馬成林

摘 要：隨著我國新課程改革的逐步推行，越來越多的教學模式被運用到具體的教學活動中，合作學習模式由于自身具有的優(yōu)良特點而被廣泛應用于各科教學，并受到眾多教師和學者的一致好評。從合作學習模式的含義入手，分析了高中體育教學中合作學習模式應用的意義，詳細探討了合作學習模式如何在高中體育教學中應用，有著一定的指導意義。

關(guān)鍵詞：合作學習；高中體育；教學；應用

一、合作學習模式的含義及內(nèi)容

所謂合作學習模式，就是參與者通過協(xié)作、互助、交流、分享的方式，達到互補、雙贏的學習效果的一種學習模式。在合作學習模式中，強調(diào)參與者具有參與性和主動性，具有合作意識和集體意識。傳統(tǒng)的體育教學是教師一個人教，學生按照教師教的內(nèi)容學習，而合作學習打破這一局面，它要求學生一起合作、互助參與學習，從而起到1+1>2的效果。

二、高中體育教學中合作學習模式應用的意義

合作學習模式在受到眾多關(guān)注后也被應用到高中體育教學中，它對高中體育教學有著一定的應用意義，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.提升教學效果

合作學習模式調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，每個學生都參與到體育教學活動中，且同伴之間共同學習，相互合作完成活動內(nèi)容。這極大地發(fā)揮了學生的主觀能動性，由以往的被動接受式學習轉(zhuǎn)變成主動探索式學習，不僅減輕了教師的教學量，更提升了教學效果。

2.激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)的體育教學中，教師在示范，學生進行模仿，教學活動也只是照著樣板進行，學生完全提不起興趣，更不用說積極學習。而在合作學習模式中，教師將學習權(quán)交給了學生，學生通過小組探索的形式去“自由式”學習，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更是轉(zhuǎn)變了學生的學習態(tài)度。

三、合作學習模式如何在高中體育教學中應用

合作學習模式如何在高中體育教學中有效應用，筆者認為主要有以下兩點：

1.合理分配，小組合作

高中體育教學中應用合作學習模式首先要求教師根據(jù)學生實際的發(fā)展水平及差異，按照一定的原則將學生進行合理分組，要求小組成員之間實現(xiàn)優(yōu)勢互補，且每個小組的總體水平基本保持平衡，小組之間形成公平競爭。

2.創(chuàng)設條件，積極引導

實際的教學中，教師要積極創(chuàng)設有利條件，讓學生以小組形式參與到活動中。給學生提供豐富、有趣的探索形式，具有一定探究內(nèi)容的活動，鼓勵學生以小組形式參與，小組與小組之間可以互相競爭，小組成員之間需要相互合作、互助、探討完成。

編輯 張珍珍