馮維希，田友清

醫(yī)藥職業(yè)院校藥物研發(fā)共性技術中心建設研究

馮維希，田友清

基于地方醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展需求與醫(yī)藥職業(yè)院校實訓基地功能延伸而建立的藥物研發(fā)共性技術中心，具有整合實訓基地資源、提高師生科研能力、服務中小醫(yī)藥企業(yè)、促進產教深度融合的正向價值。通過對藥物研發(fā)共性技術中心的持續(xù)建設和科學管理，在技術開發(fā)、項目服務、人才培養(yǎng)等方面取得了良好的效益。

職業(yè)院校;共性技術中心;實訓基地;校企合作

十八屆三中全會在關于深化教育領域綜合改革中指出，要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才。《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，要創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，專科高等職業(yè)院校要密切產學研合作，重點服務中小微企業(yè)的技術研發(fā)和產品升級。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(2014～2020年)》指出，到2015年，產教融合、校企合作的體制基本建立;到2020年，行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校共同推進的技術技能積累創(chuàng)新機制基本形成?？梢?，產學研融合、校企深度合作是我國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然要求，也是發(fā)揮高等職業(yè)教育四大基本職能的重要途徑。為此，學校通過整合優(yōu)勢資源，創(chuàng)新發(fā)展思路，不斷推進藥物研發(fā)共性技術中心(簡稱“藥研中心”)的建設，以充分發(fā)揮實訓基地的服務功能，從而為地方經濟建設和社會發(fā)展做出應有的貢獻。

一、藥研中心建設的背景

(一)新醫(yī)藥產業(yè)的發(fā)展推動校企深度合作

連云港市醫(yī)藥產業(yè)基礎良好，特色優(yōu)勢明顯，發(fā)展不斷提速，在省內乃至全國均具有一定的影響力，素有“中國藥港”之稱。新醫(yī)藥產業(yè)不僅成為地方經濟發(fā)展的支柱產業(yè)(占到連云港經濟總量的1/3)，也是實現(xiàn)江蘇醫(yī)藥強省戰(zhàn)略的一支“突擊隊”。連云港目前擁有規(guī)模以上醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)60余家，并以“一地兩片”的平臺重點建設“五大醫(yī)藥產業(yè)群”。其中江蘇恒瑞、江蘇豪森、江蘇康緣是享譽全國的大型醫(yī)藥企業(yè)，在2013年中國制藥工業(yè)百強榜上均位居前50位?！哆B云港市新醫(yī)藥產業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，“十二五”期間，將加快培育和迅速壯大新醫(yī)藥產業(yè)，積極搶占新一輪發(fā)展制高點，推進全市醫(yī)藥產業(yè)快速發(fā)展。國家火炬計劃連云港新醫(yī)藥產業(yè)基地成長較快，基地企業(yè)生產的新型抗腫瘤藥、新型肝病治療藥物及中藥新劑型處于國內領先地位。新醫(yī)藥產業(yè)的快速發(fā)展對人才、技術的迫切要求不斷增強，從而推動著校企深度合作。

(二)科研力量薄弱成為制約中小醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展的瓶頸

據(jù)連云港市統(tǒng)計局統(tǒng)計，連云港市年銷售收入億元以上的醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)只有12家，僅占企業(yè)總數(shù)的20%;年銷售收入3000萬元以下的企業(yè)23家，占據(jù)企業(yè)總數(shù)的38%，從而造成連云港市醫(yī)藥產業(yè)“強而不大”的局面。而據(jù)國家統(tǒng)計局泰州調查隊調查發(fā)現(xiàn)，科研力量薄弱、自主研發(fā)能力不足、尚未形成產學研一體化的創(chuàng)新鏈是影響江蘇新醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展的五大問題之一［1］，也是制約中小醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展的瓶頸。經與連云港市10余家中小型醫(yī)藥企業(yè)交流發(fā)現(xiàn)，他們急切盼望與高校建立緊密的合作關系，以利用學校的人才、設施設備、技術等方面的優(yōu)勢，加快企業(yè)轉型升級的步伐。

