蔣瑛

摘 要：交互式電子白板與幼兒園抽象畫欣賞活動相結(jié)合，使活動更生動活潑，師生、生生互動更密切，變幼兒被動欣賞為主動參與，有效達成教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 抽象畫欣賞

交互式電子白板是一種應(yīng)用于教學(xué)中先進的人機交互輔助設(shè)備，通過智能白板、計算機和投影儀的配合，教師可以在投影內(nèi)容上直接進行書寫、繪畫、修改、保存、區(qū)域相機等操作，更能通過智能電子白板實現(xiàn)對計算機的控制。由交互式電子白板和電子白板多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)組成的“互動課堂”。

幼兒園美術(shù)欣賞是幼兒園美術(shù)教育活動的重要內(nèi)容之一，是繪畫、手工活動的一種準備和啟蒙。結(jié)合我園“十二五”課題《幼兒園美術(shù)欣賞與信息技術(shù)整合的研究》，我選擇了“抽象畫欣賞”作為研究方向，利用交互式白板教學(xué)輔助系統(tǒng)開展了一系列抽象畫名畫欣賞教學(xué)的探索。

一、增強抽象畫欣賞中師幼的互動

電子白板不同于其他多媒體教學(xué)，顯示它特有的靈活性在于白板的交互性。抽象畫欣賞教學(xué)主要功能是視覺教育，視覺教育就離不開圖像的傳遞，離不開老師、幼兒利用圖像進行相互交流。以往的多媒體教學(xué)非常局限，只能老師操作，幼兒很難參與。而利用電子白板就像老師、學(xué)生共同擁有一個大畫板，師生可隨意繪畫、修改、操作畫面。

在大班抽象畫欣賞活動《彩點彩線跳個舞》中，通過對米羅名畫《星空》的欣賞來感受大師作品中抽象元素。以往的活動中，只能利用多媒體出示名畫，幼兒們欣賞理解大師米羅作畫的特點。但通過研究，課前，我利用交互式白板教學(xué)輔助系統(tǒng)，制作了課件。課堂上，我以擬人化富于點線生命力，以情感認知為基礎(chǔ)，孩子通過對點、線的觀察，隨意在電子白板這塊“大畫板”上創(chuàng)作出不同的點、線，再出示名畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，將大伙合作的創(chuàng)作與大師的作品進行對比。通過幼兒白板上作畫，幼兒積極地參與其中，興致很高；通過對比，幼兒們發(fā)現(xiàn)與大師的距離感拉近了，通過自己的努力也能成為大師，大大增強了創(chuàng)作欲望。

二、提高抽象畫欣賞教學(xué)目標的達成度

課堂上的教學(xué)是圍繞教學(xué)目標設(shè)計的各種活動，從教學(xué)的需要出發(fā)，從本班幼兒的實際出發(fā)。教學(xué)過程中引入交互式電子白板后，與以往通過多媒體播放PPT課件相比，幼兒由傳統(tǒng)的“旁觀者”變成直接“參與者”，通過讓幼兒在白板上操作，達到自主學(xué)習(xí)的目的，這樣更有利于激發(fā)幼兒的主動參與的激情，體會學(xué)習(xí)的樂趣，進而促進幼兒的認知發(fā)展。抽象畫欣賞活動的課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，幼兒聽；教師演示，幼兒看；教師提問，幼兒回答”的單一形式了。交互式電子白板實現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)資源的靈活整合，集文字、圖片、音頻、視頻、動畫等于一體，豐富了教學(xué)手段，提高了目標達成度。

在抽象畫欣賞教學(xué)《梵高和烏鴉群飛的麥田》活動中，目標一：欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈情感。在教學(xué)活動中，通過交互式電子白板展現(xiàn)了抽象畫《烏鴉群飛的麥田》。我問孩子“你看到畫里畫的是什么？”孩子們七嘴八舌地說開了，“我看到了黑黑的小鳥”“有一棵長得很高的樹”“有很多黃色的快被風(fēng)吹倒的麥子”“還有翻滾的云”。當(dāng)孩子們從視覺上對這幅畫有了一些粗淺的認識后，我便從顏色上去引導(dǎo)幼兒欣賞，根據(jù)孩子們找出的顏色，利用白板隨意繪畫技術(shù)即時展現(xiàn)出來，讓孩子們清楚地意識到作家色彩的應(yīng)用。通過明暗色彩的凸現(xiàn)顯示使幼兒感受顏色鮮明的對比。從孩子們熟悉的顏色中，引出色彩對比在這幅畫中的運用，讓孩子們真切地體會到色彩強烈的對比，給人一種躁動不安的感覺。

交互式電子白板的有效利用除了在色彩的欣賞上用到，在筆觸、形象的欣賞上更發(fā)揮得淋漓盡致。欣賞抽象畫《烏鴉群飛的麥田》的筆觸和形象時，我利用了動畫效果，使原本靜止的名畫動起來。讓幼兒體會梵高特有的“點彩畫法”所畫的螺旋線和波浪線在不停地舞動。欣賞時當(dāng)幼兒說，“點彩畫法”的波浪線畫的樹好像一直在向上長時，幼兒白板上點擊樹，樹心馬上慢慢往上長，名畫動起來，小朋友也忍不住以動作來表現(xiàn)向上長，從而進一步感受“點彩畫法”所創(chuàng)作的奇特波浪線。當(dāng)幼兒欣賞到翻滾的云好像被緊緊地抱住了，動畫即時展示由“點彩畫法”創(chuàng)作的螺旋線在不停地轉(zhuǎn)動，使幼兒更直觀地體會壓抑的感覺。當(dāng)時，孩子們也相互緊緊地抱住，再次感受被緊抱時難受、抗拒、迫切想要掙脫的感覺。

三、調(diào)動抽象畫欣賞教學(xué)中幼兒的主動性

相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)、PPT教學(xué)，白板的視覺效果如色彩、隱藏、動畫、音樂、影像等多種教學(xué)功能，能大大地吸引幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解和掌握知識。對于抽象畫欣賞，利用交互式電子白板課件可以為幼兒提供形象、生動的對比物，幫助幼兒理解畫面。多年的課題研究教學(xué)實踐證明，交互式電子白板教學(xué)更強調(diào)幼兒的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學(xué)中幼兒不專注聽講、開小差等現(xiàn)象大大減少，提高了幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。交互式電子白板滿足了孩子們的好奇心、求知欲、展現(xiàn)欲，激活了幼兒的興趣點，使幼兒思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，提高了幼兒的審美能力，最大限度地發(fā)掘了幼兒的創(chuàng)造潛能，使幼兒學(xué)得更為主動積極，實現(xiàn)了真正意義上的全體參與，全程參與自主學(xué)習(xí)。

交互式電子白板教學(xué)輔助系統(tǒng)集文字、圖片、聲音、視頻、動畫等多種媒體，伴隨著幼兒實際操作功能，來滿足抽象畫欣賞教學(xué)所需。交互式電子白板運用于抽象畫欣賞教學(xué)，對于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)效果，促進教師專業(yè)化成長等方面起到了不可估量的作用。endprint