo)：“你覺得是什么讓食品公司實現(xiàn)了全球銷售的宏偉目標(biāo)？”從而在學(xué)生心中樹立“誠實守信是美德，誠實守信受益終身”的人生觀。

3.課末巧用案例，檢測導(dǎo)行——水到渠成

在一節(jié)課即將結(jié)束的時候，教師精心選擇生活中的典型案例，并設(shè)置有探討價值的問題，有利于把書本知識與實際生活緊密地聯(lián)系在一起。一方面學(xué)生能真切地感受到所學(xué)知識就在我們的生活中，另一方面也感到所學(xué)的知識有了用武之地。

在教學(xué)五年級上冊《祖國資源的博與薄》后，教師講述了發(fā)生在2010年云南大干旱時的一個真實的事例：一個10歲的男孩，為了到15里外的地方取水，凌晨出發(fā)，徒步兩個多小時，排隊一個小時，挑回用雪碧飲料瓶裝的泥巴水……在學(xué)生陷入沉思后，教師再出示課前在網(wǎng)絡(luò)上搜集到的圖片、數(shù)字，當(dāng)干涸的土地、渴望的眼神、滿桶溢出的水這些觸目驚心的案例出現(xiàn)在學(xué)生眼前時，他們的心靈被震撼了！這時教師在黑板上奮力寫下一個問題：“珍貴的水呀，我……”，讓學(xué)生在無盡的思索與感觸中，自覺珍惜自然資源。

二、潛心篩選案例，創(chuàng)設(shè)生動形象的課堂情境，激發(fā)自主探究興趣

1.案例要有針對性

案例是為學(xué)生探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的，應(yīng)該針對學(xué)生的興趣、愛好、接受能力的需要來選擇和編排。

在教學(xué)五年級內(nèi)容《祖國資源的“博”與“薄”》時，教師引用了中央電視臺的一則新聞，以“北京市8888元一盒的天價月餅”為案例，重點引導(dǎo)學(xué)生從月餅精美豪華的包裝盒進(jìn)行分析。這一案例的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，既調(diào)動了學(xué)生探究的積極性，又引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的消費觀和節(jié)約意識。

2.案例要有典型性

案例越典型，揭示的規(guī)律就越深刻，案例的普遍意義和通用意義也就越大，因此，品德與生活（社會）教師要選擇那些高質(zhì)量的、具有代表性的典型案例。

在教學(xué)六年級上冊《生命的宣言》內(nèi)容時，教師播放了本地電視臺錄制的一期禁毒專輯《我悔，我恨》，在學(xué)生中引起極大反響。此次教師精心選用的教學(xué)案例來自于我們生活的城市，來自于學(xué)生都知道的一個真實的故事，正是教師巧妙地選擇了這個典型的教學(xué)案例，才使得本課的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

3.案例要有趣味性

對小學(xué)生來說，他們對事物的認(rèn)識主要來自感性認(rèn)識，而理性認(rèn)識尚不發(fā)達(dá)。針對學(xué)生的這一特點，在講課過程中，教師就要注意將抽象的觀點用豐富的材料、有趣的教學(xué)案例加以說明。

在教學(xué)三年級上冊《大家一起玩》這一內(nèi)容時，教師課前與幾個同學(xué)合作排演了一個情景案例《畫鼻子》，準(zhǔn)備在課堂上來演。在引導(dǎo)學(xué)生討論“游戲怎么玩”時，教師說道：大家不要著急，還有幾個同學(xué)和你們一樣，為游戲到底要怎么玩而煩惱，他們很想聽聽你們的高見呢！請看“大屏幕”！這時，三個負(fù)責(zé)情景案例表演的學(xué)生“粉墨登場”了：三個大小不一的臉譜，第一個同學(xué)轉(zhuǎn)一圈再畫鼻子，第二個同學(xué)轉(zhuǎn)兩圈再畫鼻子，第三個同學(xué)轉(zhuǎn)三圈再畫鼻子，就在這種不公平的規(guī)則下，游戲開始了。結(jié)果可想而知，教室里亂成了一鍋粥：“不公平！太不公平了！”這時，教師冷卻了一下學(xué)生的情緒，提問：“哪里不公平呢？如果是你，會怎么制定規(guī)則？”這時的學(xué)生紛紛指出：“臉譜應(yīng)該一樣大?！?/p>

“應(yīng)該轉(zhuǎn)相同的圈數(shù)?！弊詈?，教師故意調(diào)足學(xué)生的胃口：“那你們愿意在公平的規(guī)則下再玩一次畫鼻子的游戲嗎？”教學(xué)效果可想而知。

作為一名自覺適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念的品德與生活（社會）課教師，應(yīng)充分認(rèn)識到品德課堂中“教學(xué)案例”的獨特作用，讓學(xué)生在這門課程中享受成長的快樂。

參考文獻(xiàn)：

秦娥.守住德育目標(biāo) 演繹高效課堂：對小學(xué)品德與生活（社會）“高效課堂”的一點思考[J].湖北教育，2011.

編輯 段麗君