(三)職業(yè)院校實訓基地有待充分發(fā)揮應有的區(qū)域經濟服務功能

近年來，政府部門通過國家示范校、國家骨干校、省級公共實訓基地、省級職業(yè)教育實訓基地等專項資金的支持，有力地促進了職業(yè)院校實訓基地的建設和升級。學校牢抓國家大力發(fā)展職業(yè)教育的契機，自2005年以來，已充分利用多項專項基金建設了藥物制劑實訓工廠、中藥炮制實訓工廠、藥品質量檢驗中心、醫(yī)藥營銷實訓中心、中醫(yī)藥博物館等校內實訓基地，有力地促進了專業(yè)建設和課程改革，大大提高了教學質量。但實訓基地的功能發(fā)揮不盡充分，未能有效對接地方企業(yè)，形成不了為區(qū)域經濟發(fā)展服務的能力。

二、藥研中心建設的意義

(一)有利于整合實訓基地資源

校內實訓基地的有效利用是通過各項資源的有效整合來實現(xiàn)的。如通過專業(yè)整合各相關實訓基地，通過課程整合實訓基地內的各相關設施設備，通過項目整合實訓基地間的各相關資源，從而達到有效建設、科學管理和合理利用的目的。藥研中心的建設可以有效整合藥品質檢中心和藥物制劑實訓工廠的相關設備和儀器，既可以提高設備、儀器的利用率，又可以延伸其功能的發(fā)揮。

(二)有利于師生技術技能積累

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，要強化職業(yè)教育的技術技能積累作用，推動職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建技術工藝和產品開發(fā)中心、實驗實訓平臺、技能大師工作室等，職業(yè)院校教師和學生擁有知識產權的技術開發(fā)、產品設計等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價入股。可見，國家正在鼓勵職業(yè)院校的教師和學生成為國家技術技能積累與創(chuàng)新的貢獻者。藥研中心的建設可以為藥學類專業(yè)教師和學生提供科研能力培養(yǎng)的平臺、科研項目實施的場所和技術技能積累的基地，從而促進師生的技術技能積累。

(三)有利于服務中小醫(yī)藥企業(yè)

江蘇省教育廳和江蘇省財政廳在《關于加強職業(yè)教育實訓基地建設的意見》中指出，職業(yè)教育實訓基地建設要遵循統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、體現(xiàn)特色、注重效益的原則，要借鑒企業(yè)管理的經驗，創(chuàng)新實訓基地管理機制，充分發(fā)揮實訓基地功能，提高實訓基地的綜合效益。通過建設藥研中心，從名稱上明確功能，從人、財、物上實現(xiàn)資源整合，從運行模式上確保效率，從而更加有利于為地方中小醫(yī)藥企業(yè)提供良好的服務。

(四)有利于促進校企深度合作

產教融合、校企合作是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育和構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系所遵循的基本原則。為了打破以往一廂情愿式的、深度、廣度、層次相對較低的校企合作狀況，必須找到新形勢下校企合作的契合點，建立互惠互利的共贏點，才能促進校企深度合作，從而步入良性交往的軌道。［2］通過建設藥研中心，實實在在地為中小醫(yī)藥企業(yè)提供技術和產品開發(fā)服務，使他們對學校產生依賴和信任，從而在更寬的層面開展更加深入的合作，并實現(xiàn)產教融合。

三、藥研中心建設的內容

(一)建設目標

定位于滿足連云港市中小微型醫(yī)藥及相關企業(yè)發(fā)展的需要，充分發(fā)揮學校藥學類人才、技術、設備和環(huán)境優(yōu)勢，建設集新產品開發(fā)、技術服務、產品中試、人員培訓等功能于一體的藥研中心，并在中藥和藥物合成方面形成特色，逐漸成為連云港市中小企業(yè)技術創(chuàng)新服務基地。

(二)建設內容［3－5］

藥研中心建設內容主要包括核心功能區(qū)建立、設施設備整合、研發(fā)隊伍組建、運行模式確立、科研氛圍營造等項目。(見圖1)

1．核心功能區(qū)建立。為了保證藥研中心獨立高效運行，建立獨立的核心功能區(qū)是十分必要的。根據(jù)市場需求和學校實際，經過精心設計和招標采購，建立了面積逾200 M2的核心功能區(qū)，包括中藥提取分離室、藥物合成室、精密儀器室、常規(guī)儀器室、辦公室等分區(qū)，并配置了相應的設備和儀器，以滿足中小企業(yè)藥物研發(fā)核心功能的需要。

