范小艷

摘 要：在幼兒教學中融入本土課程資源，不僅可以提高本土資源的利用率，還可以通過應用本土課程資源，豐富幼兒課程教學內容，使學生學習的內容更加生活化。生活化的教學方式不僅可以幫助學生理解學習內容，更能讓學生感受到生活。在幼兒教學中應用本土課程資源時，教師應該注意考慮到學生的年級和學生的適應能力，通過結合學生實際和課程內容，為學生布置合理的教學內容，使本土課程資源得到有效利用的同時，提高學生的各項能力。

關鍵詞：本土課程資源；開發(fā)途徑；應用途徑

要在幼兒園教學中應用本土課程資源，首先要開發(fā)本土資源，挖掘適合應用于幼兒園教學的本土資源。通過對本土資源的整理，將其應用到幼兒園教學中，使本土資源在教學中發(fā)揮優(yōu)勢。并且，在應用本土課程資源時，要結合學生的實際能力。由于學生的年齡較小，對于新事物的接受能力比較弱，教師在教學中，應該注意引導學生，以提升學生的能力。接下來本文就對在幼兒園教學中開發(fā)和利用本土課程資源的途徑進行探討。

一、利用本土資源豐富教學內容

幼兒園教學主要是培養(yǎng)幼兒的各項能力，如交往能力、基本的事物認知能力、語言表達能力等。幼兒園學生的年紀都比較小，對于學習內容的理解能力和應用能力都比較弱，幼兒教師在教學中應該注意應用科學合理的教學方法，結合學生的實際情況，幫助學生學習和理解學習內容。在教學中融入本土課程資源，可以有效地豐富教學內容，為學生創(chuàng)造一個符合學生特點的教學環(huán)境，從而提高學生的綜合能力。

例如，在教學生了解“身邊的植物”時，教師可以充分發(fā)揮幼兒園內的小花園，或者組織學生到植物園進行學習。在植物園，教師可以為學生一一講解各種植物，讓學生親眼觀察到各種植物，感受到不同植物的特點。植物園中植物種類繁多，可以有效豐富教學內容。并且，通過學生設身處地的觀察，可以促進學生對日常知識的理解，培養(yǎng)學生的認知能力。

二、利用本土資源開展體育活動

幼兒園階段的學習，對于學生未來的發(fā)展有重要的影響。在這個階段的教學中，教師不僅要對學生學習能力進行重點培養(yǎng)，更要注重體育活動的開展。通過為學生設置體育活動，不僅可以增強學生的體質，還可以讓學生通過參加體育活動，增加彼此之間的交流，使學生與他人交流溝通的能力得到培養(yǎng)。通過利用本土課程資源，為學生制作簡單的體育用具，如，一根皮筋、一個皮球等，都可以有效豐富體育活動，學生用皮球可以進行傳球、拍球等形式的體育活動。

在幼兒園教學中應用本土課程資源，可以有效地豐富課程的教學內容。通過挖掘適合應用于幼兒園教學的本土資源。通過對本土資源的整理，將其應用到幼兒園教學中，使本土資源在教學中發(fā)揮優(yōu)勢。并且，在應用本土課程資源時，要結合學生的實際能力。由于學生的年齡較小，所以，在活動設置上一定要以學生為主體才能更好地發(fā)揮本土課程資源的優(yōu)勢。

編輯 魯翠紅