汪保根

摘要 實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必須要培育一批新型職業(yè)農(nóng)民，為此國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列新型職業(yè)農(nóng)民培育政策，各地也在探索出臺(tái)新型職業(yè)農(nóng)民的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，但就目前來(lái)看，存在培訓(xùn)效果低效問(wèn)題。本文進(jìn)行了簡(jiǎn)要的歸因分析，認(rèn)為其深層次的原因是培訓(xùn)理念存在偏差，即培訓(xùn)過(guò)度強(qiáng)調(diào)了新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)適應(yīng)性特征而忽略了其勝任力特征。因此，勝任力要求下的新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)培訓(xùn)是培訓(xùn)理念的必然轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞 適應(yīng)力；勝任力；新型職業(yè)農(nóng)民；培訓(xùn)

中圖分類號(hào) G725 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2015）18-0337-01z

加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)，培育現(xiàn)代農(nóng)民，努力培養(yǎng)出符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民，對(duì)全面深化農(nóng)村改革、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)都具有重要意義。新型職業(yè)農(nóng)民已將農(nóng)民從身份定位轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)的定位，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)民職業(yè)化、農(nóng)業(yè)專業(yè)化的一個(gè)基本保障。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的重要性已經(jīng)取得了廣泛共識(shí)[1]。應(yīng)該把新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)看成是新型職業(yè)農(nóng)民培育的崗前職業(yè)培訓(xùn)、崗后的職業(yè)能力提升培訓(xùn)和后續(xù)的繼續(xù)教育培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是使培育對(duì)象了解新型農(nóng)民的職業(yè)特點(diǎn)和要求，掌握基本的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理等方面的知識(shí)、技能和方法，樹(shù)立農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)民職業(yè)化的思想。作為開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源、培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才、提升農(nóng)民科學(xué)素養(yǎng)的重要舉措，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新農(nóng)村建設(shè)提供了人才與智力支持，得到了相關(guān)的制度和政策保障。

1 新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)存在的問(wèn)題

當(dāng)前新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的效果不甚理想。培育對(duì)象對(duì)培訓(xùn)不重視，對(duì)培訓(xùn)課程不關(guān)心、不感興趣，認(rèn)為培訓(xùn)課程空洞乏味、不切實(shí)際。甚至很多農(nóng)民認(rèn)為，培訓(xùn)就是為了獲取一次散心的機(jī)會(huì)，走個(gè)形式就可以。這就形成一種矛盾：一方面，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)被認(rèn)為是促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、提升農(nóng)民科學(xué)和文化素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源的重要措施，是農(nóng)民職業(yè)化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化的一個(gè)基本環(huán)節(jié)[2]；另一方面，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)卻給人一種低效無(wú)用感，但是新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)作為一種農(nóng)民職業(yè)化、農(nóng)業(yè)專業(yè)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又不得不堅(jiān)持，使得新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)不得不在低效的質(zhì)疑中堅(jiān)持。

2 新型農(nóng)民培訓(xùn)低效的原因

有人認(rèn)為培訓(xùn)的低效是因?yàn)楣芾淼娜蔽?，但正如筆者所言，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)作為一項(xiàng)惠農(nóng)政策，各級(jí)組織及實(shí)施單位都已經(jīng)有相應(yīng)的制度保障和管理措施。把新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)低效的原因歸因于管理的缺失，是對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目缺乏深刻認(rèn)識(shí)所致，一定程度上可以說(shuō)是對(duì)相關(guān)組織和實(shí)施部門(mén)的無(wú)端指責(zé)。也有研究者認(rèn)為培訓(xùn)低效是因?yàn)榕嘤?xùn)的路徑設(shè)置不當(dāng)，比如培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置、培訓(xùn)方法的選擇問(wèn)題。但是培訓(xùn)模式的選擇、內(nèi)容的設(shè)置、方法的篩選均是在合理的培訓(xùn)理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，沒(méi)有合理的培訓(xùn)理念、科學(xué)的培訓(xùn)目標(biāo)，也就難以設(shè)計(jì)合理的培訓(xùn)模式、難以設(shè)置合理的培訓(xùn)內(nèi)容。沒(méi)有合理清晰的培訓(xùn)理念，僅僅從技術(shù)層面上更改培訓(xùn)模式和方法，無(wú)疑容易陷入誤區(qū)，培訓(xùn)效果難免受人詬病。

因此，當(dāng)前新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)低效的根本原因是培訓(xùn)理念存在一定程度的偏差，而不是管理或其他方面的原因。培訓(xùn)理念偏差體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)對(duì)農(nóng)事操作和農(nóng)業(yè)職業(yè)崗位的適應(yīng)性，而忽略了新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的本質(zhì)之一是對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)職業(yè)操作過(guò)程中的勝任性培養(yǎng)[3]。

