生雯

摘 要：深化教育領(lǐng)域的綜合改革，逐漸增強學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新能力、實踐能力是時代賦予大家的新任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是簡單地教會學(xué)生如何認數(shù)、算數(shù)，而是培養(yǎng)學(xué)生按照自己的思維去探索數(shù)學(xué)的奧秘，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。合作學(xué)習是數(shù)學(xué)學(xué)習中一個重要的學(xué)習方式，也越來越受到數(shù)學(xué)教師的青睞。多元化的學(xué)習方式能適應(yīng)學(xué)生的不同需求，讓學(xué)生愿意去自主探索，愿意合作交流。然而，一套有效的合作學(xué)習教學(xué)方案是需要慢慢探索的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習；競爭機制

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是以教師講授為主，師生之間的溝通交流也比較匱乏，學(xué)生學(xué)習較為被動。而合作學(xué)習凸顯了學(xué)生在學(xué)習過程中的主要地位，同時又讓學(xué)生有學(xué)習的積極性和主動性。教師在合作學(xué)習的教學(xué)中，輔助學(xué)生進行自主探索，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)合作交流的機會。合作學(xué)習在增強學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感方面都有重要的作用。

一、合作學(xué)習在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

創(chuàng)造輕松、愉快、自由的教學(xué)環(huán)境是合作學(xué)習的優(yōu)勢所在。每個學(xué)習小組在數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)下，進行課堂合作學(xué)習，探究數(shù)學(xué)知識。在這個過程中，學(xué)生不僅收獲了數(shù)學(xué)知識，也學(xué)會了如何進行數(shù)學(xué)探索，開拓數(shù)學(xué)思維。學(xué)生在合作學(xué)習中，加強了與其他同學(xué)的交流接觸，了解到自己的不足，取長補短，就會逐漸形成自己的學(xué)習方式。適合自己的學(xué)習方式才是最好的。

合作學(xué)習是新課改的要求，它可以活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索熱情，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題提供契機。合作學(xué)習重在合作。在合作中，通過學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的溝通交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，互相促進，共同進步，讓學(xué)生體會合作的意義。同時，合作學(xué)習也是學(xué)生培養(yǎng)自律習慣的過程。在小組學(xué)習中，通過質(zhì)疑、合作、探究等一系列的環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生自主參與進來，能訓(xùn)練學(xué)生的自律能力，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

二、合作學(xué)習在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維

不同的知識儲備和思維方式必定會導(dǎo)致不同的思考角度。每個學(xué)生都有自己思維的特點，在數(shù)學(xué)解題的過程中，會從不同的角度上思考問題，摸索出不同的解題方式。而通過合作學(xué)習，同學(xué)之間互相交流，聽一聽別的同學(xué)的解題思路，能拓展自己的數(shù)學(xué)思維，達到“1+1>2”的增量效應(yīng)，使自己的思維變得更加豐滿。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的良好情感

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)不再是簡簡單單地讓學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識，學(xué)會解數(shù)學(xué)題目，而是要讓學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)情感，發(fā)自內(nèi)心地喜愛數(shù)學(xué)，愿意去探索數(shù)學(xué)的奧秘。很多學(xué)生得了一種“看見數(shù)學(xué)就暈”的病，覺得數(shù)學(xué)枯燥、難學(xué)，非能人可以掌握的。如何轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)的消極態(tài)度，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教師一直在探索的課題，合作學(xué)習正好可以用來解救數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的尷尬局面。在合作學(xué)習的融洽氛圍中，學(xué)生不斷地進行摸索，鉆研數(shù)學(xué)，在展示成果中體會到成功的樂趣，就會增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的激情與信心。

三、合作學(xué)習在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的對策

認識到合作學(xué)習在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性之后，我們要做的就

是探索如何建立合作學(xué)習的教學(xué)方式。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，分享幾點建議。

1.合理分配合作學(xué)習小組

合理分配小組是合作學(xué)習的基礎(chǔ)。一般教室的座位是按照學(xué)生的身高來進行安排的，如果在分組時只是為了方便而草率操作，那么合作學(xué)習就失去了意義。教師針對這一情況，可以在分組前對全班學(xué)生逐個了解，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習情況和學(xué)習習慣方面進行摸底做到心中有數(shù)。再根據(jù)所了解到的情況，對學(xué)生進行科學(xué)的分組，讓學(xué)生的個性化特點能夠在小組中起到作用，從而使每個小組的水平都趨于平衡。不同的小組，組成的成員的特色也不盡相同，視角不同的學(xué)生之間進行溝通交流會碰撞出更多思維的火花。在此，本文以蘇教版初中數(shù)學(xué)為例，在一元一次不等式解決問題的教學(xué)中，教師拋出問題：某單位舉行旅游活動，青年旅行社的原價是每人1000元，打7折；陽光旅行社的原價是1000元，但是可以有5個人免費，其他人打8折。（1）如果本單位50個人都參加旅行，那么選擇哪個旅行社比較劃算？（2）如果只有30名參加旅行，選擇哪個旅行社劃算？（3）在參加旅行人數(shù)未知的情況下，怎么選擇旅行社？針對前兩個小問題，學(xué)生可以進行獨立的計算得出結(jié)果，那么在第三個小問題中，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，共同研究最佳方案。教師在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生進行有方向的研究，比如教師可以提問“這道題可以用不等式方程來解嗎”“題目中有哪些數(shù)量關(guān)系”等等輔助學(xué)生進行有目的性地思考。討論結(jié)束后，每組進行發(fā)言，教師最后做總結(jié)。如果在分組中不注重好、中、差學(xué)生的搭配，必定會對討論效果造成影響。因此，科學(xué)進行分組，合理配置資源顯得尤為重要。

2.在合作中引入競爭機制

競爭是良好的促進劑，能夠激發(fā)學(xué)生求勝的欲望，從而使合作學(xué)習效果更加明顯。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習“全等三角形條件”這一課程中，教師進行分組，然后讓每個小組討論“滿足三角形全等的條件有哪些”，哪個小組談?wù)摰慕Y(jié)果多哪個小組就獲勝。同時，教師對獲勝的小組進行物質(zhì)或者精神上的獎勵。在這一過程中，教師要注意把握全局，引導(dǎo)學(xué)生進行良性的競爭，樹立正確的競爭觀。

3.創(chuàng)造和諧的學(xué)習氛圍

只有在和諧的環(huán)境下，學(xué)生才能安心地學(xué)習。合作學(xué)習也是需要和諧的、融洽的環(huán)境。教師主要角色就是鼓勵學(xué)生積極地與同學(xué)交流合作，輔助學(xué)生進行有效地合作學(xué)習。

總而言之，合作學(xué)習比較適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷地摸索完善合作學(xué)習的教學(xué)途徑，讓合作學(xué)習煥發(fā)出更多的光彩。同時，也要讓學(xué)生在合作學(xué)習中培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維，形成適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習方式。

參考文獻：

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[2]王坦.合作學(xué)習：原理與策略[M].學(xué)苑出版社，2001.

編輯 薄躍華