2．設施設備整合。在藥研中心核心功能區(qū)建立的基礎上，為了有效支撐相關技術服務的需要，將藥物制劑實訓工廠、藥品質檢中心等實訓場所的相關設施設備和儀器按藥物研發(fā)共性技術中心的功能需求進行整合，并采取日常維護和管理歸屬相應實訓中心，而在項目實施期由藥研中心進行維護和使用的運行模式，從而既保證了設備儀器良好的運行狀態(tài)，又兼顧學生實訓和對外服務之用，從而達到資源共享、高效利用的目的。

圖1 藥研中心建設內容

3．研發(fā)隊伍組建。為了確保藥物研發(fā)工作的有效開展，藥研中心建有自身的核心團隊，負責常規(guī)科研和日常管理工作。同時，為了拓展服務范圍、增強服務能力、提升教師科研素養(yǎng)，從藥物制劑技術、中藥制藥技術、藥物分析技術等專業(yè)選拔了一批科研經驗豐富、技術能力強、科研欲望強、創(chuàng)新意識強的教師組成兼職研發(fā)隊伍，并分為制劑組、質控組和藥物合成組。根據(jù)學校制定的《教師科研管理制度》，教師的日常管理仍歸屬于各自專業(yè)和教研室，進行相關教學和科研工作，但在項目運作期將以項目負責制的模式組成團隊開展研究，從而兼顧教學、科研和社會服務工作。

4．運行模式確立。運行模式決定藥研中心各項工作的效率和成敗，既要考慮藥研中心的附屬屬性，又要考慮其對外交流的獨立特性。根據(jù)學校制定的《藥物研發(fā)共性技術中心管理規(guī)定》，藥研中心在宏觀上采取學校主導下的校企合作制，給予方向指導;在中觀上實行系部主任領導下的中心主任負責制，負責中心的日常管理和組織協(xié)調工作;在微觀上采取中心主任管理下的項目負責制，以項目為紐帶，由項目負責人具體管理。(見圖2)

圖2 藥研中心管理運行模式

5．科研氛圍營造。由于定位、環(huán)境和目標的原因，職業(yè)院校的科研氛圍不及普通高等教育院校濃厚。為了使藥研中心彌漫良好的科研氛圍，除了不斷承接科研項目外，在管理制度、文化宣傳、激勵機制上不斷進行完善和創(chuàng)新，使其對內有研發(fā)的氛圍和活力，對外有研發(fā)的信譽和聲譽，從而走上健康發(fā)展的軌道。

四、藥研中心建設的成效

藥研中心在建設和運行過程中，受到了連云港市經濟和信息化委員會及連云港市財政局等部門的高度關注，并于2012年11月組織全市13家醫(yī)藥企業(yè)召開了現(xiàn)場座談會，對藥研中心的目標定位和發(fā)展方向給予了充分肯定，并倍受企業(yè)青睞。為了更進一步促進學校藥研中心的建設，兩局委還給予了一定的資金資助。

近年來，藥研中心在建設中不斷探索運行模式，并在技術開發(fā)、項目服務、人才培養(yǎng)等方面取得了良好的成效。

(一)技術開發(fā)

科研團隊利用藥研中心已完成各級科研課題30余項，發(fā)表論文30余篇，申報專利5項，獲市科技進步三等獎1項。如承擔江蘇省衛(wèi)生廳科研課題“新藥香附油滴丸的臨床前研究”、“抗帶狀皰疹新藥煙油貼劑的開發(fā)”、“誘變選育葛花異黃酮苷元水解酶高產菌株及其酶制劑固定化研究”、“海州常山的化學成分與HPLC指紋圖譜研究”、“銀翹解毒系列制劑中綠原酸轉移率的影響因素研究”等近10項;承擔連云港市衛(wèi)生局、科技局科研課題“香附油滴丸的制備及質量控制研究”、“紫菜中藻膽蛋白的提取及其在食品加工中的應用”、“調味軟包裝對蝦的研制”、“地產煙臺百里揮發(fā)油的化學成分分析及藥理作用研究”等近10項，均順利結題并通過鑒定。通過課題的實施，提升了教師的科研水平，增加了成果積累，促進了藥研中心建設，并營造了良好的科研氛圍。

