谷彬 劉思妤

摘要：近些年來，隨著時代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)前教育對人才培養(yǎng)提出了新目標(biāo)，更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合能力的培養(yǎng)。對于機(jī)能學(xué)教學(xué)而言，更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并做好綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)工作。關(guān)于如何做好機(jī)能學(xué)教學(xué)中綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施始終是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一。本文在對綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在機(jī)能學(xué)教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行研究時，首先分析了綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在機(jī)能學(xué)教學(xué)中開展的主要教學(xué)方式，其次分析了綜合性實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在機(jī)能學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方法，最后探討總結(jié)了綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在機(jī)能學(xué)教學(xué)中的具體教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué);機(jī)能學(xué)教學(xué);實(shí)施;教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）18-0253-02

21世紀(jì)的今天，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才不僅僅要有著豐富的專業(yè)知識，同時也要本著創(chuàng)新的意識和科研意識進(jìn)行醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新。對于當(dāng)前的醫(yī)學(xué)教育而言，更要將學(xué)生的動手能力以及獨(dú)立分析問題能力顯著提高，進(jìn)而對學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一項(xiàng)實(shí)踐性強(qiáng)和針對性強(qiáng)的綜合教學(xué)，對于學(xué)生綜合素質(zhì)能力以及專業(yè)技能的培養(yǎng)有著一定的積極作用。

一、綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在機(jī)能學(xué)教學(xué)中開展的方式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不同于理論教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)中，不僅僅有著綜合性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，同時也有著直觀性和實(shí)踐性的基本特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中，對于學(xué)生的素質(zhì)教育以及能力培養(yǎng)有著一定的重視度。而當(dāng)前的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種教學(xué)將傳統(tǒng)機(jī)械式的教學(xué)方式打破，并解除學(xué)生對教師和教材的過度依賴。

在機(jī)能學(xué)教學(xué)中做好綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就要保證綜合性實(shí)驗(yàn)開展時，每個實(shí)驗(yàn)室參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)不要太多，控制為20人左右，并在一位教師的指導(dǎo)下，盡可能地建立分組，并對學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，在試驗(yàn)開始時，提前一周告訴實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有針對性的設(shè)計和及時的改進(jìn)，進(jìn)而將學(xué)生理論知識復(fù)習(xí)的力度以及實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)的措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程中，將學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神充分體現(xiàn)，并在實(shí)驗(yàn)完成過程中，注重對學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的全面培養(yǎng)，做好分組的談?wù)?，并將?shí)驗(yàn)操作以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行交流，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提交，并以實(shí)驗(yàn)論文的形式將實(shí)驗(yàn)報告提交。這種特殊的教學(xué)方式，不僅僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)會的綜合技能，加深了學(xué)會的理論知識學(xué)習(xí)，對于學(xué)生專業(yè)技能的提升有著一定的積極作用。

二、綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在機(jī)能學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方法

在機(jī)能學(xué)教學(xué)中，不僅僅注重學(xué)生動手能力和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，同時對于學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力也有著一定的重視度，在對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)加強(qiáng)的同時，就要做好教學(xué)方法的改革。理論教學(xué)中，主要是對討論式以及啟發(fā)式教學(xué)方法加以采用，并對學(xué)生獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，做好對學(xué)生自學(xué)能力和知識應(yīng)用能力的綜合培養(yǎng)。

綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，例如在蛙心灌流實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就要將藥理強(qiáng)心藥物以及有關(guān)心肌生理知識進(jìn)行聯(lián)系，并做好對臨床心衰病例的全面分析，吸引學(xué)生對綜合性機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和臨床相聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)操作中，對于實(shí)驗(yàn)操作的重點(diǎn)和技巧以及其注意事項(xiàng)注重講解，并做好實(shí)驗(yàn)小組的分工，將教師的技術(shù)輔導(dǎo)加強(qiáng)，對正確的操作手法進(jìn)行示范，對學(xué)生不規(guī)范的操作方法進(jìn)行糾正，并借助于多媒體技術(shù)以及相關(guān)的虛擬實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)而做好對學(xué)生動手能力、科學(xué)思維能力以及協(xié)調(diào)能力的綜合性培養(yǎng)，保證教學(xué)能夠順利地進(jìn)行，對教學(xué)時間進(jìn)行節(jié)省，并將教學(xué)的質(zhì)量以及工作的效率顯著提高。

綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生通過對醫(yī)學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本內(nèi)容充分地了解，并集合相關(guān)的理論知識，教師保證有著恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課題選題，對學(xué)生的思維能力和學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，采取分組進(jìn)行的方式，教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，并做好對相關(guān)醫(yī)學(xué)資料以及文獻(xiàn)的查閱，對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計方案進(jìn)行全面完善，實(shí)驗(yàn)之前，就要借助于機(jī)能開放性的實(shí)驗(yàn)室，在技術(shù)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，將各項(xiàng)預(yù)實(shí)驗(yàn)以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究全面實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程中，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的監(jiān)督指導(dǎo)，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象密切地關(guān)注，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果及時地分析，進(jìn)而做好實(shí)驗(yàn)的書面總結(jié)和口頭總結(jié)，最后對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合性的評價。

