歐萍 楊波

【摘要】在教育事業(yè)逐漸發(fā)展的過(guò)程中，嵌入式系統(tǒng)的建立，作為一種基礎(chǔ)性的理論與工程，在教學(xué)的過(guò)程中占據(jù)著十分重要的地位。因此，在現(xiàn)階段教育事業(yè)建立的過(guò)程中，應(yīng)該合理分析相關(guān)教育理念，制定科學(xué)化的教學(xué)體系。本文通過(guò)對(duì)嵌入式系統(tǒng)課程項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容的建立，對(duì)嵌入式教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析，旨在為教育事業(yè)的建立提供充分性的保證。

【關(guān)鍵詞】嵌入式 ?系統(tǒng)課程 ?項(xiàng)目教學(xué) ?方法探究

【中圖分類號(hào)】G7 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0033-01

嵌入式系統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容，是一項(xiàng)外延較為廣泛的名詞，同時(shí)也正是由于嵌入式系統(tǒng)廣泛性的特點(diǎn)，在現(xiàn)階段技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中發(fā)展也是最快、最廣泛的系統(tǒng)技術(shù)教學(xué)理念。而在現(xiàn)階段教育事業(yè)逐漸發(fā)展的過(guò)程中，如何接受嵌入式教育理念所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，合理分析學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)，就成為現(xiàn)階段教育事業(yè)建立中的核心內(nèi)容。在嵌入式教育內(nèi)容建立的過(guò)程中，涉及到了計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化以及通信等專業(yè)課程。因此，在現(xiàn)階段教育事業(yè)建立的過(guò)程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)嵌入式教學(xué)理念的建立，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自己的實(shí)踐能力，做到學(xué)以致用，從而為整個(gè)教育事業(yè)的建立營(yíng)造良好的發(fā)展空間。

一、嵌入式系統(tǒng)課程開發(fā)的特點(diǎn)

嵌入式系統(tǒng)主要是指，在課程教學(xué)的過(guò)程中將先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、半導(dǎo)體技術(shù)以及電子技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分性的融合所形成的產(chǎn)物，在這種體系引導(dǎo)之下，就決定了整個(gè)理念在應(yīng)用過(guò)程中技術(shù)、資金的密集性以及不斷創(chuàng)新性的知識(shí)體系。嵌入式教學(xué)系統(tǒng)是一種綜合性較強(qiáng)的課程形式，在工程角度分析，它的研究范圍涉及到了機(jī)械、計(jì)算機(jī)以及電子等多種學(xué)科，而很多學(xué)習(xí)者很難掌握系統(tǒng)性的技術(shù)內(nèi)容，而且，在不同專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，所涵蓋嵌入式理念的范圍存在一定的差異性，所涉及的范圍較廣，所以在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一特點(diǎn)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該對(duì)基本的教學(xué)理念進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，掌握嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)特點(diǎn)，從而為整個(gè)實(shí)踐性課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)提供充分性的保證。

二、嵌入式系統(tǒng)課程的項(xiàng)目式教學(xué)方法探究

1.嵌入式項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)的建立

在嵌入式系統(tǒng)課程內(nèi)容建立的過(guò)程中，項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單化的特點(diǎn)，任務(wù)要突出主題，使學(xué)生在在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握項(xiàng)目任務(wù)，而且，在課程指標(biāo)內(nèi)容建立的過(guò)程中，教師應(yīng)該將不同的分解任務(wù)闡述到位。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體的應(yīng)用選擇投影設(shè)備以及板書內(nèi)容，而且，也可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)的講述，培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力，例如，在進(jìn)行ARM嵌入式數(shù)學(xué)采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該要求學(xué)生在嵌入式ARM平臺(tái)下編寫ADC接口的輸入采集形式。在這種項(xiàng)目建立的過(guò)程中，進(jìn)行任務(wù)的分解。在課堂中，要求學(xué)生對(duì)傳感器、書籍采集等原理進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，將相關(guān)的知識(shí)融會(huì)貫通，從而將理論知識(shí)得到合理性的補(bǔ)充。

2.建立分組式的項(xiàng)目實(shí)施理念

在現(xiàn)階段課程教學(xué)內(nèi)容建立的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)教師分發(fā)的任務(wù)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣，選擇相應(yīng)的實(shí)施項(xiàng)目。在不同項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，每個(gè)組應(yīng)該有3-4個(gè)人，主要是為了方便管理，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)以及步驟內(nèi)容的建立，完成項(xiàng)目計(jì)劃，并由教師對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行審核。在教師審核的過(guò)程中，對(duì)于存在的問(wèn)題應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行有效的探討，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究的興趣。在實(shí)踐項(xiàng)目建立的過(guò)程中，教師應(yīng)該巡回檢查，對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)性的指導(dǎo)，并及時(shí)糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤思想，在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)技能的優(yōu)化及培養(yǎng)。在這種教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造的過(guò)程中，不僅可以逐漸激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)性，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)營(yíng)造了良好的空間，使學(xué)生在互動(dòng)交流的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)現(xiàn)多元化考核理念的建立

在嵌入式課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性的問(wèn)題分析以及考核內(nèi)容的建立，可以將課程考核內(nèi)容分為三個(gè)部分，分別是筆試、實(shí)驗(yàn)以及課堂提問(wèn)內(nèi)容。在筆試考試的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)選擇題、填空題以及分析題。而在實(shí)驗(yàn)分析的過(guò)程中，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化的分析講解，從而實(shí)現(xiàn)考評(píng)的核心理念。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容分析的過(guò)程中，對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)化的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念。專題報(bào)告的建立，也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)分組的設(shè)計(jì)理念，從而強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力，在報(bào)告分析的過(guò)程中，不僅可以讓學(xué)生掌握核心性的理論知識(shí)，同時(shí)也可以使學(xué)生充分的了解學(xué)科的發(fā)展?？己朔治龅倪^(guò)程中，主要可以通過(guò)三個(gè)步驟的建立優(yōu)化嵌入式項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，分別是設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的基本要求，主要是為了提高學(xué)生的技術(shù)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)理論分析的過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)工程實(shí)踐中的相關(guān)內(nèi)容，就應(yīng)該采用多樣化的課程教學(xué)理念。在項(xiàng)目是的教學(xué)理念建立的過(guò)程中，可以合理進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)置、進(jìn)行學(xué)生分組、實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，從而為系統(tǒng)性教學(xué)內(nèi)容的建立提供充分性的保證。通過(guò)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)嵌入式項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的建立，可以使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的建立營(yíng)造良好的發(fā)展空間。

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