龔婧

摘要：在新形勢、新環(huán)境的影響下，社會人才需求發(fā)生了重大的變化，給高等教育創(chuàng)新帶來了更高的需求。學生是參與學生工作的主體，因此我們以“三成”為培養(yǎng)目標，建立科學的學生工作組織結構，規(guī)范政策制度，不斷完善工作內容，實現(xiàn)學生工作體系的構架，為社會培養(yǎng)可靠的應用型之才。

關鍵詞：“三成”教育;高校;學生工作;體系

中圖分類號：G646 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）47-0187-02

高校學生工作是高校育人工作的一個重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人是本科教育必須首先要考慮的問題，也是大學生素質教育的核心。在“以人為本”的理念基礎上，我們應重新審視新時期的高校學生工作，以“三成”教育為目標，構建科學有效的高校學生工作體系，培養(yǎng)大學生成人、成才、成功的基本素質，使他們通過大學四年的學習形成文明成人、健康成才、和諧成功的科學態(tài)度和理想信念，最終實現(xiàn)人生最好的發(fā)展。

一、“三成”教育的基本內容

1.早在《論語》中，孔子就曾對“成人”作出定義。子路問成人，子曰：“若臧武仲之知，公綽之不欲，卞莊子之勇，冉求之藝，文之以禮樂，亦可以為成人矣”。曰：“今之成人者何必然？見利思義，見危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣”。這里的“成人”更多的是解釋如何成為完美的人，我們的成人教育不是強調學生要成為“完美”的人，而是要在人格上完備才可稱之為成人。成人教育是大學教育的首要任務和根本。大學生“成人”必須在道德觀念和行為方式上都成人，這就要求大學生具有良好的思想道德修養(yǎng)，有過硬的心理素質，懂得做人的道理，同時還要具有文明的禮儀修養(yǎng)和規(guī)范的行為方式。

2.何謂成才，成才不一定要達到極端，不用到達頂峰，而是我們必須有一個人生的目標，為這個目標奮斗著就是成才，成為為自己目標而奮斗的人就是成才。大學教育的關鍵就在于人才的培養(yǎng)，新時期需要新型人才，因此高校也需要確立新型的人才觀。首先，時代的發(fā)展需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的學生，不應墨守成規(guī)，將學生培養(yǎng)成“流水線型”產品;其次，幫助學生設計科學的成才規(guī)劃，要對學生進行相關的規(guī)劃指導，在學生迷茫的時期及時幫其明確方向，確立適合自己的人生目標。

3.要想成功我們應首先明確成功的含義，成功不應簡單理解為成就功業(yè)，對成功的定義應該更加全面，一是有積極向上的目標;二是為目標努力奮斗的過程;三是有一定的收獲。如果把成人、成才看作是一個量的積累，那么成功就是積累到一定程度后質的飛躍。成功的標準因人、因事、因時而異，學生的教育“成功”與否不能一概而論，要完成成功教育的目標，我們首先要幫學生樹立正確的成功觀;其次要發(fā)掘和培養(yǎng)學生的潛質?？傊晒Τ诵枰獧C遇外，更需要學生的努力。

二、高?！叭山逃敝写嬖诘膯栴}

在現(xiàn)今的高校學生培養(yǎng)過程中，一些學校和領導單純追求政績，過于強調量化指標，盲目追求“GDP”，這樣就容易忽視學生在成長過程中的真正需求，影響學生的全面發(fā)展。

（一）缺乏對大學生個體差異性的科學分析

隨著改革開放的深化和市場經濟體制的不斷完善，學生的價值觀、思維方式、行為方式均在發(fā)生新變化，個體差異性和層次性越來越明顯。學生們更強調個性的張揚，希望依照自己的興趣、愛好選擇自己的學習和生活方式。而部分高校制定的“三成教育”的目標、內容、方法過于單一、程式化，這種千篇一律的教育模式已經不能適應現(xiàn)在的大學生。

（二）教育內容的片面和教育方法的局限性，不能滿足大學生新的訴求

在過去的“三成教育”中，高校往往更強調德育作為“成人”教育的主要內容，但是這一教育內容過于片面。我們除了要在大學生人格形成的關鍵時期幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還應該提高大學生的基本素養(yǎng)，例如專業(yè)素質、心理素質和能力素養(yǎng)，從多方面、多渠道幫助學生“成才”和“成功”。但目前部分高校因為教育方法的滯后，使教育內容脫離實際，學生無法引起共鳴，缺乏對學習內容的興趣。

（三）忽略了大學生在教育中的主體地位

在高?！叭山逃敝?，教育者和被教育者應該是相互協(xié)調和交互作用的關系，教育者在教育過程中發(fā)揮主導作用，受教育在自我教育中發(fā)揮主體作用。但是目前的高校教育往往過于強調教育者的權威性，忽略了學生的主體地位，造成學生對教育的內容和方法的不認同、不理解，使“三成教育”變得被動，學生不感興趣，對各種校園文化活動也不會積極參與。要使“三成教育”達到預期效果，教育者就應該有效地凸顯受教育者的主體地位，讓學生充分發(fā)揮他們的主體效應。