總之，綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在機(jī)能學(xué)教學(xué)的過程中，就要不斷地開展各種各樣的綜合性實(shí)驗(yàn)，教師也要將自身的理論知識進(jìn)行加強(qiáng)，并對各個學(xué)科領(lǐng)域的研究動向及時地掌握，進(jìn)而對實(shí)驗(yàn)室各種錯綜復(fù)雜的問題加以解決，注重綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合理應(yīng)用，對學(xué)生的創(chuàng)新能力以及整體素質(zhì)能力進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)注重理論教學(xué)的教學(xué)方式，并將綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時逐漸增加，對一些開放性的設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，建立特有的虛擬實(shí)驗(yàn)室，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量，保證醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合性技能的全面發(fā)展。

三、綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在機(jī)能學(xué)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容

綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在技能學(xué)教學(xué)開展時，就要對綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的充分把握，并做好對學(xué)生綜合應(yīng)用能力以及實(shí)踐能力的綜合培養(yǎng)。綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展中，不僅僅要將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法的相結(jié)合加以體現(xiàn)，同時也要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)研究方法的充分結(jié)合加以體現(xiàn)。

對于機(jī)能學(xué)教學(xué)中的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，結(jié)合動脈血壓調(diào)節(jié)和藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)中藥學(xué)對免血壓的影響進(jìn)行分析時，其動脈血壓調(diào)節(jié)更加注重神經(jīng)體液因素對血壓的主要影響作用這一方面的知識結(jié)構(gòu)，而藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)對于藥物對血壓的影響有著一定的側(cè)重性。在綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論知識的充分連接，并將學(xué)生實(shí)際操作能力訓(xùn)練的目的實(shí)現(xiàn)，同時也要做好學(xué)生對問題綜合分析能力的培養(yǎng)。

在家兔失血性休克實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先就要對學(xué)生進(jìn)行動物模型的展示，并對失血前后的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行及時的觀察，結(jié)合所學(xué)習(xí)的一些理論知識，對失血后機(jī)體的各個系統(tǒng)功能的實(shí)際變化情況進(jìn)行綜合性的分析，并對失血性休克家兔的救治方法進(jìn)行講解，通過適當(dāng)?shù)木戎?，對救治后的各?xiàng)指標(biāo)的實(shí)際變化進(jìn)行密切的觀察，聯(lián)系實(shí)際的臨床病例，對前面學(xué)習(xí)的理論知識進(jìn)行不斷地鞏固，進(jìn)而將學(xué)生的知識視野逐漸開闊，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，對于學(xué)生的綜合思維能力的培養(yǎng)有著一定的積極作用。

綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在機(jī)能學(xué)教學(xué)的過程中，就要不斷地開展各種各樣的綜合性實(shí)驗(yàn)，教師也要將自身的理論知識進(jìn)行加強(qiáng)，并對各個學(xué)科領(lǐng)域的研究動向及時地掌握，進(jìn)而對實(shí)驗(yàn)室各種錯綜復(fù)雜的問題加以解決，最終做好對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)校也要不斷地更新實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度全面加強(qiáng)，并將實(shí)驗(yàn)室的投入加大，將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的理論水平和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)技能顯著提高。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為當(dāng)前創(chuàng)新教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，更要打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并重視學(xué)生的能力培養(yǎng)以及學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對課題進(jìn)行科學(xué)合理性的選擇，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)研究的相關(guān)程序方法充分地掌握，并將學(xué)生的科研興趣全面激發(fā)，進(jìn)而對學(xué)生的實(shí)際操作能力以及自學(xué)能力綜合性進(jìn)行培養(yǎng)，最后將學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。

總而言之，綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在機(jī)能學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就要立足于當(dāng)前，以當(dāng)前醫(yī)學(xué)人才需求為出發(fā)點(diǎn)，做好學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)能力以及獨(dú)立思考問題能力的培養(yǎng)，并做好教學(xué)內(nèi)容的綜合設(shè)計，將理論知識教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地相連接，提高理論知識學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，也要做好當(dāng)前實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教師的技術(shù)能力以及理論知識加強(qiáng)，并保證綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相對較好的教學(xué)效果，提高當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量，保證醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生有著綜合性技能的全面發(fā)展。

結(jié)語：

創(chuàng)新能力始終作為我國人才戰(zhàn)略發(fā)展的重要力量，然而，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，往往需要一定知識的積累，并通過長期的訓(xùn)練實(shí)踐和啟發(fā)，進(jìn)而培養(yǎng)出的一種創(chuàng)新能力。在當(dāng)前機(jī)能學(xué)教學(xué)中，更要注重綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合理應(yīng)用，對學(xué)生的創(chuàng)新能力以及整體素質(zhì)能力進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)注重理論教學(xué)的教學(xué)方式，并將綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時逐漸增加，對一些開放性的設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，建立特有的虛擬實(shí)驗(yàn)室，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生動手動腦能力進(jìn)行綜合性的鍛煉，并開展學(xué)生科研工作，加強(qiáng)學(xué)生理論知識和實(shí)踐操作能力的綜合提升。

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