職業(yè)適應(yīng)力在管理心理學(xué)中有著較多的研究，不同研究者的取向不同，其研究的重點(diǎn)也不同，其對(duì)適應(yīng)力概念的理解也就不同，但均包含有適應(yīng)新環(huán)境的含義。適應(yīng)力理念對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值，對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的角色轉(zhuǎn)化和養(yǎng)成具有重要意義，但適應(yīng)力理念下的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)注重的是適應(yīng)，而不是對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)崗位的勝任，這在邏輯上存在一定的偏差。偏差主要體現(xiàn)在2個(gè)方面：一是當(dāng)前我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的重要對(duì)象是廣大職業(yè)化農(nóng)民、半職業(yè)化農(nóng)民或在農(nóng)村有一定生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)者，他們?cè)谂嘤?xùn)之前，都或多或少地參與了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，具備初步的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)和管理知識(shí)。這時(shí)如果在培訓(xùn)中仍堅(jiān)持適應(yīng)力理念指導(dǎo)下的培訓(xùn)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化的適應(yīng)、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，而忽略了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過(guò)程中農(nóng)民職業(yè)化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化的勝任力特征。培訓(xùn)理念不恰當(dāng)，導(dǎo)致培訓(xùn)目標(biāo)不具體、不清晰，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)不科學(xué)、不完整，也使培訓(xùn)課程設(shè)置顯得僵化而缺乏彈性。二是新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的前提是勝任其新型的農(nóng)業(yè)職業(yè)或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)崗位。既然是勝任該崗位，那么在培訓(xùn)上就不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其適應(yīng)而是淡化其適應(yīng)性培訓(xùn)、加強(qiáng)其勝任新型職業(yè)農(nóng)民這個(gè)的職業(yè)培訓(xùn)。過(guò)度的強(qiáng)調(diào)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的適應(yīng)性，使得培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)低估了廣大培訓(xùn)對(duì)象的現(xiàn)有水平，明顯降低了新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的效果和作用。

3 勝任力要求下的新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)培訓(xùn)

勝任力是美國(guó)心理學(xué)家麥克利蘭1973在《測(cè)量勝任力而非智力》中提出的概念，為我國(guó)新型農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)提供了一個(gè)比較新的理論視角。麥克利蘭的勝任力指“績(jī)優(yōu)者所具（下轉(zhuǎn)第346頁(yè)）

（上接第337頁(yè)）

備的知識(shí)、技能、能力和特質(zhì)”。一般認(rèn)為，勝任力由2個(gè)部分組成：基準(zhǔn)性勝任力（包括知識(shí)與技能）和鑒別性勝任力（包括能力和個(gè)性品質(zhì)）?；鶞?zhǔn)性勝任力特征具有外顯的特點(diǎn)。而鑒別性勝任力特征則具有內(nèi)隱特性。以此理論為基礎(chǔ)，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)應(yīng)該是基準(zhǔn)性勝任力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式不同的是，基于勝任力的培訓(xùn)模式不是以工作分析為出發(fā)點(diǎn)，而是以工作績(jī)效差異分析為出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)“一般業(yè)績(jī)者”和“優(yōu)秀業(yè)績(jī)者”的差異提出“勝任能力模型”，從而建立培訓(xùn)的“需求分析”，再進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)和實(shí)施，最后進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，這種績(jī)效分析就是要分析出新型職業(yè)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化過(guò)程中的勝任力要求，找到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展的勝任力要求和培訓(xùn)對(duì)象現(xiàn)有職業(yè)水平之間的差異，進(jìn)而設(shè)置有針對(duì)性的課程。勝任力理論從績(jī)效差異分析入手，使得分析結(jié)論與績(jī)效具有很好的表面效度。從人才的性質(zhì)來(lái)看，新型職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展方向是專業(yè)型人才。人才成長(zhǎng)理論認(rèn)為，專業(yè)型人才的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷3個(gè)階段：學(xué)習(xí)和掌握完整性知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)為主的初級(jí)知識(shí)、技能的獲得階段；熟練理解與解決不完整的知識(shí)、技能問(wèn)題為主的高級(jí)知識(shí)和技能的獲得階段；專家型知識(shí)、技能的獲得和創(chuàng)造階段。新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)的基準(zhǔn)性勝任力培訓(xùn)的目的是使得培訓(xùn)對(duì)象盡快掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)、農(nóng)村社會(huì)管理所需的基本知識(shí)和技能，能夠盡快勝任工作崗位，而不是適應(yīng)崗位[4-5]。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的主要任務(wù)是努力培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)現(xiàn)代農(nóng)民，使新型職業(yè)農(nóng)民掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化所必須具備的知識(shí)和技能，以幫助他們形成現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中基準(zhǔn)性勝任力，而不是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的適應(yīng)能力，這要求新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)在理念上必須從適應(yīng)性理念轉(zhuǎn)向勝任力理念。

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