三、以“三成”目標為引領，構建學生工作體系

（一）成人教育的途徑

高校教師應成為學生的“引導者”，我們要把大學生培養(yǎng)成“人”而不是產品，要以人為本，關愛學生、理解學生、尊重學生。第一，誠信教育。（1）強化和規(guī)范誠信教育。當前大學生的誠信度不容樂觀，我們應以德育工作為契機，突出強調誠信教育的重要性，整合各方力量，采取多種途徑和方法，構建規(guī)范合理的誠信教育體系。（2）建立并健全誠信制度。學?？梢詫λ性谛W生建立個人誠信檔案，構建合理的誠信管理制度并建立數據庫，并且建立誠信缺失懲戒制度。這些檔案將作為學生各類評優(yōu)考核的重要依據。（3）建立完善的誠信體制。建立和完善集教育、記錄、評價、反饋與再教育為一體的誠信教育機制，是對原有的高校德育工作方式簡單化、途徑單一化的有效補充，同時可以規(guī)范和制約大學生的誠信意識和行為，實現(xiàn)誠信教育制度化、規(guī)范化。

第二，感恩教育。（1）祖國培養(yǎng)之恩。學校在每年國慶前后開展愛國主義教育活動周，以加強對學生的愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷;（2）父母養(yǎng)育之恩。學校要加強對學生進行父母養(yǎng)育、培育之恩教育，學生可以根據自身的實際情況，開展給父母寫一封信，或為父母做一件事等活動;（3）教師教誨之恩。學校要加強對學生的教師教育、培養(yǎng)之恩教育，加強學生回報母校的情感教育;（4）社會關愛之恩。學校要加強對學生朋友、同學幫助之恩的教育，進行社會各界人士對學生資助、關愛之恩的教育。

第三，身心健康教育。隨著教育理念的不斷進步和發(fā)展，國家政府也日益關注高校學生的心理健康教育，且對心理健康教育工作提出了具體要求。高校學生工作者首先應建立并健全心理健康教育工作網絡，建設大學生心理危機預防與干預體系。通過新生入學的心理健康問卷調查，建立健全學生心理健康檔案，并做好后期的跟蹤了解工作。同時要搭建健康論壇，舉辦一系列心理健康教育活動，通過心理委員培訓、心理健康宣傳、心理講座等活動來不斷提高學生的心理素質，筑起成功的基石。

（二）成才教育的途徑

高校教師是大學生成才的“規(guī)劃者”。學生的成才是有計劃，有目標，有步驟的循序漸進的系統(tǒng)工程。教師應從自身的學習經歷和工作經驗出發(fā)，對學生在大學期間的成才目標和成才的方法給出合理化建議。

第一，基礎學風建設。以學生為主體，開展“以學生為本位原則”的學風建設活動，尊重學生的主觀能動性，從培養(yǎng)模式、教育方法等多層面、多環(huán)節(jié)同時入手，建立長效機制，全體參與，促成優(yōu)良學風的形成。首先，以思想教育為依托，創(chuàng)優(yōu)良學風，打造優(yōu)良學風的根本落腳點就是學生的學習觀和成長觀。我們應以職業(yè)規(guī)劃為主線，引導學生明確學習目標，端正學習態(tài)度;其次，開展校園文化活動，營造良好氛圍。學?？梢酝ㄟ^開辦優(yōu)秀校友論壇，在學?？锷峡菍W長訪談錄，優(yōu)秀畢業(yè)生致新生的一封信等活動，為在校學生樹立學習的榜樣。

第二，社會實踐和科技活動。一是學校要拓展社會服務，加強對學生社會實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極參與青年志愿者服務、畢業(yè)生就業(yè)見習、暑期社會實踐等大學生社會實踐活動;二是在保證常規(guī)教學活動順利開展的基礎上，為學業(yè)優(yōu)秀的學生配備專門的導師，充分整合第一課堂與第二課堂優(yōu)質資源，組織開展“挑戰(zhàn)杯”競賽等大學生學術科技活動，讓學生學有所用，將書本知識變?yōu)閷嶋H應用。

（三）成功教育途徑

高校教師是大學生成功的“輔助者”。學生將來的成功，需要具備哪些個人潛質是在大學階段培養(yǎng)出來的。教師要積極創(chuàng)造條件，鼓勵和促進大學生成功，注重培養(yǎng)大學生走向成功所必須具備的個人素質，把握成功教育的三個要素：期望、機會、鼓勵。

第一，成功學講座和成功人士論壇。一是學?？梢哉埾嚓P專家、教授舉辦成功學系列講座，以增強對學生通向成功之路的理論修養(yǎng);二是學校可以邀請歷屆畢業(yè)生和社會各界成功者開展成功人士論壇，其核心理念就是讓成功者教人成功，以加強對學生通向成功之路的實踐教育。

第二，創(chuàng)業(yè)教育與實踐。一是學校要開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)選修課、聘請大學生創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)精英訓練、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等舉措，大力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識;二是學校要積極引導學生提升創(chuàng)業(yè)技能，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，設立大學生創(chuàng)業(yè)基金，開展創(chuàng)業(yè)模擬活動，建立創(chuàng)業(yè)教育指導中心、創(chuàng)業(yè)教育實踐、實習和項目孵化基地，為學生創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)造條件，激勵更多的學生想創(chuàng)業(yè)，能創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)大業(yè)。

第三，職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導。一是學校要加強對學生職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)設計等教育，從新生入學開始，指導學生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃，開展職業(yè)心理測評，加強職業(yè)技能的培訓，鼓勵學生考取職業(yè)資格證書，以增強就業(yè)實力;二是學校要加強就業(yè)指導服務，完善就業(yè)指導課程體系，建立健全就業(yè)信息服務平臺，強化對學生就業(yè)理論與實踐的教育。

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