(二)項目服務

本著“資源共享、互惠互利”的原則，藥研中心在對外項目服務中發(fā)揮了良好的作用，為醫(yī)藥企業(yè)進行產品中試服務和新產品開發(fā)達100余次，并產生了一定的經濟效益。如為江蘇康緣藥業(yè)股份有限公司進行“銀翹敗毒片臨床樣品制備”、“山萸膠囊干法制粒工藝研究”、“FWJ保健食品檢驗用樣品制備”、“逍遙片的制備工藝研究”、“超臨界提取中藥揮發(fā)油工藝研究”、“YXNZ滴丸試制”、“硬膠囊防潮技術研究”、“雙黃連軟膠囊試制”等項目服務;為江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司進行“格列齊特緩釋片顆粒包衣實驗”等項目服務;為江蘇德源藥業(yè)有限公司進行“鹽酸二甲雙胍緩釋片包衣工藝研究”、“瑞彤臨床樣品包衣”等項目服務;為連云港萬泰醫(yī)藥材料有限公司進行“植酸酶微粒包衣”、“聚丙烯酸樹脂乳膠液包衣對片劑刻字的影響實驗”、“微丸腸溶包衣”、“微丸著色包衣”、“I號樹脂噴霧干燥工藝實驗”等項目服務。通過與多家企業(yè)進行各種不同類別項目的運作，既拓寬了校企合作的層面和內容，又大大提升了科研隊伍的技術水平，實現(xiàn)了實驗室科研與企業(yè)應用有效對接，有力推動了藥研中心的針對性建設，從而為藥研中心的可持續(xù)發(fā)展注入了活力。

(三)人才培養(yǎng)

通過藥研中心的扎實建設和有效運行，使一大批教師得到了很好的鍛煉，既培養(yǎng)了能力，獲得了成果，又提升了學歷，晉升了職稱，獲得了榮譽。如通過藥研中心這個平臺，培養(yǎng)博士1名，教授2名，副教授近10名;培養(yǎng)江蘇省“333工程”中青年科學技術帶頭人2名，江蘇省高?！扒嗨{工程”中青年學術帶頭人1名，江蘇省高?！扒嗨{工程”優(yōu)秀青年骨干教師3名，連云港市“521高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象8名。同時，在對外人才培養(yǎng)方面亦取得了良好的效益，迄今已為醫(yī)藥企業(yè)進行技術員工培訓達百余人。另外，通過藥研中心這個橋梁，學校與企業(yè)建立了牢固的合作關系，使教師有更多機會深入企業(yè)進行實踐鍛煉，對培養(yǎng)“雙師”素質教師并實現(xiàn)專業(yè)與崗位的真正對接產生了積極的影響。

基于學校實訓基地資源進行校企合作層面的藥研中心建設是一項新鮮事物，在國內醫(yī)藥職業(yè)院校尚不多見。但在國家職教政策的引導下，在區(qū)域經濟發(fā)展的推動下，以及在學校自身發(fā)展的驅動下，通過革新管理思路、有效整合資源并主動對接企業(yè)，使藥研中心的建設和有效運行成為可能，并由此產生可觀的經濟效益和社會效益，從而推動著產教深度融合、校企緊密合作、技術技能積累和資源共享創(chuàng)新。

［1］丁衛(wèi)平，周宏華，申炳龍．江蘇新醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展狀況調研［J］．統(tǒng)計科學與實踐，2011(1):15－17．

［2］陳小軍，李平，吳飛．多元主體視角下高職院校依存型校企合作模式探析［J］．職業(yè)技術教育，2014(1):18－21．

［3］黃廣茂．高職院校建立技術研究開發(fā)中心的實踐與思考［J］．中國職業(yè)技術教育，2010(35):64－66．

［4］尹敬齊．影視類專業(yè)校內外生產性實訓基地建設的研究［J］．中國職業(yè)技術教育，2010(35):36－38．

［5］李強，徐公芳．共享型校內實訓基地建設研究［J］．中國職業(yè)技術教育，2014(2):26－29．

［責任編輯 秦 濤］

江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度立項課題“基于“4．5+0．5”人才培養(yǎng)模式的五年制高職藥學專業(yè)建設標準研究”(項目編號:D/2013/03/093);江蘇省高校“青藍工程”中青年學術帶頭人培養(yǎng)基金資助項目研究成果(2012)

馮維希，女，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院連云港中醫(yī)藥分院副校長，教授，主要研究方向為職業(yè)教育管理;田友清，男，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院連云港中醫(yī)藥分院副教授，博士，主要研究方向為職業(yè)技術教育。

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1674－7747(2015)02－0007－04